小魚丸媽媽
我們比較幸運,孩子生在美國
透過學校作整套評估,語言智商高平均,大腦處理速度資優,但是工作記憶低於正常
他目前有IEP,差很多!!!
所有考試作業他都跟大家考一樣的
可是有IEP,老師得確定他有聽到課,聯絡簿抄寫正確,甚至會印筆記給他
需要跑堂上課的科目,學校配了一個助理給他
平日上課班上24個孩子雙導師,其中一位有特教資格
所以他反而比其他孩子更不容易忘東西,整體情緒也好了許多
他的therpaist是說, IEP accommodation把他心理壓力減輕了
ADHD的executive function and working memory都是偏弱的
每天大腦花很多力氣在這方面struggle,就沒餘力去維持注意力與學習力
現在他不會再因為忘東西,恍神被罵(有老師提醒,助理幫忙,藥物本身也有幫助)
所以他的腦力brain power就能發揮在該發揮的地方,孩子的自信也就起來了
有了自信,動機就會跟著來,是良性循環
下個月我要去學校開年會,也是準備討論明年他六年級上中學的accommodation
其中他讀寫障礙的部分,我要求學校要全面提供有聲課本
持續多感閱讀技巧授課(目前採線上課程,也是由學區付費,專業閱讀專家輔導)
配置ipad給他打字,拼字與文法更正軟體,學校都已經同意執行
ADHD的孩子,絕大多都很聰明,智商很高
在小學階段,可靠他的聰明去compensate他們注意力與短期記憶上的缺陷
但是到了高年級,國中後,學的東西越多,越複雜,他們就hold不住了
所以及早找出學習模式,規劃出適合的學習技巧與教材,對這些孩子來說,格外重要
注意力不好的孩子,需要個人化的學習
如果我自己教不來了,我會請家教(需專業資格),不會送補習班
私校的話,看校風與教學風格
如果是課業緊,進度快的那種,可能就不適合ADHD的孩子
如果是森小那種,重個人發展的,也許他們能比較如魚得水
還有一個重點,我也一直跟兒子強調
就是認知自己的缺點
人都有缺點,健忘,讀書記不起來,都沒關係
但是你必需認知到這是你的缺陷與弱勢能力,才會想辦法解決
很多時候經常是我們提供了一堆工具與方法,但他們不用,問題一樣解決不了
我兒子今年(五年級)開始比較能體會我說的這點
慢慢,偶爾會開始應用以前教n百次的技巧與工具
一旦發現有幫助,他就會願意繼續了
請問小魚丸媽媽 您兒子是每件事都會無法集中精神， 或有某些事是可以集中心力去做的呢?譬如他愛做的事 我家的孩子我覺得有時也是恍神，想了解一下，謝謝~
美式咖啡發表於2016-12-30 17:25:22
書上說多數ADHD的孩子對於閱讀文本是有障礙的，
不過我兒子看課外書倒是非常專注的，而且閱讀速度很快，
下棋、玩積木、運動之類的休閒活動也很專注，
電視、電玩就更不要說了，
ADHD愈嚴重的孩子愈容易沉溺於3C，
但是所有非休閒娛樂性的活動，
包括課業，跟各種日常生活起居的基本功能程序，
都極度的拖拉渙散。
Bay
真的很羨慕美國的特教環境，
台灣的特教輔導資源還在建置當中，
以前在康小時，
不少中文老師對於注意力缺乏孩子的容忍度都蠻低的，
尤其是小五的導師，
經常有各種罰寫，
有一次我兒子因為漏抄一天的聯絡簿，
被導師罰抄五首唐詩一百遍，
用掉厚厚一大疊A4的紙張。
ADHD的孩子寫字本來就會比較潦草，
寫了幾百遍下來，愈寫愈累，愈寫愈潦草。
還好外師的教育風格都比較開放寬容，
所以我兒子在學校還有一些喘息發揮的空間，
這也是我肯定雙語教育的主要原因之一，
相對於中文老師，
很多外師的教育理念是比較人性化的，
他們覺得發掘孩子的潛力比盲目要求紀律重要，
幾乎從來不會要學生罰寫。
我一個台灣朋友的大兒子是有點嚴重的過動與亞斯,高智商(全智商130)
有鑑定安置,但是學校老師還是會罰寫,還要他額外練習抄聯絡簿
今年他們開始拉出自學了
美國教育方針,不須全才
ADHD的孩子,單純只是注意不集中,對課業影響沒那麼大
但是不少是會辦隨有學習障礙的共症(像我家的有讀寫障礙)
但是這些還是能透過不同教材與輔助來克服的,包含讀寫障礙
我兒能讀Harry Potter,但是沒有耐心整本看完,我都讓他一次看2-3章
理解上抽象的,引申的他比較有困難,但科學實驗類的書籍,再難他都能硬吞
他聽有聲書,他可以聽1-2小時,而且情緒有進到書裡(我本人則是聽到精神渙散打瞌睡)
目前我已經放下他的文科,只求持續進步
轉頭開始push他的強勢能力(math, science, visual learning, audio memory),強化自信
我能做的就是在他閱讀理解能力追上前,幫他的social study and science不要受到閱讀能力的拖累
昨天跟先生討論這個話題。 請問有經驗的家長，每個學校風格不同，會不會，可能， 在課業重的國小，比較容易發現孩子注意力不足，家長可以儘早處理或就醫； 在課業輕的國小，比較不容易發現注意力不足，而通常台灣上了國中課業都是比國小重，所以到了國中，問題突顯出來了，加上，也許青春期反叛心態不想唸書，所以此時才發現有注意力不足問題？ 所以，是不是在學習強度高的環境比較容易發現、突顯注意力不足的問題？ 我想，國中是很重要的階段，如果有辦法在國中之前就發現問題，在國小階段開始慢慢處理，反正國小時間多，這樣，再來應付國中生活會比較從容。
我也在顧機台發表於2016-12-30 10:02:24
其實也不能這麼說
台灣誤診ADHD的比例很高,因為過早要求學業
有的孩子比較晚熟,也可能造成類似ADHD的狀況
但是如果是晚熟的原因,會隨年紀改善
年紀小的時候就被強迫要專注,乖乖做好聽課,做不到的話,就可能被貼標籤了
美國也有類似的狀況,所以能力許可的家長,會選擇從大城市的學區搬到比較寬鬆的郊區
但是很神奇的,郊區雖然起頭步調較慢,但是之後的學生表現(高中申請大學),並沒有比城市學校差
反而孩子日子過得比較快樂,對自己自信也比較好
而一般美國郊區的學區也多半比大城市好,孩子活動空間比較大,身心健康狀況都比較好
昨天跟先生討論這個話題。 請問有經驗的家長，每個學校風格不同，會不會，可能， 在課業重的國小，比較容易發現孩子注意力不足，家長可以儘早處理或就醫； 在課業輕的國小，比較不容易發現注意力不足，而通常台灣上了國中課業都是比國小重，所以到了國中，問題突顯出來了，加上，也許青春期反叛心態不想唸書，所以此時才發現有注意力不足問題？ 所以，是不是在學習強度高的環境比較容易發現、突顯注意力不足的問題？ 我想，國中是很重要的階段，如果有辦法在國中之前就發現問題，在國小階段開始慢慢處理，反正國小時間多，這樣，再來應付國中生活會比較從容。
我也在顧機台發表於2016-12-30 10:02:24
其實也不能這麼說
台灣誤診ADHD的比例很高,因為過早要求學業
有的孩子比較晚熟,也可能造成類似ADHD的狀況
但是如果是晚熟的原因,會隨年紀改善
年紀小的時候就被強迫要專注,乖乖做好聽課,做不到的話,就可能被貼標籤了
美國也有類似的狀況,所以能力許可的家長,會選擇從大城市的學區搬到比較寬鬆的郊區
但是很神奇的,郊區雖然起頭步調較慢,但是之後的學生表現(高中申請大學),並沒有比城市學校差
反而孩子日子過得比較快樂,對自己自信也比較好
而一般美國郊區的學區也多半比大城市好,孩子活動空間比較大,身心健康狀況都比較好
昨天跟先生討論這個話題。 請問有經驗的家長，每個學校風格不同，會不會，可能， 在課業重的國小，比較容易發現孩子注意力不足，家長可以儘早處理或就醫； 在課業輕的國小，比較不容易發現注意力不足，而通常台灣上了國中課業都是比國小重，所以到了國中，問題突顯出來了，加上，也許青春期反叛心態不想唸書，所以此時才發現有注意力不足問題？ 所以，是不是在學習強度高的環境比較容易發現、突顯注意力不足的問題？ 我想，國中是很重要的階段，如果有辦法在國中之前就發現問題，在國小階段開始慢慢處理，反正國小時間多，這樣，再來應付國中生活會比較從容。
我也在顧機台發表於2016-12-30 10:02:24
其實也不能這麼說
台灣誤診ADHD的比例很高,因為過早要求學業
有的孩子比較晚熟,也可能造成類似ADHD的狀況
但是如果是晚熟的原因,會隨年紀改善
年紀小的時候就被強迫要專注,乖乖做好聽課,做不到的話,就可能被貼標籤了
美國也有類似的狀況,所以能力許可的家長,會選擇從大城市的學區搬到比較寬鬆的郊區
但是很神奇的,郊區雖然起頭步調較慢,但是之後的學生表現(高中申請大學),並沒有比城市學校差
反而孩子日子過得比較快樂,對自己自信也比較好
而一般美國郊區的學區也多半比大城市好,孩子活動空間比較大,身心健康狀況都比較好
昨天跟先生討論這個話題。 請問有經驗的家長，每個學校風格不同，會不會，可能， 在課業重的國小，比較容易發現孩子注意力不足，家長可以儘早處理或就醫； 在課業輕的國小，比較不容易發現注意力不足，而通常台灣上了國中課業都是比國小重，所以到了國中，問題突顯出來了，加上，也許青春期反叛心態不想唸書，所以此時才發現有注意力不足問題？ 所以，是不是在學習強度高的環境比較容易發現、突顯注意力不足的問題？ 我想，國中是很重要的階段，如果有辦法在國中之前就發現問題，在國小階段開始慢慢處理，反正國小時間多，這樣，再來應付國中生活會比較從容。
我也在顧機台發表於2016-12-30 10:02:24
其實也不能這麼說
台灣誤診ADHD的比例很高,因為過早要求學業
有的孩子比較晚熟,也可能造成類似ADHD的狀況
但是如果是晚熟的原因,會隨年紀改善
年紀小的時候就被強迫要專注,乖乖做好聽課,做不到的話,就可能被貼標籤了
美國也有類似的狀況,所以能力許可的家長,會選擇從大城市的學區搬到比較寬鬆的郊區
但是很神奇的,郊區雖然起頭步調較慢,但是之後的學生表現(高中申請大學),並沒有比城市學校差
反而孩子日子過得比較快樂,對自己自信也比較好
而一般美國郊區的學區也多半比大城市好,孩子活動空間比較大,身心健康狀況都比較好
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