關於學習障礙,是這樣的嗎

做完視覺檢查了 這次有比較明確的答案了 孩子雙眼協調能力不佳 近距離的對焦不容易 視力只有左眼是50度假性近視,其他皆正常 這樣算不算學習障礙我也不知道 可喜的是, 等最後一項評估回診應該就有確定的答案 另外一項是,學校老師也配合我觀察孩子的學習狀況 也理解孩子平日不是疏於課業,而是有真正的困難 並且記載起來,將來學校會提供幫助 我也紀錄下來,希望有需要的媽媽可以參考

一月底看過心智科的醫生,簡單的問問題,寫寫字,畫圖 拿宣傳單給孩子唸 心智科醫生說這應該就是學習障礙 再來還是要等檢測,然後由醫院建議學校輔導室在跑一次流程 就像其他媽媽說的,最終結果還是由教育體制去認定,也比較嚴格 今天去做了紙上的檢測,花了三個小時 ,每做一次測驗就休息10分鐘 回家前醫生給了兩分表格,一份是要給安親班老師,一份是學校老師 送孩子回安親班前交給老師了 也很不好意思的撥給學校老師,老師很爽快的說放在學校守衛室 老師明天早上就幫忙我填好^^ 呼~在來就繳回醫院,兩個星期後再回院看報告 感覺兒童醫療的醫生,人員們都好親切,有耐心 心智科醫生說我到時候也可以回心智科看報告,或是小兒神經科 想請教有經驗的媽媽,掛那一科看報告會有影響嗎???

我是版媽,早上拿到學校老師填好的表格,老師還幫我做了一張表格 看完,還真的有點吃驚 一上國語,96 97 數學 100 97 一下國語,91(倒數4) 85(倒數3) 數學 89(倒數4) 95 二上國語,79(倒數2) 83(倒數2) 數學 88(倒數5) 90 我吃驚的原因,原來91就是倒數了 也很感謝老師在期末的時候還特別告訴孩子他進步了 如果單看分數,我還真不知道孩子落後這麼多 身為家長還真有點愧疚 我關注到孩子這部分,是因為孩子從小發展就比較特別 他無慣用手,雙手皆可使用 雖然說是我親帶,一個禮拜跟阿公阿媽相處時間也不少 孩子還是到三歲才會叫阿公阿媽, 三歲前他有說話,爸爸,媽媽,牛奶,車子,很簡單也很少單字 1~10他從來不仿說,突然會說就是1~10正確無誤 更別說唱唱跳跳,他從不跟唱也不跟跳 所以當時我也很難判定他到底是不會說,還是不想說 上大班他說話還是不甚通暢,會停頓口吃不然就是完全沒斷句 可是相對的,他七個月大就會放手站立,九個月會放手走 算是直接跳過爬行的階段 決定掛回心智科看報告

鑑定報告拿到手一陣子了,老實說心冷了一半 也花了一些時間去調適心情 以下是部份數據,希望了解的媽媽可以多給我意見 評估工具 1.魏氏兒童智力量表第四版 2.8~12歳氣質量表 3.國民中小學學習行為特徵檢核表 4.基本讀寫字綜合測驗 5.SNAP-IV評量表 6.國小兒童注意力量表 7.晤談及行為觀察 ----------------------------------- 全量表智商=86(pr=18) 語文理解VCI=91(PR=27) 知覺推理PRI=89(PR=23) 工作記憶WMI=84(PR=14) 處理速度PSI=94(PR=34) ---------------------------------- 基本讀寫字綜合測驗 ****** 百分等級 年級分數 聽詞選字 6 <1.4 看詞選字 34 1.6 看注音寫國字 5 1.6 聽寫 6 1.5 遠端抄寫 70 2.2 國小注意量表 (全量表) 注意力指數=98(PR=44) (分量表) 集中性注意力=79(PR=9) 數字導向 9 文字導向 4 持續性注意力=100(PR=50) 花瓣對照 11 數字圈選 9 選擇性注意力=121(PR=94) 地圖搜尋 17 符號偵測 11 交替性注意力=91(PR=30) 符號交替 7 數字交替圈選 10 分配性注意力=99(PR=49) 圈選結合單音 10 對照結合單音 10

最近拿到學校的一張紙 101學年度特屬教育學生鑑定結果暨就學安置建議事項(家長收執) 看內容是有鑑定文號以及個案編號 特教障礙類別ID 疑似學習障礙 內容非常的簡單,幸好有給我電話,星期一早打電話再去學校詳問 在現實生活當中,我也不避諱談及這件事情 遇到其他家長,也向我詢問了許多事項 例如去哪裡鑑定,如何治療,需不需要吃藥 可是真正會帶孩子去檢查,給孩子機會的家長,沒有!! 身邊有一個爸爸,形容孩子的狀況,已經非常糟糕 學校主動提及鑑定的事項,可是父母很難接受 認為就算鑑定了又能怎樣 反正無藥可醫了 我會一直更新補充狀況,期望可以幫助到其他的家長