活化課程之謎

既然不是義務教育的一部分，為什麼不能選擇？

根據學校發下來的「家長通知單」，台北縣教育局將它定位：(共3節課)

1國際文化學習：2節課，因為與鄰近韓國、新加坡相比，英文學習時數 明顯不足.......

2精進閱讀：中低年級1節課

3彈性運用節數：高年級1節課

這就是我深感無奈的地方

為什麼家長沒有選擇權

要尊重弱勢的學英文的權利

而其他的人不用尊重嗎

每年花納稅人3億多元的錢

請來的師資卻不一定有保障

教材也不限

希望和我一樣反對的家長

好好的深入了解其優劣

只有家長才能扭轉目前的局勢，

請打電話02-28350510

反映給全國家長團體聯盟請求給予支援，

網址：http://www.napo.org.tw/(也可寫信請求)

當初推鄉土語言課時, 家長和孩子也是沒有選擇權,

教材也是不三不四, 師資比英文更慘, 訓練個幾十小時就可以拿到證書教,

小孩也一直被當白老鼠, 塞了一些雜七雜八的無聊內容,

為什麼多年來, 都沒有老師和教師聯盟說要去遊行抗議!?

怕得罪某些惹不起的團體或政黨嗎!?

若是如此, 現在活化課程是台北縣的執政黨要辦, 所以杮子挑軟的下手!?

彈性運用節數：高年級1節課

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這節課純粹是來湊數,好湊滿半天嗎?

Jenny,

因為當初是在課綱制定之後

必須要實施鄉土語言教育

所以是在法定的狀態下實施

因為已經立法了

是屬於義務教育的一部份

所以必須要跟著法令走

活化加課完全違反課綱

至於師資方面

是現有的教師去受鄉土語言的研習與檢核

基本上所以的老師都已經有相關教育背景

但活化則是要多聘僱六七百名新進或代課教師

在教育專業上是有讓人質疑的部份

23F , Jenny,

鄉土語言的問題是鄉土語言課程的問題. 妳認為有問題, 妳也可以號召反對.

現在討論的是活化課程的事件. 總不能因為妳認為鄉土課程有問題可是可以上, 所以就要活化課比照合法.

只想 提醒家長一下,與韓國新加坡等等國相比,英文學習時數[ 明顯不足 ]..競爭力...另質的方面課程內容當然也要好好討論..

"國中後再學"也拿來 說嘴,如果說的絕對若誤導 不懂的家長吃大虧,孩子前途事業 怎賠??

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(原作者於 2010-05-26 12:51:54 重新編輯過)

金員外

新加坡的官方用語是英文

所有的課程都是用英文上的

您應該比的是他的國語授課時數有沒有我們的英語授課時數多

再提韓國

http://www.apec.edu.tw/information/APEC%20Seminar%20CDROM/CASE%20STUDY%20KOREA%20-%20Language%20Learning%20Standards.ppt#272,10,English Learning Standards (3)

請看這一篇有關於韓國語言教學與課綱的報告

他們是從三年級才開始上英文

三和四年級的英語總時數是34小時

五和六年級是68小時

我們無論如何都不輸這兩個國家

所以請先看好數據

再說韓國的英語教學

他們的優點

並不在於有很長的教學時數

而是有很明確的努力方向

對於教師專業

教師成長

都有很明確的規劃

這幾年周縣長有在做

但現在

只是一昧的提高教學時數

超越課綱

也罷道的沒有經過家長同意書進行實驗課程

新進的六七百位英語老師

來源可議

因為並不是可長可久的正式老師

多是以代課聘雇

每年都要再考一次

真正有能力的人並不會來考

代課老師的專業訓練也不足

這都是值得再三考量的地方

不是反活化

而是應顧及各校差異

有選擇性的活化

朋友算台灣 精英好不容易進hp,IBM外商

國際場合裝害羞,因為.....

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和其他國比英文就爛~~幹嘛不承認

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