回應多多：
我家的是在台北縣．
學科學習仍以普通班為中心，成績單上也沒有智優班的成績．
智優班的課程跟普通班沒有必然關係，前提是普通班的課程okay，抽離部分學科課程到智優班上課，學的內容不同就沒有教了沒的問題．
第一年有聯絡簿沒抄到，有些沒學過的沒學到以及抽離上課時課堂作業沒寫的問題，要多花點時間，是免不了的．任課老師的包容也很重要．今年已改善不少．
普通班的老師對智優生的態度當然影響孩子在普通班的適應，孩子學校已有了三屆畢業生，所以普通班的老師多半已運作出處理跑班衍生問題的方法．
小三智優生壓力大？
不是才開學嗎？
還是中部的智優教育更早開始？
北中南部的資優班
方向是大大不同的
5年前的中部是重視學科發展，考上公立國中資優班和私中是其業績，還會鼓勵學生去考蔡坤隆的奧匹課競賽
授課書籍沒有自編，用百世的三段式數學還有某出版社的奧林匹克教材，還有圖解數學（這是回應多多的問題），感覺像是補習班，哈哈.
但是，學生的材質是否有因為這樣的引導而突出呢？
不敢保證..
感覺像大鍋飯教育，將資優侷限在學科發展
中部近幾年因為教育部的『關心』，才改為分散式資優班
情形就如我寫的：適應力因人而異
人不人性呢？因為我已離開教育界一段時日，離群索居也不清楚了
感覺上，北部的資優教育比較多元，而且課程設計活潑。
南部我就不清楚了...
很認同一句話：資優班不資優生
還有，至少一個班級會出現幾個資優生，很少數的幾個，其他都是學優生。
(原作者於 2010-10-13 08:33:05 重新編輯過)
另外
中部資優班的考試只有平常考分普通班和資優班的考試
但是段考就沒分兩種考試
所以會出現一種詭異的情形
我孩子安親班的一個同學是：語文能力強，數學能力弱
他在資優班的平時考都愈考愈沒自信，還曾經被沒良心的教師羞辱
但是在段考（資優班和普通班考題一樣），他又找回自信，謝天謝地
阿阿
小女在班內 目前狀況較不同 多元豐富的不少 也沒有寫不完的功課這一件事
算是讓人欣喜的改變吧~~
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上資優班 忙的是父母
因為班上很多事都需要父母的配合與協助(不是寫作業 而是陪同參觀訪問之類的活動 .....)
還有要面對各方親友的莫名關心! 所以除了孩子 爸媽的抗壓力要更強
PS至於我女兒功課好不好 大家可以看我在筆記本中的紀錄 (跟股市還有點像~~呵呵)
所以不要把智優等同於績優的去看 其實每個孩子都別具特色呢!
看來好像只有台南市分成普通班考和資優班考.
語文資優在台南市是不被重視的
曾有家長當面對鑑輔委員說:國小資優班不是一般資賦優異班嗎?
但有鑑輔委員教授認為數理資優才是重要的.
有較正派的補習班老師也覺得台南的資優教育有點奇怪.
謝謝大家給的回答.讓我能多見聞.
原來真的各地不同啊！
附設在台師大的資優中心，孩子學校智優班老師都主張小學是基礎教育，所以不贊成在國小階段分科，除非孩子的性向很明確
中南部智優的孩子真辛苦
智優不等於績優，我家40張成績單中，唯一的一個丙，就是智優生在家吃不飽帶回來當點心的
真正會讀書的
你永遠不會看到他在看書
你所看到的都是他在怎麼玩
成績就是優
這樣才叫資優生
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這樣的孩子,就算有,全台灣可能五根手指頭就數完了
我兒子的國中數資班,
根本沒有這樣的同學,成績好的都很努力,下課的那幾分鐘會把書本內容再複習一下
我跟兒子說,幹嘛唸那麼認真,資優生讀書不是應該輕鬆快樂的嗎?
兒子頂回來:狗屁,網路說的你也相信,要有點判斷力好不好,反正虎爛又不用錢,誰不會啊!!.......哈哈!!!!
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