作文真的可以靠補習進步嗎？

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作文能力的背後，是思考能力。思考不清楚，文章就不可能清楚。思考沒有組織，文章就不可能有組織。這些能力，都是補習補不出來的。

台灣一直是個考試領導教學的社會。幾年前國中學生基本學力測驗開始考作文以後，家長憂心，孩子擔心。補教業者則是心情大好，趕著舉辦各種基測作文模擬測驗，用各種誇張的例子試圖傳遞「現在的國中生作文程度普遍很差」的訊息，說服家長掏錢送孩子去補作文。我必須說，「作文能力可以藉由補習提升」的說法，根本就是詐欺。

人的思考單位是非語言、非序列的概念與命題，而語言的單位是階層的、序列的詞、詞組、句子與段落。表達，不論是口語或寫作，都必須將思考單位編譯為語言單位，再依序產生出來。這個過程並不容易：如何尋找適當詞彙以精準表達心中的某個概念？如何結合詞彙成為詞組或句子，以精準表達心中的某個命題？如何組織句子與段落，使其能夠有效傳達心中的想法？

作文能力的背後，是思考能力。思考不清楚，文章就不可能清楚。思考沒有組織，文章就不可能有組織。此處我所說的思考能力，還包括觀察力與創造力。有觀察力與創造力，才能和別人有不一樣的觀點與說法。這些能力，都是補習補不出來的。

其實，當老師、家長、補教業者甚至教育部使用「作文」一詞時，就已經跨出了錯誤的第一步。使用「作文」一詞，就是把寫作視為一種無意義的、無目標的、機械性的文字遊戲，忽略了思考與表達的關係。「考作文」、「教作文」、「學作文」、「補作文」的心態，就像是一個新社區想要使用自來水，花了大錢安裝水龍頭，卻不接通管線一樣。

使用「作文」一詞，也過於強調表達的形式，忽略了表達的動機。人是社會的生物，有語言的本能，本來就會藉由語言和其他人溝通。溝通才是表達的目的，無目的的表達是沒有意義的。如果我們只把「作文」看成一種孩子寫文章給老師評分的活動，孩子怎麼寫得出來？

高行健在二○○○年諾貝爾文學獎頒獎典禮的演說〈文學的理由〉中曾說：「如同咒語與祝福，語言擁有令人身心震盪的力量，語言的藝術便在於陳述者能把自己的感受傳達給他人，而不僅僅是一種符號系統、一種語義建構，僅僅以語法結構而自行滿足……」

試想，一個國中生，對於某個題目，可能確實有許多感觸，也有許多話想說。但是，他會想透過寫作把心中的感受傳給台上的老師嗎？我們的作文訓練徹底忽略了表達的目的與語言的力量，只把寫作當成一種文字遊戲。這樣的教學與學習是極沒有效率的，就像強逼一個很討厭你的人跟你說「我愛你」一樣，講一萬次都不可能講得好。

詐欺集團橫行，但是只要你能想清楚，就可以不被騙。尤其是家長，千萬不能置身事外，不能把訓練孩子表達能力的責任都推到老師身上。如果你能陪著孩子藉由廣泛閱讀磨練思考能力，並和孩子一齊找回寫作的意義與樂趣，那麼，你的孩子不需要補習也能輕鬆拿到作文六級分。更棒的是，在這樣的過程中，你們還能建立更親密的親子關係呢！

資料來源：作文、補習與詐欺？

我也不知道作文可不可以補?但是我覺得如果書看得多了,自然就會有東西在心中迴盪、蘊釀,然後慢慢用文字表達出來,我也覺得並不是每個人都會寫作文。我親烕的小孩有在補作文,寫作也常入選國語日報小作家,有時候那種遣詞用字,我常很存疑是這個年紀的孩子寫的出來的嗎?再且他寫的一些生活鎖事,我都覺得根本不可能是和自己家人會做的事(雖然作文也不一定要真實發生的事啦)

作文當然不能靠補習

但是可以靠長期訓練來加強

如果有補習班標榜短期教學可以提高作文程度,當然是緣木求魚

但如果是透過專業機構長期(幾年)增加生活體驗及感觸,同時適當引導刺激思考/組織/語言表達能力

在兒子身上我看到顯著的提昇

不可否認,如果像這次會考前,我看到有些學生拿著補習班發的經典佳句在背誦,

運氣好時,說不定會對作文分數有所幫助

作文應該是多閱讀些課外讀物，長期累積就會寫得好！

多閱讀課外讀物，不見得作文會寫得好.

我女兒課外書看很多，但不會歸納，三年級寫閱報心得，二個小時寫不好.

升四年級，有幸找到一位我認同其理念的老師.

在老師教導下，孩子慢慢能表達心中想法.

現在女兒五年級了，進步很多.

我覺得不僅要靠長期累積努力，還要有人適時的指引.

如同2F廁所的石頭所說的，

短期衝刺補習作文大概是沒有用，

但是透過作文班長期的訓練跟誘導是很有幫助的，

像我兒子就是如此，

很多人都說多閱讀作文自然就會好

但是對我兒子來說完全不是這回事，

他閱讀量非常大，

但是無法把他所閱讀的東西轉化為自己的感想，

也不知道該如何組織自己的想法，

他看書完全沒有感想跟心得，

只會跟你說好看還是不好看。

以前每次周末只要作業有作文，

那個周末就是一個夢靨，

因為他耗一整個周末也寫不出幾個字，

無論我跟我先生如何陪他做腦力激盪，

他依然眼神茫然，不知道該如何下筆，

反而是他妹妹閱讀量不到哥哥的一半，

但是卻很樂於用文字表達自己的想法，

每次作文都文思泉湧，

無奈之餘我只好帶兩個一起去報名作文班，

(妹妹是陪哥哥去的，妹妹不去的話哥哥不肯去)

結果哥哥真的在那邊慢慢學會如何組織想法，

神奇的是，當他的中文作文逐漸進步之後，

他的英文作文也愈來愈會寫，(他們念的是雙語小學)

現在作文對他來說已不再是惡夢，

雖然還是寫得有些慢，

但是至少是寫得出來的。

除了閱讀課外讀物 也建議寫周記

一開始很痛苦寫了2小時 還是*二二六六*

現在是懶得寫 不過提起筆半小時可以寫出順暢的內容

開始寫時寫完我會幫忙順一下內容

把不順的句子讓小孩念出來 再跟他說改成怎麼樣會念起來更順

透過長期訓練表達(例如作文班訓練)+閱讀一定有幫助!

@小魚丸 的媽

請問你作文老師的聯絡方式，是否有電話，謝謝。(因怕line老師不一定讀取)

敝人也覺得單單補習就能讓孩子學會寫作是不實際的~

如果孩子自己不多閱讀，也不配合老師，又如何會有成效呢

但若有個好老師領入門，學習寫作絕對是事倍功半，我給我家小犬找了其他家長推薦的補習班，效果甚好，建議媽媽也可以就近找口碑好的作文補習教室讓孩子試試!

在 孔夫子作文 讓犬子磨練筆鋒，頗有奇效!