「妳別把手插在口袋走路！」婆婆邊走邊對我說。我們一起到森林郊遊，婆婆覺得媳婦實在沒有運動細胞，走路居然把雙手兜在口袋裡，真的很沒有運動健行架勢！「可是……森林裡好冷……」我故意發抖說。
「哇！好可愛喔！」我看到森林中一群幼兒班的小朋友正跟著老師在森林裡玩，引起我的興趣，馬上眼睛一亮……
我喜歡到德國各處的森林中健行。
德國森林有專職的守林人看管，對於森林的各項管理也受到很多執行政令的約束，在德國，森林健行運動是十分蓬勃的國民運動，有各種森林健行路線旅遊書出版，喜歡哪條路線都可以有專書參考。
婆婆參加了地區森林健行協會，每隔幾週就會與這些志同道合的健行者去探索新的健行路線，協會也會安排業餘的健行講師，一邊在森林中行走，一邊聽這條古老的山道上，曾經發生過哪些歷史事件或古代的戰爭，又有哪些古代的皇帝或名人曾在這裡徒步走過的軼事傳奇故事。
「妳別把手插在口袋走路！」婆婆邊走邊對我說。
「為什麼？」媳婦不解。
我們一起到森林郊遊，婆婆覺得媳婦實在沒有運動細胞，走路居然把雙手兜在口袋裡，真的很沒有運動健行架勢！
「正確的健行要兩臂平衡的擺動，這樣才不會越走越累，手插口袋根本沒法讓全身運動。」身為健行協會成員的婆婆認真指正媳婦。
「可是……森林裡好冷……」我故意發抖說。
「冷!?」婆婆失望的搖搖頭，她知道我真的沒運動細胞。
「哇！好可愛喔！」我看到森林中一群幼兒班的小朋友正跟著老師在森林裡玩，引起我的興趣，馬上眼睛一亮。遠遠就能看到十來個小小的背影，圍成一圈在專心聽老師說話。
「……很棒喔！你們做的功課我很滿意！」老師稱讚小朋友。
功課？在森林做什麼功課呢？我很好奇！
不一會兒，小朋友們手牽手走遠了，我走過去看小朋友們做好留下的功課。可是，我什麼也沒看到啊！沒有什麼勞作材料，也沒有圖畫紙，也沒有勞作作品呀……
「很可愛！」婆婆一眼就看到小朋友的作品。
「在哪？」我居然沒有婆婆眼快。
婆婆指指一個矮樹幹。
我定睛一瞧，小朋友讓老師很滿意的功課是：把樹枝大小分成尺寸相近的各一小堆。樹上掉下的松毬分一堆，枯葉和楓樹果各分一堆。我看了整顆心快融化，這功課不僅可愛，還兼具學習分類的概念（樹枝的粗細，以及各種樹葉果實的形狀。）
學習分類的同時，也學習這些植物的正確名字。還有記憶這些森林元素的樣子，下一次再來的時候，看看它們有沒有隨著季節而變化？
一個小幼兒的森林漫步，可以可愛的學到這些大自然的相關知識，實在令人心生愉悅。而且小小的心靈從今天開始就有了分類不同元素的感知，太厲害了！
看起來只是幼兒輕鬆的在森林中玩耍，其實已經是自然無壓力的學習！或許小朋友們只是覺得很有趣，然而就在他們撿拾這些森林元素並做成分類時，便已經過眼之辨認，手之感觸，口唸植物學名和用心分類的實作系統學習了。
看著那一小堆可愛的森林植物元素分類，覺得自己的自然教育真的起步得很晚。我相信這種自然的幼兒教育，一定可以造成很強大的求知和生活力量。
***
分享個人的一個小經驗，或許有可能就是這種教育下的影響：
自從全球疫情之後，德國的教堂皆關閉不能進行各種禮拜活動。如婆婆這樣虔誠的教徒，無法上教堂確實煎熬。就算暫時開放教堂彌撒活動，也要先登記且有人數限制。
就當婆婆正在哀怨疫情繼續，教堂今年依然不能有復活節相關的各種彌撒活動之際，有天午後，一位訪客按電鈴，給婆婆送來一個小紙袋。
「女孩兒說是教堂的義工，來給教徒分發復活節的小禮物。」婆婆很好奇紙袋中的東西。
打開一看，尖叫！袋子裡分別是：一個復活節聖燭、一小枝復活節棕櫚枝、一個小鈴鐺、一個復活節彩蛋和一小個兔子巧克力、一顆小的鬱金香花球、一顆白色的石頭畫上了棕色的十字架，還有一瓶教堂的聖水。
這個天主教堂小禮袋，成功的解構了復活節的彌撒儀式，把所有相關元素拆解成很多象徵的小物，並把這些復活節彌撒元素當成小禮物送到信徒手中，讓許多虔誠的信徒有被安慰的感動。
「這樣的安排實在深得我心！」婆婆開心的說。
「妳不能上教堂的哀怨，上帝聽見了！」媳婦也跟著快樂。
「還有一份說明……」婆婆開心的把一張說明拿出來讀。
原來小物們各有寓意：
鈴鐺，復活節的彌撒鐘聲；聖燭，祭壇上的亮光；棕櫚，棕枝主日；聖水，祝聖的儀式；鬱金香花球，生命復活的意義；白色有十架的小石頭，追憶逝去的親人。而彩蛋和巧克力兔，當然就是甜甜慶祝復活節的意思。
說明文裡請信徒收到這些聖禮時，在家中按照天主教的復活節傳統，依然懷想彌撒的舉行和祈禱。
當我看到這個教堂聖禮的排列時，腦海中浮現出小朋友在森林中所做的功課：那些按照自然分類的森林元素的排列概念，就運用在這個疫情期間的聖禮的元素分類上了。
這或許是森林可愛教育的成果？
不要小看在大自然環境中的輕鬆教育，或許你覺得森林裡的遊玩學不到太多的課堂知識，然而，這個例子會讓我們改變很多對於人生各方面學習的態度。
所以，這一題的答案是什麼呢？
本文節錄自：圓神出版《法治大國的日常小事》
