教改應要隨著整個大環境做微調 但把整個失敗推給二人有點太過 李遠哲先生任教改會召集人(1994-1996年) 現在的整個教育政策不全然都是延續當年,且之後也換了許多召集人 至於當時最爭議的"建構式數學" 其實本意原是要讓學生了解解題的過程 但事實上這種教法不適合大規模實施 而是對於無法理解的小朋友可以用更顯淺的方式使其了解 如現在小一生若一開始對乘法不了解時 可以利用其方式讓他了解乘的原理即可 確實不適合用在任何解題上 所以2003年之後就不再強調此教學 教學的方式是可以改變的 但影響整個校園風氣教育環境的原因太多了 "體罰" 當許多人認為校園不應太強調人權 試想又有多少家長無形之中自己拿著這個尚方寶劍 現在小孩生的很少 每個都是父母心中的寶 當有事的時候 就會自動的將"零體罰"掛在嘴邊 住家附近學校有位老師罰小朋友罰站 沒想到家長堅持將這名老師告到底 還有很多社會新聞 當某人犯錯時(擋救護車或潑糞等等) 家長就出來扛 或者說某人有精神上的疾病 今天絕多數的家長想賦予老師適度的"體罰" 但什麼是"適度的體罰" 女兒班上有位同學至今媽媽每天陪著進教室 幫他打點一切如拿書擺放鉛筆盒掛衣服書包等等 這位小朋友只坐在那等媽媽弄好一切 老師跟媽媽聊了好幾次放手讓小朋友做 但媽媽還是每天做同樣的事 媽媽說平時工作晚回家 對小孩有所虧欠想彌補 前陣子小朋友生病 午餐後要吃藥 沒想到小朋友說不會自己吃藥 最後我們只好找根吸管讓他吸藥水 這位小朋友身心發展正常 只是因媽媽不放手 讓他生活自理差了點 人出生像張白紙 人格養成絕不全然是學校的責任 學校 家庭 社會 同儕彼此影響
先別說是誰的錯 在我念書的時候 全班用班費買藤條送老師 父母送小孩去學校 只會聽到"老師 請你不要客氣 該打就打" 家長付予了老師管教的權力 學生對老師 或許有怨 但再心不甘還是有尊敬 曾幾何時 老師懲罰學生 家長帶頭扁老師 要老師下跪 學生側錄PO上網 弄得老師們一頭灰 誰敢在提管教? 學生更以為扯了老師的尾巴 更不服管教 結果 吃虧的是這個社會 我不讚成打罵教育 可是對一個教學體系來說 適度的體罰是應該要存在的
校園的風氣及人格的養成 須要家長學校老師一起來努力 彼此尊重 家長不賦予老師權利 只一昧要求 讓老師有無力感 而對於不適任老師要有一套機制 至於目前的"十二年國教" 真的不能倉促上路 是一種假齊頭式平等 只要成績有比較就會有高低 不想強調"菁英高中" 那麼是否也要廢了"菁英大學" 那麼求職時老要求闆們都不能看學經歷 有些比序項目也蠻扯 如志工服務時間 讓志工變質了 前天公視有個節目討論這個話題 結果絕多數對政策產生疑慮 且只會讓補習風氣盛行
現在的亂~不完全是教改的問題~是因為天時地利人和~ (醫界的亂~讓人身體不適影響心靈~ 政治法治的亂~讓規定都已經不能真正規範人民~ 價值觀的改變~讓生活步調已經完全和以往不同~) 想說從教育紮根~要緩和孩子的壓力~ 結果孩子在亂糟糟的社會下身心的壓力已經夠大~加上教改來攪局~ 讓孩子壓力大到無處釋放~到處都在火山爆發~ 每當我審試現況~都會出現疑惑~ 1.為什麼大部分孩子上學都是為了將來的考試~為了考試而認真讀書~ 明明讀書和上學是兩回事~上學和考試又是兩回事~ 對我們以前而言 讀書=閱讀=隨時隨地一輩子的事 上學=孩子的工作 考試=檢核工作成果 但教改讓~~ 讀書=孩子的工作~ 考試=往下一階段學校的門票~ 上學=不知道為什麼要有的事情~頂多為了~有朋友陪~ 如果沒有朋友的就真的不知道為什麼要上學了~ 2.教改想要讓孩子上學不能只是學科考試，結果~~孩子要學好更多的才藝~才能通過考試~~ 想用教改來突破現今價值觀~很容易弄巧成拙~~應該從政治改革比較快~副作用也少~ 改的不好大家錢花一花~罵一罵就過了~~ 經濟、教育的改革改的不好~影響的是長久~~ 3.現在的人為什麼遇到事情~通通都是別人的錯..... 如果說自己有錯~都是錯再不該雞婆>< 怎麼不說...是錯在做的不夠多... 4.教育應該因材施教~現在卻是規定一堆讓教師從中選擇~ 如果找不到適合的選擇怎麼辦??放給他爛? 有人說打了壞學生就會變好嗎?答案是~~頭頭不會變好~ 但他的手下會變好~~~ 救不了狠狠打的那一個~但救了本來會學他的那幾十個! 該不該救??? 這就是人本的掙扎! 我遇過一個學生~活了30年也只見過這樣一個學生~ 當我了解這個學生才發現... 真的就是只有一直打~才能改變他~也許是家庭成長過程導致~ 連同學要能讓他服氣的~也是一樣~ 當然我沒有這麼做~但也看不下去~ 遇到這種學生怎麼辦? 打罵~是下下策~是用太多次就失效的秘密武器~ 但為了制止把"打罵"當成唯一策略的人~ 所以禁止使用"打罵"~等於失去了秘密武器~~~ 就像"抗生素"濫用~如果政府哪一天因為"抗藥性"~ 法令規定不准再使用抗生素~ 一定會有一票人很高興(我也是) 但醫界不知道會不會起來反抗~ 許多家長為了生計忽略了孩子的管教~ 許多家長因為那是唯一的香火~所以很寶貝~ 許多家長因為公婆帶小孩到大~所以很寵溺~ 這些都能理解~怪家長也無濟於事~ 反正...盡量做功德~ 生了孩子能自己敎好是功德~真的敎不好就只好盡量從他處積功德~ 才能替孩子祈求將來遇到困難有貴人相助~~ PS.如果教改一直是這樣~我也只想讓孩子讀體制外的班級或學校~ 之前~有看過天下十年教改的影片~ 我一直拿裡頭"實驗班"的女孩案例警告學生~ 但....現在好像慢慢走向全部都是"實驗班"的體制~ 說一下建構數學~~ 其實是當初推行的方式錯誤~(或是去研習的老師誤解~已不可考) 因為大多教師非數學人~所以發現敎數學的方式並不能讓學生"懂數學"~進而"思考數學"~ 反而會敎孩子"記公式"、"記規則"~ 建構式數學那ㄧ堆算式~不是要"規定算式"~而是讓孩子從那ㄧ堆算式中去"感覺數學"~培養"數感"~ 什麼是數感~~舉例! 你知道1公尺=100公分~但你能比出1公尺多大、1公分多大? 乘除也是~用"連加"培養乘法的數感~用"連減"培養除法的數感~ 可是弄到最後~聽說好像變成規定孩子要用連加、連減當算式.....>< (原作者於 2012-06-20 08:15:28 重新編輯過)
教改最大的錯誤 是讓整個教育體制亂調 讓本來家庭教育的責任者 竟然把責任延伸至教師身上 自古，師者本『傳道、授業、解惑』也 傳的是正道、授的是正業、解的是正知 這就是老師的責任 至於孩子的行為 『為人父母』是最大的訂正者 現在社會，家庭結構都只生一兩位小孩 不是寵膩就是迎合孩子 製造了不少「溫室裏的小花」 我就不相信現在只生一兩孩子 比不上以前老一輩生一堆孩子還來的沒有時間家庭教育 我與先生是科技業的雙薪家庭，平常也忙於工作 但平日晚上或假日，我們都非常用心陪伴孩子 我最討厭那種以雙薪家庭為藉口 把小孩子的習慣養成或行為糾正全部交由教師馴服或處理 「道之所存，師之所存」 如果連這道理都不懂的話 教改除了決策者的錯誤之外 那些不明事理的家長才是教改最大的幫兇！
說實話 我對李遠哲跟人本沒什麼好感 對文章內的內容有部份是認同的 但是 台灣的教育失敗 還是跟家庭教育有很大的關係 光一個排隊來說 學校再怎麼教要守秩序 但常常看到家長帶小孩帶頭插隊 學校沒教嗎？ 絕對有 但小孩的榜樣是家長 不是學校的老師 學校只能教知識 但教養還是要靠父母 教改是真的越改越差 人本也只是叫人爭取人權 但不會去尊重別人的人權 但教改以及人權之外的東西 還是要靠父母家庭教養 台灣的教育失敗 為人父母的我們也要自省 (原作者於 2012-06-20 08:56:08 重新編輯過)
孩子少 家長寵 是最大的主因 不要再怪老師了~不能罵 更不能打 連好言勸說老師都可能遭殃 或遭到家長不明理的責怪! 如果我是老師 面對這樣的教學環境 我只能選擇敎好書~其他的規範 品格教育 想幫忙也力不從心~~ 因為我不知道什麼時候會被告?
版媽PO的這篇 原本是兩篇文章 想必是有熱心過頭的網友希望大家注意重視文章內容 所以把兩篇文章合在一起再轉發 看起來才會這麼奇怪 最近我在臉書上也看到好多舊謠言 隔一陣子就會以新的形式(圖片、文章合併、內文修改等方式)出現 只能說熱心的網友太多了
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