南一中第一名棄學測 拿普林斯頓獎學金

每次提到普林斯頓,第一個想到的總是布魯克雪德斯,第二個才會想到愛因斯坦,呵呵

好優秀的小男生,希望他能在頂尖的教育環境中開拓不一樣的視野

未來也不一定非要很有成就啦,做甚麼都好

就是不要淪落到在網路上找成就就好了.........

蔡昆霖2012年就讀國三時，代表台灣參加國際國中科學奧林匹亞競賽獲金牌，當年他到美國遊學，受教學環境吸引，立志到美國讀大學⋯

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好吧！其實我最好奇的是這裡，奧林匹亞的範圍遠超出國中教學內容，若無資源，有志於此的聰明優秀學子該如何準備呢？還有我真心覺得他很強，不要誤會我酸。

重覆 刪～

(原作者於 2015-04-19 15:25:15 重新編輯過)

我不會覺得芮寶貝酸，記得您家寶貝也都很優秀

我是覺得就算他有資源，也要理解力夠才能吸收，版上很多寶貝和家長都很棒，但事實上真的很多小孩是教很久也不會

如果我有能力，而遇到一個有天賦的孩子，也是會有惜才心態

有能力的國家多給資源也不為過，可惜在台灣我覺得在這方面還有很多需要努力的地方，

雖然他現在有獎學金，但不曉得能否負擔國外生活費，有人知道嗎?記得國外很多名校學費也很驚人

這些人。算超人。 努力毅力也強過一般人。

他們路求學路徑也非一般家庭想學就能學會。 有點高不可攀

除了龐大家庭資源與財力。加上小孩天份努力。與優秀的父母強勢主導學習。

所以能教育出超人小孩的父母。也算無人可比的成就。 雖社會眼光多半是放在小孩從人晉級成神人過程

對父母著墨只是錦上添花

他國中是建興數理資優班....那很難考 外頭兩間補習班搶這個生意 

我同事小孩也有一個優秀朋友  路線跟這個蔡同學很像 但差一點點

建興數理資優*  奧林匹亞培訓隊 * 南一中科學班* 臺大物理念一年* 申請到MIT物理 轉去美國 

(所以沒那麼稀奇 稀奇在蔡同學應屆又有獎助金)

其實現在公立國中也會引介補習班力量來提昇學生

我家那個最近回來跟我說  原來她也算"資優班"  

很好笑  原本一進國中看到自己智商成績110覺得很丟臉  所以努力拼校排前20

生物考了兩次全校最高分 加上數學還不錯 結果早自修 第八節 週末 寒假被叫去上課

上很多次後 老師開始提到會陸續刪去學生 及科學班的訊息  並說二年級有特訓

甚至之後密集有補習班名師來上課  到時候家長跟小孩要多思考一下是否願意參加  

原來這個就是資優班?是嗎?是嗎? (小孩心理得到無限安慰 原來自己也不笨)

還好沒念私校  私校人都好多好擠  原來公立學校也有這個資源  

多上課學費也不貴  小孩願意去就去嚕    

當多數小孩還在挖沙玩。有一群小孩已經握筆開始起跑。 尤其。英數理拉距加大 

多少人很小就出國參加發明展拿金牌。能參加全球奧林..各類競賽 物理。數學。生物。.. 

都在很小很小的時候父母費力引導。投入大量精力財力。現在小孩光連機器人玩開心的積木。 多數小孩都去選擇去上課。 還不便宜。我的行徑。也一度讓先生覺得我是瘋子。錢這樣花？

不只他。我以前覺得很瘋狂。 但我家小孩也是....我們是跟著去繳學費。 那麼小小孩都懂寫程式。做組裝。基本力學。電路學都會？連我都汗顏。 但還是真有同年紀小孩了這些。沒去上課。 我也組不出來。 雖我自私想法超級不希望小孩走電機資訊領域    ......唸這些唸得好就會想出國。唸不好在竹科想一直安穩混下去有點困難。又要擔心產業環境變化。中年失業。

奧數也是。有些題目。考題。這是小一會的嗎。但是的有些幾何圖型是高一參考書有的 

還真有一群同年紀小孩都會。這些會奧數小孩都有計劃刻意栽培   補習。請家教 請教授來教應該都有人如此做。  那些國內私人辦的數競前一 二等獎得主都靠自習。沒補習沒人引導。應該很少

既然活動腦是趨勢。很多資優入學都類似題組。一般沒受訓練小孩沒辦法瞬間秒殺考題 

能有幾個父母本身就是國高中大學數學或英文老師可以自己教。多數還是要外求

看鮑邵夫妻也是兩岸父母主導菁英家庭教育的極致案例之一

女生：英文小魔女：在台灣曾以高達780分托福 (GMAT)（滿分800）成績打破世界紀錄 ...上哈佛。雖然也有很多中國人的GMAT考得比鮑還高，GRE分數接近滿分的到處都是 

但當時在台灣。那年代真的是神女

男生：求學時期是奧數神童：哈佛雙修完物理與電機

父母的教育方試：

來自聯合知識庫知識庫 

問：邵亦波當年是大陸數學神童，鮑佳欣是台灣英文小魔女，你們怎麼做到的？ 

邵：我父親是高中數學老師。在我三歲時，他用各種威脅利誘的方式教我學數學，我不敢不學。爸爸寓教於樂，用打撲克牌來教我，在遊戲當中學。

一副撲克牌有五十二張牌，所有數字加總是三百六十四。他爸爸發明了一種訓練他的方法，在一副牌中隨便抽出一張，只讓他看剩下的五十一張，要他從總數去推算抽掉的牌是哪一張。Bo可以在十秒內把所有的牌看過，算出那張牌來。他爸爸要他每天練習十次，答對一次，獎品只是一粒瓜子。 

邵：這是訓練專注力，必須完全專心。 

鮑：Bo是他那一屆的哈佛商學院最優秀的中國人，在大陸也是小名人，從小考第一名，拿過多次全上海、全中國與全美的數學比賽冠軍，所以被稱為「數學神童」。他在中國大陸念完高二，就拿到哈佛全額獎學金到美國念大學。

鮑：我的英文得感謝媽媽的教育成功。以前，我每年暑假都會到美國洛杉磯學英文，媽媽也買美國的英文教科書回台灣讓我們姊妹讀，每天固定背英文生字與練習。英文雖不是我最喜歡的科目，但已變成一種習慣。上初中後，我突然開竅，全都懂了。學語言與數學，都要從很小就開始。

這些超人。立足點跟一般小孩就不同。 

一般家庭能培育出滿級分或醫科小孩。我就覺得很厲害。 即使是只當一個小小醫生 

讓小孩出國唸書一直不是我選項之一。 因為我沒這財力。若小孩長大有其他想法。我還是希望他在台唸大學。碩班靠自己能力出國。

(原作者於 2015-04-19 16:02:06 重新編輯過)

(原作者於 2015-04-19 16:18:16 重新編輯過)

個人淺見, 台灣最優秀的學生, 跑去當醫生的比例太高了, 真的很可惜. 但這就是台灣社會的普遍價值觀, 認為醫生社會地位高又賺得多, 長輩很喜歡鼓勵成績好的小孩念醫科.

能像蔡同學這樣念自己喜歡的科目, 真是很棒的事情. 我覺得很正面的範例.

這版到後來有點刀光劍影, 分享一下小孩今天早上寫的作文, 其中兩句話"學會欣賞別人的優點, 改進自己的缺點". 

那自稱魔女 的文章真的不太需要看,

至於連石頭都可放進嘴巴練英文的對岸 寫的發功文, 我就更不知要如何回答.

倒是歷史上的知名研究 可以參考看看,許多社會科學家大半輩子都在追蹤早慧孩童的發展

史丹佛大學心理系教授特曼（Lewis Terman)在 1921年針對資優生展開的研究，特曼透過教師和家長提名再輔以智力測驗，挑選 出1，450個三年級到七年級的加州學童，他認爲這些小孩有超乎常人的發展潛力，因爲他們的智商都高於135,

這個計畫從一開始就有幾個重大缺失。

由於抽樣方式使然，這群 特曼兒童」全屬於社會上某個比較狹

隘的階層。他們大部分是白人，來自中上階層家庭，就讀於好學

校 。特曼深信，智力幾乎完全由與生倶來的天賦所決定，他的第

一份研究報告就取名爲〈天才的遺傳研究〉（Genetic Studies of

G enius)。他認爲，他研究的這些聰明小孩日後必將成爲偉大的

藝術家、作家和未來領導人。他 寫道 ：「庸才只能追隨或模仿，

但天才必定在前面指引方向。」在二十世紀初，優生學盛行一

時 ，特曼就是其中一位大力倡導優生學的人士。(注一)

他認爲智力測驗有助於 「減少低能兒的繁殖，消除大量的犯罪、貧窮和工業界缺

乏效率的現象」......

特曼預期他的研究對象將成爲這個世代的領導人物，長大成

人後仍和孩提時期一樣出類拔萃。特曼在史丹佛的接班人 Albert Hastorf

表示 ，就這點而言，「我猜特曼可能有一點失望 。」在這一千五百個特曼兒童中，後來只有一位成爲知名科學家 ，即發明軍用乾糧的生理學家基斯（Ancel Keys1904-2004)。事實上，有兩個加州小孩後來贏得諾貝爾獎，即電

晶體發明人蕭克利（William Shockley, 1910-1989) 和物理學家阿

瓦雷兹 （Luis Alvarez, 1911-1988)，但他們因爲小時候測出的智

商太低，未被特曼列爲研究對象.....還好這是在美國作研究,要是是  希特勒大概拖去宰了,

現在也沒什手機平板.

特曼原先以爲智力最高的小孩到了日後也會最有成就，結果完全不是這麼一回事。有一部分的研究計畫是這樣的，找出二十六個智商超過180的孩子，把他們和隨機抽出的二十六個智商低於 180的小孩相比較，結果在多項成功指標中，高智商組得到的分數都沒有超過低智商組

注一:

台灣當時也因美國羅傑 (12 歲上大學) 所謂的「羅傑震撼」然後續凸然發現台灣一些天才像

楊柏因?

楊柏因小檔案

1969年生於美國新澤西州普林斯頓（斯

時父親正在攻讀博士學位），1982年自臺北市

立和平國中二年級跳讀臺灣師大附中，高二

又跳級考入臺大物理系，3年後大學畢業22歲獲得美國麻省理工學院(MIT)數學

博士學位，隨即返臺獲聘為淡江大學數學系副教授 (這學術成就......)，現為中央研究院資訊科學研究所研究員（教授）then? ?????

天才都不是有出息的保證了,更何況是花費大筆資源的平庸之"材"? (戒嚴時期 ......別人連出國都很困難時, 她們家把美國當廚房) 然後告訴你要怎樣怎樣...這對普羅大眾有何幫助與啟發??

而奧林匹亞 所造就某一類能力資優班的設置，會造成某些具有潛力但尙未發揮、因之被屛除在班外的學生，從此不再從事該項可能有相當潛力的工作了。這種 「標記」的反效用其實是滿傷人的，尤其心理測量有太多的不穩定性，更是 「績優」取代 「資優」的禍首，這樣的錯誤所造成的「機會」落 差 ，才是

社會不公平的緣由

怎麼樣才叫做"有成就"？醫生、研究員(教授)都不算有成就？連萬中選1，拿到奧林匹亞金牌的孩子也要被酸成這樣，難道一定要拿諾貝爾獎才是有成就？

這篇文章是在述說1位聰明絕頂的孩子，如何築夢踏實，來達成自己所設定的遠大目標，而過程中他的父母親雖感憂心仍選擇支持，這是一篇非常勵志的文章！每個孩子資質不同，所以文章的目地不是要每個孩子都去申請長春藤名校，而是依自己的資質去築夢踏實，只要達成孩子能力所及的目標，應該都算是"有成就"。

至於蔡同學是"資優"還是"績優"，根本無須爭辨，如果是身為科學班學生的家長都應該非常清楚，能上科學班就已經超強，何況是科學班第一名畢業，不客氣講，如果只是"績優"，哪怕是家長有再多的"資源跟財力"，恐怕永遠也拿不到"奧林匹亞金牌"，因為"天才"是補不出來的！

南一中科學班大半來自建興國中資優班，而建興國中資優班大多來自永華或成功國小資優班，這些學校都是公立的，學費便宜，孩子成績夠好，外面補習班其實是半買半送，甚至免費或給獎學金，講難聽一點，別人補1堂鋼琴課都夠他上好幾堂數理課了，如果幸運選上奧林匹亞陪訓營，免費吃住旅宿，得獎還有豐厚獎金...，可以這麼說，資優的孩子在國內讀書，家長是不需要豐富的"資源跟財力"，因為這些資源都是可以從政府或補習班取得的，所以孩子夠資優的家長，你們絕對可以鼓勵孩子勇敢築夢。至於，科學班孩子的家長是否都擁有豐富的"資源跟財力"？以過來人的經驗告訴大家，大多數的確如此，但那不重要，還是有不少跟筆者一樣勉強過得去的家長。與大家共勉之！