「反覆與堅持之後,柔水終成雕刀」蔡佩津老師耐心伴特殊生成長,從不識字到能以文字表達想法
現於國立臺東大學附設實驗小學擔任一般教師的蔡佩津,過去11年
資優生母親的淚水:總會有人責怪我沒逼小孩讀書;李佳燕醫師:不必理會那些七嘴八舌,請放手相信孩子,妳做的夠多了
昨天去某學校演講,談「資優生」。講完,一位母親紅著眼眶,走來
當孩子抱怨不想寫功課,別以為只想耍賴而開罵...說句充滿溫情的話,讓他萌生學習自發性動機
「才寫了五分鐘,怎麼就喊累呢?」「我看你是不會寫才耍賴說很難
《Moving 異能》精采結局對決,二代潛藏的異能如何才能好好發揮?南北韓的不同訓練就像如今的教育現場
北韓異能者,有點像是被制度逼出來的潛能覺醒,卻是用恐懼、控制
聽著溫暖話語長大的孩子,不會被狂風所動搖,關於分數別再問「這樣你就滿足了嗎?你同學考幾分?」
用錯方法鼓勵孩子,變成「情緒勒索」。假設孩子非常努力讀書,並
「小孩會打人、亂拿東西很常見,為何要大驚小怪?」職能治療師:缺乏禮貌的孩子,從家長身上不難看出端倪
「幼兒園老師覺得他有狀況,但我們覺得還好。小孩子會打人、罵人
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