補充一點
過去我教過數學但後來課太滿了
所以後來只能全部排自然
但老師的教學本能不能少
除了數學會持續備課了解最新趨勢方便應用在自然
上地科課也會了解地理過去孩子所學
因為孩子的經驗不是某科就是某科的切割清楚
過去知識的提點有助孩子會考學習
==>根本不須斷章取義因為你一直硬凹 我明明白白引用你的原文是誰在硬凹? →你硬凹如下 ==>不完整說明一次式還閃躲 被點破就惱羞成怒 你是在說你43F提出來的y=ax+b 被我44F被點破之後56F開始自圓其說 現在你58F開始在惱羞成怒了是嗎?呵呵 →你的44樓只是自曝其短顯示只教理化 你的56樓根本只是證明你的理化劃地自限閃躲數學 還對化繁為簡沾沾自喜 ==>你的本事就這樣？ 真好都不用我說 你自己承認就好 →對阿我承認你本事就劃地自限閃躲數學 ==>我那句『很多孩子最後789年級都補理化』 ==>其實是要講『先修真的很少，有先修的最後很多也補九年級』 ==>所以『在三年級時有比別人更多餘的時間來自由運用』是很少發生 ==>→這說明補九年級是加深加廣（獨立開班應付科學班數理資優班） 不簡單喔都已經沒有多餘的時間了 還能加深加廣 這次又多生一個"獨立開班應付科學班數理資優班" 不知下次還要再唬爛出什麼喔? →你不會看整篇中文字嗎？ 我的理化先修條件 1.基礎穩固（七年級數學要強） 2.領悟力高 3.時間充裕（其他科都唸完，超重要！） 4.濃厚興趣（這是學習的動力，不怕挫折） 我先修就是要有時間再來先修 先修後還有時間可以再在往上先修或先修其他科目 如果時間不多就是修完即可 若還想了解最新趨勢會考前免費回來參加考衝班 這基本的唸書道理還要我教你嗎？ ==>你時間不夠就是因為你讓學生一直閃躲數學 ==>最後他們必須升上去還要不斷強化之前練習 又開始啟動栽贓他人的模式了喔?!! 一天到晚栽贓別人又提不出證據 只是讓人看笑話而已 →讓我們複習42樓你的解釋 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 以上很明顯已經講了 只有3-4回聲這一個小單元如果因不會用變數X來解題的話 "這一個小單元"可以先不要學 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 不須我栽贓你因為是你自己講你的教學方法 這種劃地自限閃躲數學還要求學生學習態度非常有趣 ==>你沒本事教完整數理就不必多說了 先教點數學就不必躲閃 你洋洋灑灑在29F列出的完整數理 被我33F完整吐槽後 你那洋洋灑灑在29F列出的完整數理就提不出佐證 只剩你41F的再闢戰場 ===================================== 密度、溶解度、熱量關係圖就是7下直角座標 7下線型函數在密度就會用到 ===================================== 也被我42F再度完整吐槽之後 你在43F開始唬爛出 ========================================= 你以為理化和數學的關聯就這樣？ y=ax+b與測量液體密度時, 空量筒與b的關係想必你已經忽略,當然還不只這些, ========================================= 從這裡就可以看出你化簡為繁的危言聳聽功力之外 又在我44F又再度完整吐槽後 你在56F來個180度華麗的髮夾彎 =============================== 你才唬爛吧誰跟你從y=ax+b這邊切入 我跟你前面一樣上法 =============================== 呵呵是誰在閃躲?是誰沒本事? →因為你的教學太多躲避數學地方 只須一個地方就足以說明你的理化劃地自限 除了回聲"這一個小單元"可以先不要學 再從最基本空量筒與y=ax+b了解 你自以為我會從數學y=ax+b切入 可是我切入點是從孩子最易理解的空量筒說明 但說明完還讓孩子了解數學和理化的關係 對於有能力先修的孩子也不是問題 所以誰閃躲數學很明顯了？ 你的表現倒是讓我想到 理化先修的條件應該要多一個: =========================== 找個真正能洞悉理化先修"眉角"的老師 在適當的時機 用化繁為簡的方式 把夠用的數學教導給學生 讓理化先修可以繼續 至於專業的數學原理教學 就交給專業的數學老師 ============================ 至於那專門化簡為繁 又愛危言聳聽的XXX(實在不想惡言相向) 就讓他自圓其說下去 →呵呵對自以為化繁為簡沾沾自喜 我不僅簡單的上完理解對於高手又能了解數理關係 此外交給我這種專業數學教師還真不好意思 因為我兩科都有教謝謝 孩子能上第一志願絕不是一科強一定是觸類旁通 所以教師必須也要考量這方面孩子需要 對理化老師來說理化教得好是應該 但若能幫到孩子跨科學習才是一個老師更突破的地方 有時學習不是知識還是態度 不應是理化就是理化數學就是數學 牛頓也是用數學來解理化 我們也是用數學來解理化 不同的是你認為要簡單 簡單不是錯但對於高手就可惜了
代號發表於2017-02-19 12:00:13在第60樓==>→你的44樓只是自曝其短顯示只教理化
一個空量筒的題目
沒有像你搞出y=ax+b
這樣叫做==>自曝其短顯示只教理化
是吧?
==>你的56樓根本只是證明你的理化劃地自限閃躲數學
==>還對化繁為簡沾沾自喜
真是可憐
56F是你自己的文章耶!!
一個連幾樓都搞不清楚的人
這個人的說法還有參考價值嗎?
我在59F提出:
====================
至於專業的數學原理教學
就交給專業的數學老師
====================
所以你60F就開始自稱自己是:"專業數學教師"了喔!!
呵呵
再繼續唬爛吧
==>我先修就是要有時間再來先修
==>先修後還有時間可以再在往上先修或先修其他科目
==>如果時間不多就是修完即可
==>若還想了解最新趨勢會考前免費回來參加考衝班
==>這基本的唸書道理還要我教你嗎？
原來你唬爛的這些叫做"基本的唸書道理"?
呵呵
==>→讓我們複習42樓你的解釋
==>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
==>以上很明顯已經講了
==>只有3-4回聲這一個小單元如果因不會用變數X來解題的話
==>"這一個小單元"可以先不要學
==>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
==>不須我栽贓你因為是你自己講你的教學方法
==>這種劃地自限閃躲數學還要求學生學習態度非常有趣
說你栽贓還真的是一點不假
因為你一直想在回聲這裡做文章
我在44F中對回聲這個部分提出來完整的說明:(如下)
==============================================
為什麼會用"頂多","大不了","都先不要學"這種字眼
那是為了配合你那"數學只有整章百分之百會理化才能動工"的方式時
最遭的情況只是:3-4回聲這一個小單元先不會
如此而已
但實際在這裡教學時
把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下
學生藉由這裡的題目練習慢慢地就能上手
當然沒有所謂你窮追猛打的:不要學
==============================================
我已經明明白白地在44F告訴你:沒有所謂你窮追猛打的:不要學
結果你只敢引用我42F的部分內容來栽贓你的"劃地自限閃躲數學"的可笑說法
你這種栽贓的行徑
只是證明你用來栽贓他人的說法:劃地自限閃躲數學
這種說法的可笑性而已
一個完全不成立的栽贓說法
充斥在你的文章中
那你對我的說法還有什麼有效性??
==>只須一個地方就足以說明你的理化劃地自限
==>除了回聲"這一個小單元"可以先不要學
==>再從最基本空量筒與y=ax+b了解
==>你自以為我會從數學y=ax+b切入
==>可是我切入點是從孩子最易理解的空量筒說明
==>但說明完還讓孩子了解數學和理化的關係
==>對於有能力先修的孩子也不是問題
==>所以誰閃躲數學很明顯了？
還在"閃躲數學",還在"理化畫地自限"?!!
看來空量筒沒有教y=ax+b的理化老師
都是在"閃躲數學","理化畫地自限"是嗎??
繼續你這種可笑的立論方式吧,數學老師?!
==>我不僅簡單的上完理解對於高手又能了解數理關係
==>此外交給我這種專業數學教師還真不好意思
==>因為我兩科都有教謝謝
為了因應我59F所提出的:
====================================
至於專業的數學原理教學
就交給專業的數學老師
====================================
你就開始變身:"專業"數學教師了喔
是嗎??
還"真不好意思"
隨便你
繼續唬吧
要不要也兼任英文先修老師呢???
哈哈
沒想到你61F就馬上改口了:
===============================
補充一點
過去我教過數學但後來課太滿了
所以後來只能全部排自然
但老師的教學本能不能少
除了數學會持續備課了解最新趨勢方便應用在自然
上地科課也會了解地理過去孩子所學
===============================
好忙喔
為了圓一個唬爛
還要生出一個更大的唬爛
隨便你
理化老師
喔,不
數學+理化老師
阿,失敬失敬
數學+理化+地科+地理!!老師
實在是太"專"業了!!
不簡單
哈哈哈
以後空量筒這種題目沒有衍伸介紹一下:
同為易碎的陶瓷,它的生產重鎮:景德鎮的理化老師
應該都是:"閃躲地理","理化劃地自限"的理化老師了
是嗎??!!
呵呵
==>→你的44樓只是自曝其短顯示只教理化
一個空量筒的題目
沒有像你搞出y=ax+b
這樣叫做==>自曝其短顯示只教理化是吧?
→只是證明你教學不完整
不過你孩子喜歡就好
==>你的56樓根本只是證明你的理化劃地自限閃躲數學
==>還對化繁為簡沾沾自喜
真是可憐
56F是你自己的文章耶!!
一個連幾樓都搞不清楚的人
這個人的說法還有參考價值嗎?
→打錯樓層字就說成這樣哈哈
我在59F提出:
====================
至於專業的數學原理教學
就交給專業的數學老師
====================
所以你60F就開始自稱自己是:"專業數學教師"了喔!!
呵呵再繼續唬爛吧
→你能力不足沒關係
==>我先修就是要有時間再來先修
==>先修後還有時間可以再在往上先修或先修其他科目
==>如果時間不多就是修完即可
==>若還想了解最新趨勢會考前免費回來參加考衝班
==>這基本的唸書道理還要我教你嗎？
原來你唬爛的這些叫做"基本的唸書道理"?呵呵
→連學生家長都知道時間不夠就要取捨
==>→讓我們複習42樓你的解釋
==>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
==>以上很明顯已經講了
==>只有3-4回聲這一個小單元如果因不會用變數X來解題的話
==>"這一個小單元"可以先不要學
==>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
==>不須我栽贓你因為是你自己講你的教學方法
==>這種劃地自限閃躲數學還要求學生學習態度非常有趣
說你栽贓還真的是一點不假
因為你一直想在回聲這裡做文章
我在44F中對回聲這個部分提出來完整的說明:(如下)
==============================================
為什麼會用"頂多","大不了","都先不要學"這種字眼
那是為了配合你那"數學只有整章百分之百會理化才能動工"的方式時
最遭的情況只是:3-4回聲這一個小單元先不會
如此而已但實際在這裡教學時
把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下
學生藉由這裡的題目練習慢慢地就能上手
當然沒有所謂你窮追猛打的:不要學
==============================================
我已經明明白白地在44F告訴你:沒有所謂你窮追猛打的:不要學
結果你只敢引用我42F的部分內容來栽贓你的"劃地自限閃躲數學"的可笑說法
你這種栽贓的行徑
只是證明你用來栽贓他人的說法:劃地自限閃躲數學
這種說法的可笑性而已
一個完全不成立的栽贓說法
充斥在你的文章中那你對我的說法還有什麼有效性??
→原來你的解釋叫完整說明
別人的解釋都是自圓其說、180度華麗的髮夾彎哈哈
『不要學』和『把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下』
這到底要不要學阿？？？你是不是180度華麗的髮夾彎？
==>只須一個地方就足以說明你的理化劃地自限
==>除了回聲"這一個小單元"可以先不要學
==>再從最基本空量筒與y=ax+b了解
==>你自以為我會從數學y=ax+b切入
==>可是我切入點是從孩子最易理解的空量筒說明
==>但說明完還讓孩子了解數學和理化的關係
==>對於有能力先修的孩子也不是問題
==>所以誰閃躲數學很明顯了？
還在"閃躲數學",還在"理化畫地自限"?!!
看來空量筒沒有教y=ax+b的理化老師
都是在"閃躲數學","理化畫地自限"是嗎??
繼續你這種可笑的立論方式吧,數學老師?!
→因為你知道閃躲數學
==>我不僅簡單的上完理解對於高手又能了解數理關係
==>此外交給我這種專業數學教師還真不好意思
==>因為我兩科都有教謝謝
為了因應我59F所提出的:
====================================
至於專業的數學原理教學
就交給專業的數學老師
====================================
你就開始變身:"專業"數學教師了喔是嗎??
還"真不好意思"隨便你繼續唬吧
要不要也兼任英文先修老師呢???哈哈
→抱歉數學理化地科老師就足以超越你教學了
沒想到你61F就馬上改口了:
===============================
補充一點
過去我教過數學但後來課太滿了
所以後來只能全部排自然
但老師的教學本能不能少
除了數學會持續備課了解最新趨勢方便應用在自然
上地科課也會了解地理過去孩子所學
===============================
好忙喔為了圓一個唬爛
還要生出一個更大的唬爛
隨便你理化老師
喔,不數學+理化老師
阿,失敬失敬
數學+理化+地科+地理!!老師
實在是太"專"業了!!
不簡單哈哈哈
以後空量筒這種題目沒有衍伸介紹一下:
同為易碎的陶瓷,它的生產重鎮:景德鎮的理化老師
應該都是:"閃躲地理","理化劃地自限"的理化老師了
是嗎??!!呵呵
→你本身能力只能看不見別人好
我是數學理化地科老師謝謝
教學態度可以決定學生學習態度
若閃躲數學還要求學生學習態度沒啥好說
話說, 厲害的Jessy 媽咪說完後, 除了指數正負號定義要說明一下, 其他國小數學能力就能負擔了不是嗎? 至於國三的物理, 就算運動學部分教得難一些, 我記得也只有運動3公式要用到國二上的一元二次方程式的計算. (這還是題目出得難再加上限定有初速, 初速為0時, 國小數學就能解決) 數學能力真心不是瓶頸!!!!!
奉天承運發表於2017-02-17 14:32:51在第54樓奉天爸誇獎了！
其實小孩先修理化在力學部份時，
並沒有遇到重力加速度等一元二次方程式的問題
而回聲部份遇到的代數問題是在小六數學的速率單元
題目如下:
超人站在面對山壁3400公尺處的地方，他和山壁之間並無障礙。 他對著山壁大吼一聲，然後以每秒85公尺的速度衝向山壁。已 知聲音在空氣中傳播的秒速是340公尺/秒，那麼超人在幾秒後 可以聽到自己的回音？
→小孩若超修一元一次解方程式，這樣題目會較容易理解。
一般來說，理化的回聲問題似乎用小學數學（不用代數）就可以解出。
==>→你的44樓只是自曝其短顯示只教理化 一個空量筒的題目 沒有像你搞出y=ax+b 這樣叫做==>自曝其短顯示只教理化是吧? →只是證明你教學不完整 不過你孩子喜歡就好 ==>你的56樓根本只是證明你的理化劃地自限閃躲數學 ==>還對化繁為簡沾沾自喜 真是可憐 56F是你自己的文章耶!! 一個連幾樓都搞不清楚的人 這個人的說法還有參考價值嗎? →打錯樓層字就說成這樣哈哈 我在59F提出: ==================== 至於專業的數學原理教學 就交給專業的數學老師 ==================== 所以你60F就開始自稱自己是:"專業數學教師"了喔!! 呵呵再繼續唬爛吧 →你能力不足沒關係 ==>我先修就是要有時間再來先修 ==>先修後還有時間可以再在往上先修或先修其他科目 ==>如果時間不多就是修完即可 ==>若還想了解最新趨勢會考前免費回來參加考衝班 ==>這基本的唸書道理還要我教你嗎？ 原來你唬爛的這些叫做"基本的唸書道理"?呵呵 →連學生家長都知道時間不夠就要取捨 ==>→讓我們複習42樓你的解釋 ==>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ==>以上很明顯已經講了 ==>只有3-4回聲這一個小單元如果因不會用變數X來解題的話 ==>"這一個小單元"可以先不要學 ==>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ==>不須我栽贓你因為是你自己講你的教學方法 ==>這種劃地自限閃躲數學還要求學生學習態度非常有趣 說你栽贓還真的是一點不假 因為你一直想在回聲這裡做文章 我在44F中對回聲這個部分提出來完整的說明:(如下) ============================================== 為什麼會用"頂多","大不了","都先不要學"這種字眼 那是為了配合你那"數學只有整章百分之百會理化才能動工"的方式時 最遭的情況只是:3-4回聲這一個小單元先不會 如此而已但實際在這裡教學時 把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下 學生藉由這裡的題目練習慢慢地就能上手 當然沒有所謂你窮追猛打的:不要學 ============================================== 我已經明明白白地在44F告訴你:沒有所謂你窮追猛打的:不要學 結果你只敢引用我42F的部分內容來栽贓你的"劃地自限閃躲數學"的可笑說法 你這種栽贓的行徑 只是證明你用來栽贓他人的說法:劃地自限閃躲數學 這種說法的可笑性而已 一個完全不成立的栽贓說法 充斥在你的文章中那你對我的說法還有什麼有效性?? →原來你的解釋叫完整說明 別人的解釋都是自圓其說、180度華麗的髮夾彎哈哈 『不要學』和『把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下』 這到底要不要學阿？？？你是不是180度華麗的髮夾彎？ ==>只須一個地方就足以說明你的理化劃地自限 ==>除了回聲"這一個小單元"可以先不要學 ==>再從最基本空量筒與y=ax+b了解 ==>你自以為我會從數學y=ax+b切入 ==>可是我切入點是從孩子最易理解的空量筒說明 ==>但說明完還讓孩子了解數學和理化的關係 ==>對於有能力先修的孩子也不是問題 ==>所以誰閃躲數學很明顯了？ 還在"閃躲數學",還在"理化畫地自限"?!! 看來空量筒沒有教y=ax+b的理化老師 都是在"閃躲數學","理化畫地自限"是嗎?? 繼續你這種可笑的立論方式吧,數學老師?! →因為你知道閃躲數學 ==>我不僅簡單的上完理解對於高手又能了解數理關係 ==>此外交給我這種專業數學教師還真不好意思 ==>因為我兩科都有教謝謝 為了因應我59F所提出的: ==================================== 至於專業的數學原理教學 就交給專業的數學老師 ==================================== 你就開始變身:"專業"數學教師了喔是嗎?? 還"真不好意思"隨便你繼續唬吧 要不要也兼任英文先修老師呢???哈哈 →抱歉數學理化地科老師就足以超越你教學了 沒想到你61F就馬上改口了: =============================== 補充一點 過去我教過數學但後來課太滿了 所以後來只能全部排自然 但老師的教學本能不能少 除了數學會持續備課了解最新趨勢方便應用在自然 上地科課也會了解地理過去孩子所學 =============================== 好忙喔為了圓一個唬爛 還要生出一個更大的唬爛 隨便你理化老師 喔,不數學+理化老師 阿,失敬失敬 數學+理化+地科+地理!!老師 實在是太"專"業了!! 不簡單哈哈哈 以後空量筒這種題目沒有衍伸介紹一下: 同為易碎的陶瓷,它的生產重鎮:景德鎮的理化老師 應該都是:"閃躲地理","理化劃地自限"的理化老師了 是嗎??!!呵呵 →你本身能力只能看不見別人好 我是數學理化地科老師謝謝 教學態度可以決定學生學習態度 若閃躲數學還要求學生學習態度沒啥好說
代號發表於2017-02-19 17:37:33在第63樓==>→只是證明你教學不完整
還在自我陶醉在你29F所列出的完整數理?!!
等你回答得了我33F的完整吐槽
再拿這理由來說嘴都還來的及
否則你提不出佐證的完整數理
只是拿來打臉自己的完整數理
==>→打錯樓層字就說成這樣哈哈
還是要學你說成:
"若打錯樓層字還要求學生學習態度沒啥好說"
呵
那是只有你才有如此危言聳聽的功力
==>→你能力不足沒關係
知道甚麼叫大言不慚嗎?
呵呵
==>→連學生家長都知道時間不夠就要取捨
是阿
那些喜歡鬼扯其他東西的非理化專業老師
就該取捨
==>別人的解釋都是自圓其說、180度華麗的髮夾彎哈哈
==>『不要學』和『把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下』
==>這到底要不要學阿？？？你是不是180度華麗的髮夾彎？
解釋得這麼清楚
還能問到底要不要學?
不簡單
不過因為你沒有兼國文老師
所以這種國文程度不意外
==>→因為你知道閃躲數學
呵呵
現在已經被我堵到連理由都說不出來
直接自己宣讀自己的謬論了是嗎?
==>→抱歉數學理化地科老師就足以超越你教學了
呵呵
還真是"專"業喔?!
看來唬爛還真的是無所不能喔?!!
不過你還忘了地理
專心點!!!!
==>→你本身能力只能看不見別人好
是是
閣下能大言不慚喃喃自語到如此忘我之境界
不簡單喔?!!
呵呵
奉天爸誇獎了！ 其實小孩先修理化在力學部份時， 並沒有遇到重力加速度等一元二次方程式的問題 而回聲部份遇到的代數問題是在小六數學的速率單元 題目如下: 超人站在面對山壁3400公尺處的地方，他和山壁之間並無障礙。 他對著山壁大吼一聲，然後以每秒85公尺的速度衝向山壁。已 知聲音在空氣中傳播的秒速是340公尺/秒，那麼超人在幾秒後 可以聽到自己的回音？ →小孩若超修一元一次解方程式，這樣題目會較容易理解。 一般來說，理化的回聲問題似乎用小學數學（不用代數）就可以解出。
Jessy發表於2017-02-19 21:10:07在第64樓==>一般來說，理化的回聲問題似乎用小學數學（不用代數）就可以解出。
這完全應證了我33F所說的:
====================================================
頂多3-4回聲那邊解題設一下X當變數而已(我有的數學還不錯的學生,不設X一樣可以解題)
====================================================
但就是有人非得要用29F所唬爛但自己又佐證不了的完整數理才能動工
不然就是"理化劃地自限閃躲數學"
真的是好笑到極點!!
==>→只是證明你教學不完整
還在自我陶醉在你29F所列出的完整數理?!!
等你回答得了我33F的完整吐槽
再拿這理由來說嘴都還來的及
否則你提不出佐證的完整數理
只是拿來打臉自己的完整數理
→光一個y=ax+b就足以說明你的數理不完整
難道還要我教你阿？
==>→打錯樓層字就說成這樣哈哈
還是要學你說成:
"若打錯樓層字還要求學生學習態度沒啥好說"
呵那是只有你才有如此危言聳聽的功力
→打錯字不可恥阿認錯就好比硬凹好太多了
==>→你能力不足沒關係
知道甚麼叫大言不慚嗎?呵呵
→你不知道可以查成語字典
==>→連學生家長都知道時間不夠就要取捨
是阿
那些喜歡鬼扯其他東西的非理化專業老師
就該取捨
→原來連結到y=ax+b叫鬼扯哈哈
==>別人的解釋都是自圓其說、180度華麗的髮夾彎哈哈
==>『不要學』和『把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下』
==>這到底要不要學阿？？？你是不是180度華麗的髮夾彎？
解釋得這麼清楚
還能問到底要不要學?
不簡單不過因為你沒有兼國文老師
所以這種國文程度不意外
→原來是180度華麗的髮夾彎
==>→因為你知道閃躲數學
呵呵現在已經被我堵到連理由都說不出來
直接自己宣讀自己的謬論了是嗎?
→不用理由
你沒教還需要我幫你找理由嗎？
==>→抱歉數學理化地科老師就足以超越你教學了
呵呵還真是"專"業喔?!
看來唬爛還真的是無所不能喔?!!
不過你還忘了地理專心點!!!!
→對我的能力就只是數學理化地科老師
還須努力真抱歉阿
這世界上就你理化最強了
祝你學生滿滿哈哈哈哈哈
==>→你本身能力只能看不見別人好
是是閣下能大言不慚喃喃自語到如此忘我之境界
不簡單喔?!!呵呵
→無法認清你自己閃躲數學也沒啥好說
奉天爸誇獎了！ 其實小孩先修理化在力學部份時， 並沒有遇到重力加速度等一元二次方程式的問題 而回聲部份遇到的代數問題是在小六數學的速率單元 題目如下: 超人站在面對山壁3400公尺處的地方，他和山壁之間並無障礙。 他對著山壁大吼一聲，然後以每秒85公尺的速度衝向山壁。已 知聲音在空氣中傳播的秒速是340公尺/秒，那麼超人在幾秒後 可以聽到自己的回音？ →小孩若超修一元一次解方程式，這樣題目會較容易理解。 一般來說，理化的回聲問題似乎用小學數學（不用代數）就可以解出。
Jessy發表於2017-02-19 21:10:07在第64樓恩, 這題其實小學數學就能解了吧?
因為超人是衝向山壁, 因此超人跟聲音總共需要跑來回3400*2=6800公尺
超人速度+音速=425公尺/秒
所需時間=6800/425=16秒
真心不用擔心數學問題啊!!!!
==>→只是證明你教學不完整 還在自我陶醉在你29F所列出的完整數理?!! 等你回答得了我33F的完整吐槽 再拿這理由來說嘴都還來的及 否則你提不出佐證的完整數理 只是拿來打臉自己的完整數理 →光一個y=ax+b就足以說明你的數理不完整 難道還要我教你阿？ ==>→打錯樓層字就說成這樣哈哈 還是要學你說成: "若打錯樓層字還要求學生學習態度沒啥好說" 呵那是只有你才有如此危言聳聽的功力 →打錯字不可恥阿認錯就好比硬凹好太多了 ==>→你能力不足沒關係 知道甚麼叫大言不慚嗎?呵呵 →你不知道可以查成語字典 ==>→連學生家長都知道時間不夠就要取捨 是阿 那些喜歡鬼扯其他東西的非理化專業老師 就該取捨 →原來連結到y=ax+b叫鬼扯哈哈 ==>別人的解釋都是自圓其說、180度華麗的髮夾彎哈哈 ==>『不要學』和『把未知數從國小用框框以變數X取代的觀念說明一下』 ==>這到底要不要學阿？？？你是不是180度華麗的髮夾彎？ 解釋得這麼清楚 還能問到底要不要學? 不簡單不過因為你沒有兼國文老師 所以這種國文程度不意外 →原來是180度華麗的髮夾彎 ==>→因為你知道閃躲數學 呵呵現在已經被我堵到連理由都說不出來 直接自己宣讀自己的謬論了是嗎? →不用理由 你沒教還需要我幫你找理由嗎？ ==>→抱歉數學理化地科老師就足以超越你教學了 呵呵還真是"專"業喔?! 看來唬爛還真的是無所不能喔?!! 不過你還忘了地理專心點!!!! →對我的能力就只是數學理化地科老師 還須努力真抱歉阿 這世界上就你理化最強了 祝你學生滿滿哈哈哈哈哈 ==>→你本身能力只能看不見別人好 是是閣下能大言不慚喃喃自語到如此忘我之境界 不簡單喔?!!呵呵 →無法認清你自己閃躲數學也沒啥好說
代號發表於2017-02-19 21:53:11在第67樓==>→光一個y=ax+b就足以說明你的數理不完整
==>難道還要我教你阿？
佐證不了你29F的完整數理
還好意思說別人數理不完整
不簡單
==>→打錯字不可恥阿認錯就好比硬凹好太多了
是阿
問題你就是不認錯
還在這裡硬凹
真是有自知之明
還不錯
==>→你不知道可以查成語字典
不用
你是最佳說明範例
==>→原來連結到y=ax+b叫鬼扯哈哈
怪怪
有我這樣說嗎?
看來你現在終於自己"覺悟"
原來連結到y=ax+b叫鬼扯
哈哈
自己講的不要再否認了喔!!
==>→原來是180度華麗的髮夾彎
==>→不用理由
==>你沒教還需要我幫你找理由嗎？
又打開"直接自己宣讀自己的謬論"的模式了嗎?
==>→對我的能力就只是數學理化地科老師
==>還須努力真抱歉阿
==>這世界上就你理化最強了
==>祝你學生滿滿哈哈哈哈哈
開始累了嗎?
==>→無法認清你自己閃躲數學也沒啥好說
無法認清你自己閃躲"佐證不了29F的完整數理"
也沒啥好說
以前國中升上二年級是因為理化成績被拉低，
感覺上課好像聽得懂，但是試卷一下來很多都不會寫，或是以為這樣寫是對的結果根本就不對==
那時候看到班上理化不錯的少數同學們都有補習，就拜託家人讓我也補補看；
但是補習前跟補習後我覺得 差不多...
只是補習班進度一定會衝得比學校快，
那時候至少在五家以上的補習班試聽過，
但是我看到那些補習班的同學裡面，理化不好的還是很多甚至比沒補習的同學還不會的都有!
後來還是決定自己讀，不會的問家人跟同學，還有學校老師(善用好的資源真的超重要!)
就有漸漸理解了。
看個孩子個人吧，我覺得理解力，好學習更快；特別是物理數學這種科目
常常是一個小觀念沒搞懂就甚麼都卡住也很挫折
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