看到另外一篇文章在討論恐龍家長，我也好想聽聽大家怎麼說，但是我做了兩份問卷，卻被放到工商區，也沒有人回應，也沒有人投票，或許是大家心有顧慮，算了，問卷不做了，讓大家隨意聊聊好了，說說妳們的看法吧 !
事件經過
幼稚園小孩〈未滿六歲〉在學習上和老師起衝突，我建議老師換個做法試試，也提供具體建議，這個建議考量到他的個別差異，所以我建議老師先轉個彎。
在校我請老師導正他遇到學習挫折時的不當表達方式，例如轉身不看老師、嘟嘴等，但是點到為止，不要僵持太久，回家我們會再跟他討論，也會提醒他不可以這樣對老師。
對 於課堂練習，請老師先不強求他一定要在時間內完成，因為她和老師的衝突都是在這時候出現，直接告訴她回家要練習，明天帶過來給老師檢查，然後我們會針對他 學不會的部份再教導，或許他漸漸就能跟上進度。即便跟不上進度，學不好，或許因為有機會再學一次，而不會看到作業本上的 × 而感到被否定( 因為她認為 × 就是表現不好 )，也或許可以改善他因為課堂上做不出來而出現各種不恰當的「急性」或「即興」反應。
請老師還是如同往常般教學，讓他和同儕一起進行課程，只是當有衝突或是激烈反應時，可以試試我的方法，雙方一起努力，日復一日應該可以改善。
說完之後老師情緒反應還滿大的，是生氣的反應。
老師說這樣不合群。
我說，當他情緒高張的時候，對抗到底效果不好，也影響了上課秩序，我是真心希望協助他更融入團體，
不要讓老師那麼累，我只是想幫忙，幫老師分擔工作，也幫我的孩子更喜歡上學，但是老師滿生氣的。
反倒是我，臉皮厚了，整個過程語氣平緩，用字也很小心，看到老師也主動笑著打招呼，可是老師是不悅的把孩子交給我。
(原作者於 2014-10-16 14:54:48 重新編輯過)
5樓媽媽妳好
我是版媽也曾經是小學老師，謝謝妳的鼓勵喔 ! 我有把我的經歷寫在上頭與你分享，好希望我兒子可以遇到像妳這樣的啟蒙老師，我覺得幼稚園和小學真的帶法要有差別。我帶過幼稚園，也帶過小學。光是帶小學時，帶一年級和高年級就很不一樣了，一年級是剛從幼稚園轉換近來，高年級是即將進入國中，教法真的要很不一樣，不是一句「進入團體你就要守規矩」就可以涵蓋所有的情形，這正是學校和出社會還有軍隊教育很不一樣的地方呢 ! 也是學校很可貴的特點。
大學時我有一個教授，研究所去精神病院參觀做研究(現在叫做療養院)，他說很多瘋子在求學過程中都是相當守規矩的好孩子呢 ! 表面風平浪靜，礙於同儕壓力和老師學校父母的要求，行為合乎規範，心裡長了怪獸，最後被怪獸吃掉。
這些年來我很有感觸，尤其是一個畢業很多年的孩子突然寫信給我，告訴我他要去自殺，很謝謝我曾經對她的好，我除了趕快阻止她，也讓我很心疼，因為她就是一個很乖的孩子
沒錯，樓上兩位媽媽說的換園所是個可以考量的點，
不過老師是沒得挑的，而且這間才去兩個月。
像這間，當時的園長講得很好，教育理念很好，很了解孩子，但是又不是他教，
我也不知道會給誰教。
而目前這位老師並沒有很不好，她只是比較嚴格，學校對課業的要求也和當初討論的認知有出入，
我們把她當成是孩子進入公立小學前的「試煉」，讓他漸漸去適應這類型的老師，
但是我們也不能兩手一攤，因為我的孩子一次、兩次、三次的衝突之後，
就會火山爆發或是選擇封閉自我，我不希望等到那步再處理，
因為我希望他好好的念到畢業，有機會去修正各種行為，不要兩敗俱傷，
所以我才會跟老師說那些。
而且重點是，當初是老師主動跟我們提到他上課不會就生氣對抗，所以我才回家想個辦法，
然後請老師試試看，如果不是老師主動提，我只會跟小孩討論而已，根本不想去找老師阿。
(原作者於 2014-10-16 17:29:58 重新編輯過)
謝謝妳們上來發表意見，我差不多整理出思緒，知道接下來要做什麼決定了。
其實我要給老師建議時，我真的非常掙扎，我一直回顧自己當老師的種種處境，和家長應對的艱難，左思右想後才告訴老師。
我是小學老師，雖然是代課的。也帶過幼稚園，還做過補習班，也兼過家教，也當過高中補習班主任。
而我不管是當小學老師，或是幼稚園老師，其實我的確給每個孩子的進度都不盡相同，小學人數多我就分組，至於幼稚園就更好操作。因為我通常都讓寫完作業的孩子去一邊玩，沒寫完的留下來，這學校也是。然後，寫不完的這群，我看情況讓A完成一題就好，讓B完成三題，並且告訴B你很不錯，可以完成三題，然後告訴A說，老師覺得你明天一定會變棒的，下次我們加油追上B，幾年下來並沒有遇過孩子抱怨不公平。而我的國中老師會打人，但是以前他也給我們不同標準和規範，我們也沒有人抱怨過不公平，因為我們都要認清自己的能力和督促自己進步。
以前如果遇到反叛性很強的孩子，那更是要找機會把她私下留在身邊特別指導，其實是交心，讓他喜歡我，他喜歡我，我就可以掌控他。曾經有個補習班學生被我責備之後，竟然自己開門跑走，動員所有補習班老師找他，找到天黑，找到我攔下警察巡邏車求助，身心俱疲之後給我很大的震撼。
我帶過情緒不穩的孩子，智能不足的孩子，過動的孩子，嘴巴很厲害的孩子，有些孩子就是你跟他說好，他平常也都可以做到，但是一進入某個情境，開關突然啟動，你連擋都擋不住，甚至會造成危險，家長老師都很疲憊。尤其是年紀小的，反應更是超級快速又直接，常讓大人措手不及。
我的孩子也因為如此，所以之前我都把她帶在身邊，先讓他去外面上一對一的課程，然後進階到一對二，然後一對五，就這樣上了一年半，穩定了，我才讓他入學。入學前我也和園長討論過兩小時，園長很願意接納我的小孩，說真的我很感激，但是課業的部分和當初說的認知似乎有落差。
至於我的說法是不是讓老師感到「被命令」，我覺得好難阿!
其實以前我在補習班指導孩子寫作業時，常常有家長直接跑進來叉著腰跟我說：老師你這樣不行 ! 輕聲細語怎麼帶得動孩子，他就是要教訓，要兇，要罵。
或是有家長直接坐在班上，盯著我指導孩子寫作業。
老實說我的確有壓力，但是也明白對方沒惡意
謝謝妳們上來發表意見，我差不多整理出思緒，知道接下來要做什麼決定了。
其實我要給老師建議時，我真的非常掙扎，我一直回顧自己當老師的種種處境，和家長應對的艱難，左思右想後才告訴老師。
我是小學老師，雖然是代課的。也帶過幼稚園，還做過補習班，也兼過家教，也當過高中補習班主任。
而我不管是當小學老師，或是幼稚園老師，其實我的確給每個孩子的進度都不盡相同，小學人數多我就分組，至於幼稚園就更好操作。因為我通常都讓寫完作業的孩子去一邊玩，沒寫完的留下來，這學校也是。然後，寫不完的這群，我看情況讓A完成一題就好，讓B完成三題，並且告訴B你很不錯，可以完成三題，然後告訴A說，老師覺得你明天一定會變棒的，下次我們加油追上B，幾年下來並沒有遇過孩子抱怨不公平。而我的國中老師會打人，但是以前他也給我們不同標準和規範，我們也沒有人抱怨過不公平，因為我們都要認清自己的能力和督促自己進步。
以前如果遇到反叛性很強的孩子，那更是要找機會把她私下留在身邊特別指導，其實是交心，讓他喜歡我，他喜歡我，我就可以掌控他。曾經有個補習班學生被我責備之後，竟然自己開門跑走，動員所有補習班老師找他，找到天黑，找到我攔下警察巡邏車求助，身心俱疲之後給我很大的震撼。
我帶過情緒不穩的孩子，智能不足的孩子，過動的孩子，嘴巴很厲害的孩子，有些孩子就是你跟他說好，他平常也都可以做到，但是一進入某個情境，開關突然啟動，你連擋都擋不住，甚至會造成危險，家長老師都很疲憊。尤其是年紀小的，反應更是超級快速又直接，地上打滾的，去撞牆的，抓人的，吐口水的，摔東西的等等，常讓大人措手不及。
我的孩子也因為如此，所以之前我都把她帶在身邊，先讓他去外面上一對一的課程，然後進階到一對二，然後一對五，就這樣上了一年半，穩定了，我才讓他入學。入學前我也和園長討論過兩小時，園長很願意接納我的小孩，說真的我很感激，但是課業的部分和當初說的認知似乎有落差。是不是公立幼稚園真的作業少很多? 不過我也擠不進去。
至於我的說法是不是讓老師感到「被命令」，我覺得好難阿!
其實以前我在補習班指導孩子寫作業時，常常有家長直接跑進來叉著腰跟我說：老師你這樣不行 ! 輕聲細語怎麼帶得動孩子，他就是要教訓，要兇，要罵。
或是有家長直接坐在班上，盯著我指導孩子寫作業。
老實說我的確有壓力，但是也明白對方沒惡意，所以我就是教給家長看，我就當做示範教學。
至於這老師，其實我只有這次主動提供方法，之前都是她要求我做。因為開學第三天，我請老師幫我一個忙，老師嘴巴說好，但是講完立刻不看我，立刻收起笑容，我也立刻感覺她覺得我很麻煩，所以我從沒再找老師幫忙。
我請老師幫的忙以前自己也常常對孩子做，但是我不知道對她來說是很不舒服的事情，頓時我壓力也上升。
那時剛開學，我的孩子抗拒上學，在家大哭大鬧，我請老師在她表現不錯時，拍拍他肩膀或是牽牽手等肢體接觸，因為我的孩子只要有人對他摸個頭，他的心很容易被「騙」走，就會比較好管，結果老師馬上表現不悅，從此我沒再說過。
bay媽你說的切割部分，我以前對大孩子也有這樣做，就是看情況調整。
面對更小的孩子，像是幼稚園，我的作法就是前面提到的，給a出1題，給b出3題。
不過美國是不是這樣，我也有聽到不同的聲音，也有人說美國的老師更強悍，
認為教學是她的場域，家長不應該介入，
不過我聽到的都是台灣的雙語學校的外籍老師。
to 20樓媽媽
會不會讓小孩養成習慣不完成作業阿?
其實我覺得不會，但是要看你每個階段怎麼做。
我在18樓有提到每人進度都有些許差異的部份。
或許是我運氣很好，成長過程中遇過各種老師，所以我也遇過好幾個對學生訂出不同標準，
採取不同作法的老師，甚至是一直到國中都如此。
當然也有遇過都要求大家一樣，沒做到就是一直打的老師，然後我覺得抗壓性跟這方面沒有必然關係。
就像我前面說的，我看過不少到大學有精神疾病的人，我的老師去療養院參訪過的感想，還有自殺身亡的國中朋友，他們都是可以服從團體規範，一路到大乖乖聽話遵照規矩來的人，風平浪靜的。
不過我這次對老師試水溫之後，我已經有底皆下來該怎麼做了。
bay媽 wen媽 妳們好
你們都住在美國，美國真的都是這樣的嗎?
其實我們一直都在思考他的教育方式，我們也非常清楚台灣目前的教育體制是非常不適合他的，
只是礙於我們目前沒有移民的資金，還有家族環境也不允許，而且除非放棄台灣國籍，否則40歲以前都會有兵役問題。
以前我有個鄰居是北一女的老師，她後來移民到美國，她說的和妳們說的一樣。
但是美國的老師難道不會強烈要求妳尊重她的專業嗎?
像是妳違反校規，沒得談，規定必須停學幾天，家長就必須帶回家，不是嗎?
我這邊也有鄰居在台灣的雙語學校教書，她說外籍老師根本才不會跟你溝通甚麼，會強烈要求妳尊重她的場子。
我當初會選擇這間學校絕對不是因為它的課業很豐富，是因為它有很好的戶外場地，而且園長和我聊了兩個多小時，我發現她對於主觀性很強，不願意變通，或是腦袋轉不過來的孩子，是願意去看情況調整的。甚至她跟我說，有時候就應該先放著不管，然後再想其他方法把她轉移過來。
所以，我就覺得這間學校應該是可以的。
雖然我也知道園長不負責教學，但是我又不能挑老師阿。
開學後孩子回到家哭鬧吼叫，我知道她不適應，我請老師有機會增加一些肢體接觸，增加孩子對老師的信任感和親密感，幫她渡過這幾天，結果老師當下立刻點點頭不看我，表情非常明顯不悅，我接送孩子走到教室門口，老師表情都不好，之後我就不上樓，等孩子自己下樓來找我，但是我看到很多家長都進教室。
而且我接下來的兩個多月，我完全不敢請老師幫忙，反而每次都是老師要求我回家要督促孩子做甚麼，我們都有做，也有告訴老師做的成果，而且都做到了。
我這兩天想著老師的反應，我覺得老師很在意我以為她沒注意到孩子的差別性，可能她覺得我否定她對孩子的判斷，而且她跟我說希望我了解她很關心孩子。
但是我並沒有覺得她不關心孩子，只是討論方式而已。
而且她真的判斷錯誤，因為我孩子已經開始會去背答案「敷衍」老師，以換得寫完作業就可以去玩的好處，回家後她從原本的興致勃勃，認真聽解，到現在是寫完就好，學習動機越來越薄弱，還很抗拒她的作業本.....
至於抗壓力這回事，老實說我與老公都和bay媽一樣，從小就是循規蹈矩，一路念升學班上來，其中老公念的還是頂尖名校，接受的都是學校的高壓教育，但是我們後來都當了高壓管理的逃兵，而且只有我才去意識到自己的生命經驗，我老公是被我啟發之後才去意識到的，否則他只是被老闆壓著去完成工作目標的機器人。雖然他都可以做到，而且做得很好，但是回到家連呼吸都在喘，肝指數異常升高，得靠吃藥控制，連講話步調都會快。
我那時想的是bay媽說的「認清自己的能力,極限,優劣勢」，深知我和老公都是無法在高壓的大企業中生存，於是我拉著他離開，承受很多的嘲笑和責備，不外乎是「年輕人吃不了苦」「草莓族的媽寶」「年輕人沒有責任感」......
這些年我們一直在夾縫中找路走，三年過去了，兩個人合體月收也維持在15萬上下，算是普通的水平，沒法賺更多是因為在孩子身上花掉太多心力，這是人生的取捨與得失，而我們現在也還在鋪路，因為夫妻合體工作，要做好風險控管，像是一方突然過世，這事業就會受影響，所以要有其他備案，於是我們又被罵。
應該這麼說，我一路走來從沒被肯定過，我永遠被質疑，被嘲笑。
像是我總在上班時間和老公兩人去吃大餐，在上班時間去游泳，結果鄰居都說我很好命不用工作靠老公養，同學很羨慕我在家帶孩子當貴婦，但是我卻是過著除了帶孩子之外還肩負很多工作的女人，是老公靠我想辦法賺錢，我付出的時間精力不少於在公司的職業婦女，只是那是商業機密，我不能告訴人家我擔負了好多工作，我還要分擔照顧爺爺奶奶，其實我一直身兼很多工作，
可是我永遠是主流社會中的「抗壓性太低的逃兵」。
我想我的確是吧 ! 但是我們至少認清自己的本質，很努力的找出一條和爸媽很不一樣的路。被同事鬥，被老闆壓榨時，我們沒有去自殺或是一直忍一直忍，然後抱怨，然後再忍。
我覺得自己的人生就像是駕著一艘小船，在波濤風雨飄搖中取得平衡，只要我不倒，一定可以等到黎明。
跟一些進到有保障的大企業工作的同學很不一樣，他們就是坐郵輪，在郵輪上工作。
所以，我真正要思考的是，或許是協助兒子找出一條路，協助他如何在暗濤洶湧中駕馭一艘船
至於老師的部分，只要老師沒有太過激烈的反應，就隨他去吧
Debby 媽
不是我不想進公幼，而是我們進不去。抽籤要看運氣，我鄰居抽中正取，還被「做掉」，是另外一學生家長找議員關說。
當初會進這學校就是以為它們課業壓力很小，因為是老舊社區，而且園長也是這麼說，但是開學第一個星期我就發現不是，我經過大班的時候，還有聽到老師在大聲罵一個拼音拼不好的小孩，心中的確有疑慮。
其實我跟老師沒有甚麼很嚴重的衝突，雖然感覺一直不好，但是孩子漸漸適應，在學校也玩得很開心，也沒有排斥上學，雖然她有跟我說不喜歡這老師，但是她們相處也沒事。
有出現孩子不肯聽話的時候，老師有反過來要求我們回家要做一些事(都跟課業無關)，我們都有做，前面有說，所以也都相安沒事。
但是老師跟我反應課業出現的行為問題，我知道她要我回家處理這一塊，但是這不像先前那些行為，可以在一星期內收到效果，她 在家當然會答應我不可以這樣。我給她講故事，跟她玩遊戲，故意讓她輸，等她有反應，我們就會藉教導她，但是這些可能要花半年以上，因為這部分就是要花時 間。可是學校是團體生活，正因為考量老師要帶那麼多學生，不可能一直關注我孩子，而老師跟我反應的這部分，也不可能立刻就解決，所以才會想請老師先冷處理 等等等前面說過的，事實上她處理某些事情也會先對某些孩子訂出低標準。
有時候我也會想著，是不是要像很多家長，遇到老師跟家長反應 時，就直接回她「妳是老師，妳受過專業訓練，妳要訓練她寫完，妳要教她，到了學校妳們就要負責，她上別的課都不會，對其她老師都不會，為什麼只有妳跟我反 應」，或是回她「我跟你講換其他方法試試妳又不要，又要來跟我講她在學校不乖，妳要我打死她嗎」。
不過，事情也沒這麼嚴重，因為這段期間我的孩子壓根沒感覺，繼續在學校瘋，我也讓她去，想說如果她就這樣沒感覺的給我混過這一年也可以，等明年再來考慮，等老師又來跟我反應再考慮。
Debby 媽 ，妳可以說說公幼的課程嗎 ?我住台中，每間公幼聽起來是差很多，有好幾間也是很傳統的學校。
Nina
妳說的我都有跟老師說，但是對方沒有體會出來。至於幽默感阿 ! 老師跟我說小孩的反應時，
我開孩子的玩笑，其他老師會笑，她超嚴肅的，我曾經想過她是不是被家長告過，
而通常都是我月費晚交時，她才會對我有說有笑，這關係真的很微妙。
不過這兩個月來其實我幾乎沒有跟老師太多交談，都是她找我，講完就閃人。平常去接孩子，
她多半是拼命澄清她對孩子很好很關心，其實我只是問老師有沒有看到孩子的水壺 ?
而且她每次把小孩交給我都很匆忙，所以我幾乎沒有主動找老師講話。
對耶 ! 樓上媽媽說的美國那部分，我的確有這樣想。她們的人民很有自信，有部分是來自於國勢強大，
在國外出事情，國家也比較能幫妳。像以前有個美國青年，在新加坡吐口香糖，結果被處以鞭刑18下，
但是美國斡旋之後，只鞭3下。現在就換成中國啦 ! 我聽同學說，中國學生在國外好威的。
不過妳說的孩子的部分不是我們目前的困擾啦 !
我前面有講，不贅述了。
不過聽妳們這樣講，我發現自己有個問題要調整。
就是我總是用很抱歉的心情去面對老師。
因為我的孩子以前常常狂哭大叫，那時候3歲，對老師而言壓力很大，而我也看到老師狂吼大叫，
所以把他帶走去上其他課，再換另外一家幼稚園。
現在我的孩子不會這樣了，但是也沒有好到不會造成老師帶班困擾，
所以每次老師跟我說小孩的事，我總是用很抱歉的心情想要做點甚麼，
其實我也很希望不要三天兩頭聽到老師跟我說小孩行為規範等事情，
很想要跟其他父母一樣接了就走，但是目前她還沒達到。
而我又對這家幼稚園尚稱滿意，對於這位老師其實信任度有到九成五，
和先生有意讓她念到畢業，只是這些老師都不知道，
因為我可能太專注於老師總是跟我說小孩表現不好的部分，
然後又匆忙把小孩交給我，總是很急，當然臉色也是不好的，也有不好的眼神 ( 這不是只有我在講，
其他班的家長有問過我 )。
我知道老師忙，也知道自己孩子不好帶，所以總是一直跟老師說謝謝(帶有歉意的)，然後趕快把這小東西
帶回家。
所以那種當面讚美的話，看到老師的臉色和眼神，我真的有僵住不知如何開口。
而自己以前沒有被家長讚美過，也有被家長指導過，但是心理反應沒那麼大，可能跟我自己從不被父母肯定的成長過程有關，我不是很在意言語的讚美，但是這樣的過程自己的缺點是自信心不足，難過都是隱藏起來，也沒學會適時給人臉色，會壓抑難過的心情。
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5樓媽媽您好
其實在我未生育前，我也是小學老師，我當時正是因為遇過願意和我分享教育方式，而且兩邊一起努力的家長而感到喘 一口氣，當時我最怕遇到的就是不希望我聯絡他，只跟我說「老師你教就好」的那種家長，因為我一個人要帶30幾個，我也會有瓶頸，家長不幫我，我會累死。所 以我現在變成家長，才會想幫老師的忙。
而且我的孩子不是六歲，他連五歲都不到，第一次學注音、數字、英文，他在這之前甚至不太會講話，現在比較會講，但是表達未必完全正確，而且他這些不恰當的行為，是在去幼稚園才開始的，我知道這是相互模仿而來，未必是她心裡真正的情感，甚至他根本搞不清楚這些不好的行為正確的意思，所以要教，要花很長的時間一直教。
其 實我發這篇文章時，故意先不描述太多，因為一般人都是用嚴格的眼光去定義別人家的孩子，然後用比較寬鬆的標準看待自己的孩子，因為大家第一眼都只能看到表 面，除非他養過別人家的孩子，這是人性。我想看看我只描述我的孩子有哪些不當的行為，大家的反應是甚麼，然後思考以後參加學校必要的聚會時，我要跟別人透 漏哪些訊息，哪些要保留，或是說保護自己家的孩子免得被批得體無完膚。
我在教小學之前，也教過幼稚園，我也曾經看得很膚淺，因而誤 會孩子，有些是過一段時間才發現自己太快下定論，趕快補救。有些是現在當媽媽才了解，夜深人靜時，有時對過去的學生感到很歉疚，輾轉難眠，我還曾經上網找 到學生的部落格，現都都已經念大學了，想要跟以前的某位學生道歉，但是又覺得十分唐突而作罷。
其中一個例子是一個孩子念幼稚園時，一直跟別人搶玩具，有衝突就吐口水，也吐老師，責罵他，他就撇頭嘟嘴，完全不理我，還會把手交叉，還會「哼」， 還會掉頭就走，我當時也毫不留情直接跟奶奶說著他的惡行惡狀，奶奶一直幫他解釋，我覺得就是被大人寵壞了。
後來有了自己的孩子，我終於可以體會出，言語認知發育很慢的孩子，在情急之下，肢體的表現就是這麼直接，無關乎善與惡，對與錯，他們常常是看到別人的動作，然後不看場合隨意套用，責備只會讓他們更激動，如果激動的反應是大哭大叫，那簡直是累死大人，只有家長一起來幫忙，才有幫助。
其 實我的孩子團體生活和常規上都已經上軌道，唯獨在學習課業上有了激烈的反應或是選擇龜縮在一旁，這個在以前我還是小學老師或是成長過程中也很多這樣的例子 不是嗎 ? 龜縮不會讓老師累，但是小心他的心理狀態。另外一種就是書念不好，上課一直聊天搗蛋故意跟老師頂嘴的那一群，累死人。要解決這樣的問題，首先建立他們的自 信，可以肯定他們的優點，捉到心了，再補強弱點，所謂的「壞學生」漸漸的就不是那麼壞了。
求學時我遇過很好的老師，常聽他們說，他們最討厭跟家長溝通，因為家長都把小孩的成績交給老師負責，小孩的言行不好，就要老師把他教好，他們真的很討厭這樣的家長，後來我當老師，也很討厭這樣的家長。所以，我現在當家長，就想著我一定要一起努力，但是似乎做得不好。
家 長有很多種，老師也有很多種，我看過很多很悍的家長，當老師時也遇過很悍的家長，非常不客氣的，通常這時候老師就變得很客氣，被老闆或是主任壓著去道歉， 所以我當家長後覺得不可以這樣，因此一直小心翼翼地跟老師應對。但是我遇過好幾個老師都很不客氣，有幾次，我看到老師對於比較兇比較直接的家長，都會陪笑 應對，主任園長親自接待(並非只有這間)，反而對於我們......有時候心裡真的會動搖，尤其是隨著自己的孩子越來越進步，越來越好，都會懷疑自己真的要這樣低聲下氣嗎?