以前讀公幼小孩已經有學習問題,他對學校課業感到乏味,後來才發現他可以做到小學程度的功課,五歲時已經能閱讀一本小說,只要晚上假日有時間我都是自行教育其他程度的課業
我也是配合小學的特教老師去排心智科流程,才確定他是各方面都正常、高智商的孩子,語言能力也已經達到10歲程度,雖然我遞出報告給學區的特教老師討論小孩狀況,卻覺得沒有幫助,特教老師不太和家長溝通小孩狀況,曾經有爭執過,後來基於尊重教育專業,我決定不再和特教老師辯駁
最近也是最後,我問特教老師:「以我小孩狀況,就讀小一後,請問您有什麼樣的建議及教學計畫呢?」
特教老師回答我:「我們會請巡輔老師來追蹤,必要的話我會讓小孩來特教班,學習識字及怎麼發音,讓他看懂文字。」
聽到這個結尾,我對學校教育真是萬念俱灰!加上這學區的小學從來沒有二升三的資優鑑定,即使有機會,到市區小學的資優班就讀也要40分鐘車程
我有考慮離家近的聖心小學,聽說學習較多也豐富,請問現行台灣私立小學適合高智商小孩學習嗎?或者比不上公立小學的資優班多元學習?
我家沒有資優生,也不熟聖心,不過我記得看過一篇楊定一的文章(大家應該知道他是資優生,都是跳級念書的),他說如果可以重來,他希望和其他孩子一樣,過他那個年紀應該過的生活、擁有他該有的童年,包括他該有的同學的樣子;或許他的智商很高,但我想心智年齡應該沒有跟著高
如果是我,我希望的是孩子生活快樂、平安;不是要埋沒他的天分,而是我更注重他的快樂~!不要讓他有被"另眼看待"的感覺,不論他會覺得自卑或過於自滿,我想都是不好的
所以我的建議是:跟著平常學校進度走,但媽媽自己要另外再研究相關適合的教育資源
可以提早入學或二升三時考資優班, 小學資優班可以跨學區, 只要同一縣市即可.
若以上兩者都沒有, 家長可以根據孩子狀況, 提供適合的教材給孩子學習, 學校就當做去交朋友, 學習人際關係.
如果版媽真的找不到心目中合適的學校的話,我會建議版媽引導小孩設計關卡挑戰自己的能耐。
學校的教學過程若會讓他覺得無聊(通常是他一點就通,但老師為了其他較均質的小孩得放慢教學速度引起),而他的語言能力又已達 10 歲,那麼,讓他在家預習是一個可嚐試的方法,他可以隨自己的理解速度調整學習進度。
他看不懂的部分,版媽在家也不用刻意教他,請他在課本上做記號,上課時再聽老師解說或發問即可。
如果順利的話,勢必會讓小孩在學校更感無聊(因為在家裡都自學懂了)。這時候可以拜託老師讓他上台試著當小老師教學,練習他的表達、與同學互動的能力,或者,跟老師商量讓他坐在邊角比較不會干擾同學上課的座位,讓他看他想學的知識。
這是面對學校制度的配合方法(除非你要申請在家自學),不然,小孩在學校就是配合課表走。那些時間是訂死的,不可能為了一個小孩做大幅度調動,我們只能儘量在那個架構下做調整。
上面的建議供版媽參考,版媽最清楚自己的小孩,應該可以找出更合適的方向。如果能找到合適的學校,那就最省事了。