小孩英文程度很棒,但是考台灣考試, 成績無法頂尖,是錯什麼題?

我對於「本國語文如果學不好，外文也很難精通」這句話有點意見。

外文非母語，原本就不容易學好，但強調本國語文要先學好，那麼可以去調查ㄧ下，中文系的老師個個英文都很棒？結果應該是相反吧！老大班上有個立志讀文史的同學，看到英文可是厭惡到極點，沒考過及格分數耶！！

沒聽過要考散文書寫耶。

應該是考孩子對於某事的看法和觀點，這才是重點喔。文章有論點，沒有錯字，就有中上成績。若要滿級，難度確實頗高，因此前面選擇題若能全拿，比較保險。

同意並接受Emily的看法, 但我原本指的中文作文能力並不是針對台灣的考試作文能力, 而是一般的中文寫作能力。台灣的考試作文與評分方式已太走偏鋒，要拿高分是有公式和方法可套的，但那並不是真正的"寫作能力"。

我想表達的是，寫作是把腦袋裡的看法整理後用文字精準呈現的過程，用任何一種語言書寫，前提都是對那個語種的語感得好到一定的程度才有可能寫得"好"。因為中文是台灣孩子的母語，也是花最多時間練習寫作的語言，如果用中文都無法把腦袋裡的觀點講好講清楚，通常第二外語的語感再好都不容易超越 (除非是英語接近母語)

(原作者於 2016-12-15 11:32:26 重新編輯過)

我覺得大家討論的「中文」，應該指的是孩子是否具備「邏輯思考的能力」吧！有好的邏輯思維，講話寫作會順一點，最好能對周遭事物有所體會與關心，整天讀書，孩子不太會有想法喔！

將英文和中文能力混在ㄧ起談，不太有說服力。因為所謂「中文能力」指字形字音字義、修辭成語、古文詩詞造詣。同理英文是單字、文法、句構的累積。

這兩個範圍差很大，怎好ㄧ直混著談？

多幾個題目自選， 是因為

1.相對有感的題目 ，考生比較容易發揮，閱卷老師也比較不會 因為相同題目，過多雷同內容而麻木，大筆一揮定生死。

2.作家，中文系教授論文都是自訂題目。如果大考作文題目給這些專業寫，例如彎腰郵筒，我不認為都會揮發的很好。但能就此論斷這些以筆為常業的人作文能力，語言表達不如六級分學生嗎?

究其原因，在於感動，多幾個題目自選，即在於減少遺珠之憾。

3.多幾個題目自選，所耗成本、人力.....對試務影響、變更較小。

另，107學年單獨考的學測寫作測驗，雖然考試時間達80分鐘，但要各寫一篇知性、感性的作文。

台灣的英文教育喔~ 沙士比亞來台灣應考都會撕考卷 揍老師了你覺得呢?

只是想說台灣的中文作文考試未必都是要套公式或是做文辭堆疊或是用一定的方式去寫才能拿高分.

大考中心貼出來的範本也許是那樣, 可我也看過學測與每次模擬考都拿高分的學生作文, 從來沒有所謂的公式、華麗語詞或固定的寫法這類很多人以為要拿高分的必備條件.    

比較過兩個學生的作文風格,  同樣都是有看法有想法, 同樣都沒有華麗語詞的堆砌,  同樣都沒有走所謂的公式路線, 一個寫起來就是優雅就是有文風(我作文不好找不出適當的形容詞),  另一個就像是口語化的直述.   任誰來看此兩者的作文都是高下立判, 反映在各種考試分數上面就是前者每次都是23-25, 後者怎麼都衝不破20關卡.

但是前者也的確同意一件事:  考試與比賽寫作文的方式和她平常抒寫日常有感的筆記方式是有所不同的.  但絕對不是一般人常說的堆砌文字之類而已.

我個人的看法是:   作文分數高低的確會受到閱卷老師個別看法的影響而有差異, 但是會在一個區間範圍內,  但每次都拿二十幾分的和每次都拿十幾分的,  卻是存在某種程度上的差別.

我看過幾篇被選為範本的作文, 也是邊搖頭, 邊擔心,

加上審文者有自己的思考模式和用字選詞習慣, 自己的偏好，

要幸運遇到審文者是個開放、有欣賞角度的人像中樂透彩,

總不能讓孩子隨波逐～

考試總是一時的

可是一個人的思維模式卻在求學階段奠下根基，

一輩子說短也不短，

回首時，

哪些才是重要的而值得欣慰的？

不用這麼努力高調的對外尋求自己的價值？

孩子在校作文愈來愈有自己的想法和創意，

我在看他文稿時，驚豔於他運用獨特的譬喻把內心的想法表現得淋漓盡致，

亦訝異於他這麼快就能運用上才學的論語當結論引句，

雖然不被國文老師器重，

但我看得到他的進步，

那是對他一生中無形的資產，

而不是卷上的幾級分。

相反的，

孩子在坊間作文班接觸迥異的作文題型，

在有限的寫作時間，字數愈寫愈少，但卻愈來愈高分。

有生活體驗的他可以大筆一揮，創意無限；

對他而言抽象的，他試著憑空想像，是蠻成功，

但沒有較多的轉折精彩處，

審文老師用制式的詞彙批改修飾後，是很像樣，也得到快６級分，

卻得不到我共鳴和完全的認同。

回到英文相關，

看到以上討論英文作文和國文作文的關聯，

與我之前閱過的學習教材頗有出入。

書的內容大體是，英語民族的思想模式跟我們的有別：

他們是直線式發展，而我們是循環式發展，... ....

學習者應盡量用英語族的模式來思考，以減少＂中式英文＂弊端。

以上關於英文寫作共有十個注意事項闡述，

最後一個是＂注意語氣轉承的正確使用＂，略與您分享，期減少閉門造車之憾。

(原作者於 2016-12-17 12:00:32 重新編輯過)

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我覺得這個問題.跟我家小孩有點類似的情況.說明一下.我的小孩在小學階段英文是在很前面的.小學5年級暑假考過KET.學校期中考雖然分數常常都100分.但因現階段考得簡單.大家分數不會相差太遠.所以也感覺不出英文在國小班上是有多優秀.同理可證.等到國中就讀私中.班上同學在七年級超過一半人數都考過英檢初級複試.八上一些人考過中級初試.複試放榜中(12月27日.小孩也在等放榜).但學校考試大家分數也並不會相差太遠(雖然程度有中級跟初級的差別).所以也是一樣感覺不出英文是有多優秀(在學校的考試).但不要氣餒.很多國中英文會考考得好的人上了高中後.才會慢慢的有比較大的差異.為什麼一樣國中會考都高分.上了高中後大家有不同的表現.關鍵是底蘊.以前成績不出眾沒有特別出色.是因為考得簡單.感覺不出來.等到英文慢慢有深度有難度.差異才會顯現出來.所以給一些小孩在國中階段英文成績不錯但沒額外加強的人一點建議.真的國中英文好.到了高中不一定會好.因為我國小同學念板中的老大就是如此.(同學對不起.又拿你出來說了).國中英文會考還不錯.但高中3年英文念的很辛苦還因此在大學申請學校吃了大虧.所以如果Annie's mon的小孩英文程度接近美國人.在國中英文成績無法頂尖.不用太擔心.等到高中.大學.你會發現你的小孩慢慢會超越同學.不是你小孩英文程度不夠.是因為目前的國中英文考試比較簡單.沒辦法有辨別度.導致你會擔心.所以請按照自己教養方針.繼續前進吧.並做修正.加油.