我教的那一屆落差大的誇張 好心將學生在午休留下來輔導 學生竟然連加減乘除都不會，我怎麼教密度?還有莫耳? 只好教學生連加當作乘法 其實落差很大，在公立學校常見啊! 要改善不是那麼容易 有些學生不是笨，而是國小的基礎就打不穩 所以到了國中會比較累，在成績長期無法獲得回饋時，就慢慢選擇放棄了 於是乎，高中教師罵國中教師，國中教師罵國小教師 罵來罵去，事情還是沒辦法解決 當務之急就是挽救可以挽救的人.. 我們當時繳交給教務處的資料，有全班平均、扣除班排前5名、班排倒數5名的算法，這就是要了解特異份子跟教學間的相關性。然後，教務處會在下學期微調.. 用學組制度(小天使制度)也可行 不過要看同儕間的心態，是否願意無私呢?我孩子還是當中的受益者(會了就教導他人，可以讓自己的思路更清晰，不會，也問別人，那又是另一番收穫) 有些學生比較自我，抱持獨善其身也沒辦法
別說高中，我大學不也一樣(沒錯 我也罵高中老師怎麼教的 學習態度如此散漫 大概以前學校老師放縱) 特別開放輔導時間，學生根本不來，每次在那裡白等 後來我了解了 大人苦口婆心 提供各種資源和機會 學生不見得需要 反正到最後他們會選擇補習 到社會碰碰 才會知道需求 (原作者於 2011-11-05 15:20:50 重新編輯過)
我覺得板上出現這樣的討論真的很好，感謝版主! 這遠比互相撻伐罵來罵去怨天怨地來得有意義多了 看完很長一串的討論~有好多很棒的見解，令人懾服 我覺得國一第一次段考的成績真的不用放在心上 有學校還會刻意要求老師，孩子國中第一次 題目請出簡單一點的，避免打擊來子的自信心 不過也有些老師想要來點下馬威，給學生一點震撼 因此題目會出得比較難 這些因素都會影響第一次段考的成績... 導是我覺得 國文 英文 自然這樣的學科 真的請好好的栽培，因為這些學科比較有延續性 國一學不好 國三想要衝刺 會比較困難 至於社會科 孩子背了就忘 忘了就再背 馬上背起來 我覺得放在社會科的時間可以不用像前幾科那麼多 但是，上課絕對要聽懂!!(拜託~千萬不要說那種上課 不用專心聽的鬼話，那是給資優生聽的...) 平時先將國文數學理化(生物)等，花時間弄懂 但是段考或大考前一定要有時間充分的衝刺社會科 M型化對班上最大的影響就是 成績差的孩子久而久之對課程缺乏自信與興趣 漸漸的有些人就會在班上講話 睡覺與搗蛋 那會造成班上的吵鬧 混亂 而且會一個影響一個 課老師變成無法上課 都在處理班級吵鬧事件 這時導師一定要好好的注意 不然國三就難了! 一點淺見~請多指教!
我覺得國一第一次段考的成績真的不用放在心上 有學校還會刻意要求老師，孩子國中第一次 題目請出簡單一點的，避免打擊來子的自信心 ---------------------------- 沒錯!我會告訴學生說:請把第一次段考考好，因為課程只會愈來愈難，不會愈來愈簡單，考好是為了以後考差做準備，成績單會好看一些。 這時候，全班會哄堂大笑，屢試不爽.. 但是仔細看看: 國小階段的數學，是很少學校會要求計算速度，怎麼升上國一，就要求速度呢? 我曾經監考過一個班級，那個學生剛開始寫考卷是充滿自信的，從眼神和動作都可以看出來，監考數學、理化和英語，我都會在上課鐘聲還沒就到教室（其他學科我就按照正常速度），離下課幾分鐘要收卷我也會提醒學生把握會寫的題目，那個學生本來自信滿滿，後來因為數學考卷沒寫完，猛敲自己的頭，讓人看了錯愕又心疼.. 總之國一還在調適期，心性穩定的人容易進入狀況，心性活潑的人還在調適中，所以可以去觀察有趣的現象： 國一的百名榜榜首是某某某，可是國二三會換別人了，然後有黑馬奔馳出來，那也沒什麼好奇怪的，因為國一是調適快的人吃香，但時間一久，難度變深，榜首或校排前10就換人做做看。 同時常態分班的總平均也開始產生變化。 成績雖然可以代表部份現象，卻不代表全部的現象。大人如果要幫忙，還是站在鼓勵孩子的角度就好，不要打擊孩子的士氣。
前天一個同事疑惑於要不要讓他讀小三的女兒去補英文。 立刻地，我想起了那個M型分布，毫不猶豫建議他：英文要先跑，越早跑越好，跑越遠越好。 (不知為何，當時心中出現了一個蕈狀雲，然後一堆人往外跑的畫面) 我想，對於成績如此M型化，我是少見多怪。應該一年後就會見怪不怪。 尤其我覺得第4點最怪。 >> 4. 排名在最後1/3的學生，各科成績的表現都與前1/3的學生差了一大截，並且【上述三科幾‧乎‧全‧都‧不‧及‧格】。 我的感想： A.除了建議同事的英文要先跑外 B.教育部要達到12 年國教所宣導的：每所高中都是優質高中的目標。那這個後1/3的大落差，恐怕要設法拉近到及格線。 也就是，多花一些資源在後1/3，而且要趁早，晚了的話，太難救，也沒有人要救。 C.有能力的家長在幫小孩精益求精的同時，如果有機會【順便】幫到弱勢者，也可考慮【順便】一下。 另外，謝謝 認真媽咪 的分享： 〝若是要去學校表達任何意見，通常我會先和孩子討論，因為那是他的人際關係〞。 的確。因為昨日與孩子討論了一下，她對於我的一些想法，並不太欣賞，也有屬於她自己的看法及顧慮。
(不知為何，當時心中出現了一個蕈狀雲，然後一堆人往外跑的畫面) -------------------------------------------------------- 我笑了…… 
英文是該早點跑，不是為了贏在起跑點 而是為了不在將來遇到挫折後放棄 但也要注意，不要打壞孩子的胃口了 看到後半段的孩子和前段相差這麼大 很擔心未來連高中也常態分班 真難想像會是什麼樣的一種情景 (原作者於 2011-11-06 10:53:57 重新編輯過)
英文是該早點跑，不是為了贏在起跑點 而是為了不在將來遇到挫折後放棄 但也要注意，不要打壞孩子的胃口了 看到後半段的孩子和前段相差這麼大 很擔心未來連高中也常態分班 真難想像會是什麼樣的一種情景 (原作者於 2011-11-06 10:53:57 重新編輯過) 我也來分享一下我家國一生班上這次段考的情形 看到版大說的英文問題 他們班這次五科考的最好的卻是英文 我很驚訝 原本還以為最差的科目不外乎就是英數跟國文科 考最差的一科是生物 這也出乎我意料之外 班上有一半的人不及格 孩子說因為有七題是課外題 這個老師教的學生裡面 最高的也才考94分 基本上雖說是課外題 但也是課內觀念的延伸 換個說法孩子腦袋就轉不過來了 數學就是標準的M化了 不過沒有100分的 最好的錯一題 老師還為了這個唸了老半天 說別班都有100分 他們班都沒有...... 讓已經考最高分的孩子心裡反而悶悶的 覺得自己考壞了.... 國文跟社會科就一般般 沒有太特別 只是國文科要另外考作文 起先還很納悶 這樣國文科的分數要怎樣算咧? 結果是考卷的分數加上作文的級數分就是總成績 還真鮮...
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