憂學力弱國力降 楊泮池等百位教授齊連署

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諾貝爾獎得主的深刻反省：東亞教育浪費了太多生命

http://www.babyhome.com.tw/mboard/topic.php?bid=28&sID=4542336&ref=info_tag

這一篇乏人問津的文章，道出了教育問題的本質。

我們對於大學的入學方式百般算計，還不是為了讓自家孩子擁有生存的競爭力，說穿了，這個競爭力就是在未來就業的道路上打敗其他人的能力。討論什麼是最好的入學方式  哪是站在什麼國力、國家競爭力的考量？

再推薦一篇文章：

廢除教育部

https://chiahua.wordpress.com/2012/12/05/abolishedudept/

(偉大的教授學者們是否也是這場制度遊戲的始作俑者？)

給30F

四大慘業及四大皆空......看起來似不一樣，但都和人心(或說主事者)有關，

至少我覺得主事者心態都差不多，要是人人把大我放在小我前面，就不會導致今天局面。

說穿了，在BBH很久，這類話題見多了，論點攻防也都差不多，但這麼多年下來，除了教育越搞問題越多外？改善了什麼？

在這裏談這些非升斗小民所能決定的事，說句不好聽的，就是狗吠火車，

更慘的是......明明同為教育苦主，只因想不法不同，相互攻擊……弄不好，自己一肚子怨氣，大家連朋友都作不成，損失更重。

也許聽不進去，

但我覺得最務實的就是回家按照自己的狀況、孩子的資質，盡力教導、栽培，無論是：

聰明靈活，選讀需創新能力的科系，用創新造福國家、社會，

努力求學，選讀最具競爭力的科系，靠努力求生存，

或者，追求一技之長，憑本事過日子，

統統都好，只要孩子日後能獨立靠自己，不成為社會的負擔，就算教育成功了。

(原作者於 2015-09-24 13:10:10 重新編輯過)

1. 我看不出來大學對學生的培育計畫和大學入學制度有何互相衝突之點.

  完全兩碼子事情.

  即使前者做得很好,  後者帶來的問題依舊存在.

2.  支持現有制度必須做調整的人, 有不少是高中/大學端第一線老師,  或是孩子曾經完整走過一輪的家長.  因為親眼見過親自領教過制度所帶來的問題, 所以認為有必要做改變.   這些人未必都有<在升學上打敗其他人>這樣的需要.

3. 理想是很好的.  可是當理想的計畫在實際執行時發現有重大問題,  不需要去修正嗎?

如果從文化底?來談

亞洲國家永遠就比不上歐美國家？

那又為何設計出完全仿美入學卻又學不到骨髓的方式？

上面的貼文讓我有感而發

政治如此、教育如此

都是爭排名爭地位

再過幾年

不知那時的制度又變得如何？

也許政府和教育單位

無能或無力繼續在原地打轉

或是情況比現在稍微好一些？

那時我的小孩也將披上戰袍

唯一不變的就是

培養好自己的實力才是最重要

【此則發言因違反討論區規則或其他原因，已被刪除】

我的孩子個性急躁浮動, 以現行制度, 適合早早定位. 我也認同培養多元的興趣, 所以他現在還是維持三樣樂器學習, 也天天提早到校跑步.

但我認為, 挑選某種適合自己孩子的教育模式, 不代表一旦握有權力, 就要推動成多數人的需遵行的制度, 並貶抑不同的教育思維. 多元精神, 來自尊重.

大學教育需要與世界接軌. 很現實的是, 高三生忙著學測與二階考試 (還要研究申請策略), 制度上讓他們無法好好的學習高三的課程.

就像教育部要推動很多政策, 文書表面工作變得很重要, 產生很多後遺症 (不願接行政職, 疏於教育現場的工作).

大學重視論文, 使得大官們還是倚賴子弟兵持續的發表 paper, 以維持學術地位. 蔣前部長遇人不淑與學術詐騙集團扯上關係, 導致下台, 就是最好的例子.

忽略了制度的影響, 看到問題還是不肯調整, 再好的理念也會失敗.  

認同!!!

時代不同啦～現在是數位網路時代，在公共論壇上任何發表都可能被加以引用……

至少，對數位原住民（digital natives）和數位移民（digital immigrates）發揮影響力

就好比，若非青教授熱心貼上連署網址，我這樣的升斗小民也不會貢獻出渺小的力量

一隻狗吠火車當然無濟於事，那上千隻狗群聚車軌上看看火車會不會繞道而行呢～

還有，會在這裡經驗談的似乎都把孩子教育兼顧得不錯啊！^_^

(另類思考)

是該延後學測，還是給學生Gap Year？

http://opinion.udn.com/opinion/story/6070/1204880

(原作者於 2015-09-24 17:27:29 重新編輯過)