你願意當科學家，還是工程師？如果你的答案是工程師，那你可能就被淘汰了。
昨天上午，浙大首屆「求是科學班」進行招新選拔，100多名來自全國各地的高分考生，參加了昨天的面試。他們都是高考成績排名全省前600名、且單科成績在浙大排名前2%的考生。
目標是培養科學家
「設立『求是科學班』就是要培養基礎學科領域內，能耐得住寂寞，並且以科學研究為終身職業，真正具有科學志向的拔尖人才。」浙大竺可楨學院副院長唐曉武介紹說。
「求是科學班」包含數學、物理、化學、生物、電腦等5個方向，計畫每個班招收20名，共100名左右。之前已在保送生中錄取了50人左右，剩下的名額將在全國高考學生中進行選拔。面試的一個重要原則是：寧缺毋濫。」
記者發現，每個組都冒出「稀奇古怪」的面試題，比如：「要統計某一電視節目的收視率，你只能打電話給10戶家庭，你將怎麼選擇？」「常年累月在海上行駛的軍艦，怎樣防止海水的腐蝕？」「有沒有從小一直困惑你，一直讓你思考的問題？」……不少習慣了標準試題的學生，顯然對這些問題有些不適應。
「如果真能把學生『問趴下了』，才會激發他們去思考一些問題。」唐曉武說。
不要完全「聽話」的好孩子
在現場，記者旁聽了幾位學生的面試過程。
「一杯水分成兩半，得到的是兩半杯水。如果一直分下去，你最終得到的是什麼？」化學組的一位考官發問。
「得到的還是水。」一位來自廣東的考生自信地回答。
「無限制地分下去呢，還是水嗎？」考官繼續問。
「還是水吧。」面對考官的追問，起初十分堅定的考生有些遲疑了，「如果實 驗條件允許，可能會得到水分子。」
「真的是水分子嗎？」考官的發問，讓這名考生徹底迷糊了。
面試官之一、浙大理學部常務副主任李浩然教授表示，題目沒有標準答案，因為誰也不知道，科學發展下去，可能會發現水中的什麼新物質。「科學本身就是不斷否認自己的過程。我們考查的，就是學生的思維方式和探究精神。」
同樣，化學組許宜銘教授拋出的問題也有些「古怪」：「特級廚師給你做的菜，你一定會喜歡嗎？」「你覺得英國的海岸線有多長？」許教授認為，面試主要看三方面：一是能力，二是態度，三是個性，「科學家要有個性，完全『聽話』的好孩子，我們不要。」
要挑「科學家」，不要「工程師」
「我們挑選的學生，是有志於從事物理基礎研究的。」物理組的面試考官魯定輝教授表示，「我們會問考生願意當科學家，還是工程師。如果回答工程師，那他可能就不是我們想要的學生了。」
唐曉武表示，求是科學班的培養目標非常明確，「比如物理、化學和生物，就是要培養諾貝爾獎的苗子，電腦和數學則分別是沖著『圖靈獎』和『菲爾茲獎』去的。」
「我們要考學生的，不是做題，而是理解。」李浩然教授打了個比方，「這就像考騎自行車，正規的考試可能需要考轉彎、騎直線、停車等內容。但我們不考這些，因為學生只要一上車，我們就看得出來，他會不會騎車。」
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這些題目補習也沒用囉!
台灣資優班考試只有小學資優班複試不要你標準答案天馬行空的回答
到了國高中還是逃不了紙筆測驗
哈哈！
太好了！
可惜不是在台灣，所以只能在網路的這端乾羨慕...
有人會把科學知識當成科學素養的全部，
所以在孩子很小的時候，拼命餵養知識，於是陸續去複製知識，失去了最棒的想像力和叛逆性。
還記得愛因斯坦一句聽的耳朵快發癢的名字嗎？『想像力比知識更重要』
當我的孩子還很小時，我問過教育前輩，您會怎樣帶養小孩呢？買牛頓雜誌嗎？
前輩回答：暫時拋開書本，多親近大自然，培養對事物的好奇心和觀察力。
當時我們談了很久有關科學方面的親子互動，因為雙方都各有子女，談起來特別投合（想當年我還很年輕哩！）。
我很感謝當時前輩的開導，讓原本喜歡投入自然懷抱的我可以帶孩子去親近生活、培養一個不會因為被科學知識過度餵飽而對日常生活的現象當成理所當然，沒有懷疑心，沒有驚喜的乖小孩。對的時機遇到對的貴人很感動。
ㄤ姑貼出來的新聞無形中凸顯台灣數理資優教育的包袱哩！
我們不敢大刀闊斧去改革的東西，對岸在進行了。
唉！這真是＠＃＄％
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科學知識是科學素養的一部分沒有錯，但不是全部！
(原作者於 2011-06-08 04:31:19 重新編輯過)
(原作者於 2011-06-08 04:34:11 重新編輯過)
「一杯水分成兩半，得到的是兩半杯水。如果一直分下去，你最終得到的是什麼？」化學組的一位考官發問。
如果我是考生
面試(口試) 官，可能會被我氣到 火冒三丈 七竅生煙
腦筋急轉彎，來個打油詩
一個和尚...找水喝
兩個和尚...挑水喝
三個和尚...沒水喝
最終得到的是 坐以待斃
(原作者於 2011-06-09 01:04:11 重新編輯過)
「一杯水分成兩半，得到的是兩半杯水。如果一直分下去，你最終得到的是什麼？」化學組的一位考官發問。
科學家會對既有的自然界物質產生疑問，需要的是豐沛的想像力，就如同一個純真的孩童發問: 為什麼有水?而工程師則會對現實的問題提出解決的方法， 需要的是豐富的人為知識和技術。後者是可以訓練而得，而想像力與好奇心的"科學家素質"卻是一個歷經中學知識澆灌後的菁英學生最難得保存的珍寶。
「一杯水分成兩半，得到的是兩半杯水。如果一直分下去，你最終得到的是什麼？」
這種題目，一點兒也不古怪，只是接受死板教育的記者這麼認為.....
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「一杯水分成兩半，得到的是兩半杯水。如果一直分下去，你最終得到的是什麼？」
1. 如果有這麼小的容器，一直分下去，可能會得到以上幾種結果：
(1) 分的人會瘋掉，因為一輩子也分不完。
(2) 杯子會被丟掉，......，因為很快就會發現一輩子也分不完，所以直接丟掉不分了。
(3) 把水倒掉，.....，理由同上。
2. 半杯水的半杯是1/4，1/4杯水的半杯是1/8，1/8杯水的半杯是....
(1) 地球上絕對找不到這麼多杯子。(一個杯子半徑5公分，亂估約分35~40次，杯子就會把地球覆滿)
(2)它就是一個簡單的幾何級數。
(3)我看到了無窮。
3.反問口試官："只要你拿足夠多的杯子來，我就可以一直分下去，分到沒有杯子為止.....)
4.....(以下省略10種妞爸的想法)
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這些題目，誰說補了也沒有用？找妞爸補，一定會有用！
還有，若是回答不出來 "英國的海岸線是無限長" 的孩子，妞爸我良心的建議，當父母的，還是別誤把他(她)的績優當資優。
(原作者於 2011-06-09 11:34:28 重新編輯過)
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