女兒目前五歲半，因為是年尾的孩子，讀書會慢一屆
先前讀了兩年私幼(小班及中班)，今年升大班才轉到住家附近的公幼
今天去接孩子的時候，導師問我孩子之前有沒有唸過其他學校
我也直接告知在私幼念了兩年，老師說難怪，生活自理或一些規矩有比較懂
接著老師就問了認字的問題，我告知字母本身(包含ㄅㄆㄇ或ABC)認得，但還沒有到會自己認字閱讀的程度（不會很熟練的拼音或自己看得懂故事書）
我告知沒有特別逼著她這一部分（認字或拼音），順其自然就好
於是老師說:『這樣不行耶，我們還是會希望能夠讓孩子趕快學會自己閱讀的程度』
當下我也只是笑笑的應允，然後就接孩子回家了
但事後想想好像哪裡不太對勁，我送孩子到學校不就是為了讀書識字嗎？
老師剛才的意思是家長應該自己盯嗎？
我承認我是個不介意孩子輸在起跑點的媽媽，所以先前讀的私幼我比較重視生活自理或人格培養
雖然學校也有教ㄅㄆㄇ、英文或數理，但更重視的是生活上的部分
我個人認為家長最大的責任應該是把孩子的品德或人格或觀念等教好
剩下的學科部分不就是我送她進國小的目的和原因嗎?不就是學校該教給孩子的部分嗎?
如果注音寫字、九九乘法等等學科的東西都要家長自己處理
那我送孩子上學幹嘛?
再說......剛上大班的孩子是所有人都會自己拼音看故事書了嗎?
真的是我讓孩子進度差太多嗎?
謝謝樓上的兩位媽咪，這樣講我比較能不那麼疑惑了
二樓媽媽確實說的也是，孩子一班有30個
要是教到有一定程度的孩子確實對老師比較輕鬆
只是很好奇現在剛上大班就已經能自己像一樓媽咪的孩子那樣認字的小孩，比例很高嗎？
還有可以請教一樓媽媽怎麼教的嗎？
給15樓的媽媽
我是在高雄市比較市區的公幼，先前確實印象裡好像並不提倡過早教寫字或英文什麼的
但是私幼確實都會教，我先前挑的那間私幼(高雄市比較不那麼市區的地方)找了注重品格或生活自理為主的學校
所以私幼教是有教但東西沒有塞很多給孩子，也不強迫背訟或寫字
不太會有作業之類的東西(聽說部分私幼會有很多回家功課)
我一直也是抱持學校教什麼就配合複習什麼，以學校給的進度為主
所以才開學3天就被公幼老師這樣講，確實有點嚇到(還以為自己放太鬆，落後市區的學校太多進度)
開學第一週剛結束才拿到學校發的進度表，發現公幼好像也沒老師說的那樣進度超前?
第一週和第2週幾乎預定的內容都是在適應新環境和認識新朋友之類的
問了孩子這幾天在學校做什麼，也跟私幼大同小異
(早點到校的孩子可以玩一下教具、聽老師唸故事或帶動唱跳、點心、體能活動之類...)
偶爾教一點點簡單國字，比如『大/小』或應景的『中秋』等等
那所以老師為什麼要這樣對我說~_~? 被弄糊塗了...
(原作者於 2014-09-06 03:13:08 重新編輯過)
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