以雙語教育的理論來看，不同語言的能力是可以並進的，我也看過不少康橋的孩子中文和英文都很棒的！ 其實過去我也多少認為康橋的國語文教學比較不夠深，但這兩年發現他們有些改變了，尤其在國小部，新的校長和教務主任對課程與教學非常有一套，也重新調整老師的國語文教學方法，看的出孩子在閱讀理解和寫作思考能力方面有進步。 至於比不比得上其他學校，我倒不是這麼在意，因為我覺得許多學校把國語文教的太艱澀太深奧，學一堆莫名其妙的修辭和大人都很少看過的字音字型，結果在PISA的測驗中我們表現還是不如他國，是否代表我們的國語文教學也需要修正？
最近這個話題, 成為我和同事們的討論焦點, 昨天, 一位同事提到, 他和他的小姑聊起這件事情, 他的小姑是個北市的國小老師, 以他小姑的經驗, 有碰過兩個從康橋轉出來來的轉學生, 一個是2年級, 一個是3年級,兩個的共同點都是英文很不錯, 其中一個小朋友, 因為國語在簡單的故事閱讀, 及造句和作文上有比較慢, 後來他花了二個月的時間替他加強, 才比較能跟上, 直到後來又碰到第二個小孩有相同的情況, 他才知道那不是個案。他也覺得很奇怪, 為何私立學校出來的孩子, 會跟不上公立學校的簡單國語課程? 聽他說,並不是困難的語辭或語法, 而是寫小日記及課文生字造句!!
我姪子也唸康橋，我自己在公立國小任教近15年。對於版主提到孩子在康橋讀書所以國語跟不上外面的狀況，個人有些不大一樣的體驗與見解。 首先，我姪子他常在傳統習寫後要練習上台發表，常常可以看到學要的活動影片，老師帶領的方式也比較像國外的教育，著重討論教學與合作討論，我跟我先生都很樂見孩子能在全語文的學習環境中，把語文當作工具，把意見整合與參與團體當做最重要的學習。希望將來等自己的孩子大一點，也送進去讀書。 就我所之，他們的語文能力培養其實很注重推理與思考，這幾年來，常看到康橋網站張貼了學生參與各種政府民間競賽得獎的新聞，可以感受到這個新學校在活化教學上的用心。 的確，我姪子好像比一般學校的孩子要花更多時間去學習英文、參與大小活動，但是他有一次不乖，我表弟竟然兇說：「你再不乖，我就不讓你去上學。」真的讓我們好氣又好笑。 孩子喜歡上學、對學習有正向積極的態度、對自己有很好的信心，對身為父母的我們，才是最樂見的事情。 十二年國教的啟動，就是希望讓孩子不要把學習附庸在考試之下、把能力窄化為紙筆考試，學校老師必須更認真、更辛苦，讓孩子發展出自己的獨特特質，這也是父母很重要的責任呢！
就英文與中文比較，中文是世界上最難的語言；英文相較就簡單多了。在高競爭的職場上，華人比較內斂，話只說三分，你如何用三分話推論另外七分的涵意；亦常有話中有話，你如何解析他的意思。這個能力，與你所具備的「中文能力」，有著直接的關係。若中文能力只會一般性用語，你就會喪失許多高競爭的工作，甚至連國際化都稱不上。 =========================================== 說實在我不覺得現在一般公立小孩的中文有多好,頂多就是一般性用語,中文不好我不覺得跟唸康橋有沒有關耶...(我的小孩不是唸這間^^)而是家長的問題,身處在一個中文環境要學好中文並不難,但要學好英文卻不容易....閱讀是所有語言的基礎,但我們的孩子很少有時間閱讀每天都在應付考試....
感謝各位媽媽的熱烈討論！ 我個人認為，孩子的中文和英文能力都很重要，因為不了解康橋的辦學方針才會開這個討論區。 其實也有在別版和別的媽媽討論經驗，終究還是希望孩子能同時兼顧中文與英文這兩種能力 我目前選擇自己在家中加強孩子的中文閱讀能力，剛開始或許孩子有點排斥，我努力和孩子溝通，這一切都是為他好，希望他能聽的懂，媽媽的用心良苦啊 。 
其實大家寫的都很有道理，也都是事實。我小孩也是讀康橋，在這段時間裏我觀察了很久，同學的轉進轉出，或許是家長的出國計劃，也或許是與學校的理念有所不同。 而這個問題我也知道，只是，最後我們與小孩一同決定先留在康橋讀，但回家後一定要強化國語跟其它科目。這段時間小孩在國語及其它科目上都有明顯的進步，我要求小孩的中文要有好的讀寫能力，倒是累了我們，若撐不下去會考慮送去補習或是回歸正常的教育。 個人淺見： 1. 在康橋，讀書有得有失，看父母想形塑怎麼樣的小孩。 2. 在康橋，英文、體能比一般學校好；但國語普遍較弱；其它科目或許會受國語而影響，但還是見人見智。 3. 學務部對學生行為、言語要求，有比一般學校嚴，這是值得肯定的，學校各班導師若能再灌輸學生"知識才是力量"的觀念會更完美。 4. 各私立學校之間的經營理念，會考量到市場區隔的必要性。或許此時的經營理念是個藍海策略，而隨時空轉移，藍海可能會變死海。 5. 目前、未來的藍海策略就是，在"快樂學習"中，仍能夠紮根更甚至於"紮實"同時"中文及英文能力"，建立真正的具全方位思考、創造能力的國際觀人才。 我相信康橋只要稍做修正，絕對是可以辨的到。
很同意五樓媽媽的論點，但也不是就讀私校是不好的事情。 但我的作法也是把孩子放在公立小學，下午放到全美的英語教室。 並不是這樣做一定是最好的，就看自己的選擇了。 只能說，不能因為放到了某種學校，就認為沒有問題了， 如果孩子某些學科的學習比較沒有深度，下課後一定要補強就是了。
我家哥哥目前唸康橋小一，以現在課程安排的內容來看，英文的比重幾乎和部訂小一課程一樣，兩者的回家功課也一樣多。 相對來說，康橋學生在學校裏接觸中文的時間確實比英文少，但是和一般公立小學是一樣多的，同時學校的圖書館有老師推薦閱讀書單，每週也都至少有一本班級共讀書讓小朋友帶回家讀，在中文學習的資源方面(學校圖書館藏書量)甚至可說優於公立小學。 中文不好，應該是各個家長的選擇，選康橋就是希望學校教英文，但中文學習本來就存在，不論公私立或雙語，所以家長本來就不應該只督促小孩應付英文學習，中文閱讀是不管唸什麼學校都不能減少的。 我自己的看法是中英文我都教不來，但是至少我可以陪我的小孩閱讀，帶他們逛書店，讓他們習慣隨時隨地都可以看書，我想不論是哪國語言，大量閱讀必能精進寫作和語文的組織能力，所以我覺得中文學習就康橋提供的資源來說應該是沒問題，重點是家長看不看重，並且能不能花時間陪伴。
本內容涉及成人議題，未滿18歲不可瀏覽
