這幾年接觸很多電資光電的學生創業做智慧醫療輔助相關，但因為醫生收入穩定不會加入只做顧問，技術讓人有很大的疑慮，陽明這個科系應該是為了解決這個問題，但希望陽明能多了解產業需求，別成為下一個生科。
試問:
Q:醫學系百人之中究有幾人得或詳實唸完、甚至唸懂這些集厚、重、雜、繁於一身之醫學專業原文書?
A: 醫學專業原文書一般是上課教授指定的參考書單，至少2~3本/科，共筆是針對教授上課內容紀錄的刊物，其實是綜合各參考書籍的精髓，這些醫學生都是極聰明的考試專家，有些人省下幾萬元原文書籍費用，光靠消化同學們上課紀錄的共同筆記(累積下來也很多)也能考到top級，把啃原文書的時間拿去玩社團當家教或修外系學分。另外，醫學日新月異，原文書一再改版以至於幾萬元投資書籍費卻使用不久，堆積如山連送學弟妹也沒人要接手。坦白說，現在up-to-date醫學電子書已可上網免費閱讀，反而出刊的原文書知識都是過時居多。
Q: 再者,幾年前為解決醫師荒?竟然縮短醫學系修業年限,由七年縮短成六年!無形中,更加劇唸書時間不足之困境!
修業年限縮短不全是為解決醫師荒，而是參考美國實習醫師Intern已取得醫師執照的制度，讓國內第七年的實習醫生具法定醫師身份從事醫療行為。
http://www.cnhan.com/zutu/20190719/1039228.htm
今年高二读完 已被保送到清华大学姚班
即“清华学堂计算机科学实验班”
由中国科学院院士姚期智创办
该班在全国只招40名左右学生
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在大陸 一個高二得到奧數金牌的 保送大學科學實驗班 直接跳過高三
在台灣 一個國三就得金牌的 沒有直接保送大學的機制 還要等三年的高中
學經歷相比同業, 我好像除了時間多之外, 收入比學生還少, 似乎有點在浪費人生的感覺~
現在還搞成退休沒保障~
或許，您一畢業就是直接當教授吧？
我覺得從事高教的教職，有很多的工作時間在自我學習，再分享出去，那是最迷人的部分。如果，原本最熱愛這種學習方式，那麼薪資就算只有同期同表現同學，或是自己的學生的六成，也是值得的！
當然，這種有天花板制度的薪資，突然遇到年金制度的修改，真的令人失望！
不過，話說回來，這些優點也僅存在前十年進入高教體系的教授們。
現在新進的教職缺，自我時間已經少太多了，各式的教育部、科技部計畫，眾多的教學計劃結報等，早已經消耗了新進教授的自我研究時間，加上各種新課(指市面上幾乎沒有全合適的教材)的備課，早已幾乎將教授的時間消耗殆盡了！
我是這樣告訴孩子的
工作，只看目前的喜愛點就好，否則懊悔會太多的！人生就不快樂，處處想比較、想較量，覺得別人的話都是刺，人生，何必這樣辛苦呢！
我對這個新設組的招生所知有限，畢竟兩校八月併校後這應該是第一個"愛的結晶", https://udn.com/news/story/11320/3653339
到底由醫學系面試還是電資系共同面試也還不清楚，而且大一大二兩年能否修完電資系畢業學分都是問題..
沒有工程背景的醫師很難融入電資業的創意思維，因為醫師培訓過程以實證知識為主，相對於電資系的創意比較不足，所以能有雙專長的人才將來勢必炙手可熱!
醫學、電資2系分屬醫學、理工2院課程最難、最硬、最繁、最重之二大重系!
一旦”醫學+電資”一併同時兼修,
要嘛,一知半解?
否則,一塌糊塗?
果若『只消化共筆+不啃原文書』?
即或「只知其然,而不知其所以然!」?
終究,日後:
a.有人留待國家級醫學中心!
b.有人留待私立大型醫療集團(醫學中心?)!
c.有人留待區域醫院!
d.有人診所開業醫!
回溯彼時彼刻一念之差,
也不能率爾斷言好壞?
即或導致爾後各人不同執念下之利弊得失!
再者,
美國係後醫制,若干基礎醫學課程早已於大學部即已修課超過甚多!
本來即與承襲日本七年制醫學系諸多體制&面向迴異!
正如同PBL適用於美國後醫制!
但真的適用於此刻台灣7->6醫制嗎?
醫師取得證照進入醫院的專科訓練又是新的階段，一樣要啃原文書，跟留在哪裡執業關係不大，若攻讀研究所才會再精研基礎醫學科目。職涯選擇是見人見智的。
化學系畢業生設若大二時有機化學沒有學到反應機構(reaction mechanisms)之精髓,
對於試劑種類之選擇、分子巨大與否、酸鹼性強弱、攻擊位向、電子如何轉移...
一旦缺乏這般繁雜多面向之考量,
該科亦或只是學到反應式(A+B=C)背誦之死知識!
僅僅止於「知其然,不知其所以然?」!
只會東施效顰地依樣畫葫蘆!
終究難以登堂入室而窺其堂奧!
質言之,
有機化學即係完全白學了!
準此,
日後攻讀研究所時,
又如何心領神會有機化學反應機構(reaction mechanisms)之奧妙?
更甭說如何逆向推導進而合成化學藥物…
因之,
同理可證,
設若醫學生『只消化共筆+不啃原文書』?
專科、次專,甚或攻讀基礎/臨床醫學博士時,
又如何真正心領神會paper所載之咚咚呢?
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