大家好，請教一下有關團體治療的事情，請有經驗的媽媽分享一下心得。
先敘述一下我家小朋友現在的狀況：
他現在(再過幾天)滿三歲，穩定且主動的口語大概只有：爸爸、媽媽、大(指大潤發)、抱抱、要、ㄋㄟ ㄋㄟ、機(手機)。從一歲三個月開始，我覺得不太對勁後，就開始很認真地教。指物能力隔一個月就出來，但語言非常慢。中間這段過程也出現很多疑似自我刺激的行為：玩嬰兒推車看輪子、愛看風車囀、歪頭看線條跑、歪頭轉圈(很少)等。大部份已經消失或頻率變極少，大概只剩下比較愛看風車這項而已(但好像也不至於看太久)、愛坐電扶梯(但可以用說的限制他不去坐)。
兩歲八個月送幼兒園，觀察了這幾個月，昨天跟園長談，園長說他坐不住，沒有辦法加入幼幼班團體的活動。老師在念故事書，他就一個人在教室跑來跑去、躺下來自己玩。上外面活動課時，他也沒有自己的玩伴，就一個人到處遊蕩、坐三輪車。園長說，這個年紀的小朋友應該都已經有跟其他小朋友玩的能力，但他就是一個人，只能靠老師把他拉過來一起參加，他也是玩一下就沒耐心了。需要集中注意力的活動他都是馬上跑掉，但老師一宣布去外面上體能課時他馬上跑去穿鞋子，第一個衝出去。
聽指令的部分倒是不錯，叫他做日常生活的事情都可以照做，就是大小便訓練不行、不願意自己吃飯。熟悉的人下指令他都會聽話。語言老師說他聽指令的狀況還不錯，不會讓人聯想到自閉傾向。但早療老師及幼兒園園長都認為有自閉的傾向。帶出去看到同齡的小朋友的狀況，我自己也認為他是比較奇怪的。比較不敢去到處探索，喜歡看熟悉的事物而需要大人帶他探索新的東西，依賴心非常強，很愛找爸媽。另外，記憶力有點驚人的好，教過的好像就不太會忘記：顏色(大概七種，中英文都聽得懂)、形狀、英文字母、少部分的中文字，聽到數字(1~20)中英文讀音都可以比正確、去過一次的地方就不會忘記。目前我不覺得他有什麼固執的行為，沒有固執的食物、路線、既定行程，但早療老師認為他都站著穿鞋子，無法類推坐下穿鞋子，應該是一種固著行為。但教過他坐著穿時，他還是可以接受大人帶著他做(但自己穿的時候還是都站著用ㄌㄨㄥ的)。或許之後會出現固著行為，但身為爸爸在家裡的觀察，覺得他目前很多行為都是可以接受大人給他的變化及改變的。
順便請問各位媽媽，這樣嚴重嗎？聽得懂大人的指令後，是不是就可以做團體治療，讓他熟悉與學習如何跟小朋友玩？是不是有了跟小朋友玩的能力，就會減少一些疑似自我刺激的行為、增加模仿別人的動機呢？還有，住新竹的媽媽們，有沒有比較推薦的團體治療的地方呢？
我兒子目前在日間病房上課半年左右(目前2.9Y)
在同齡孩子比較下,他活動量大,注意力容易分散
好不容易訓練到最近靜態活動時才比較能坐得住
不知道你家裡有沒有後援能不能陪讀,半天也好
畢竟老師要帶那麼多孩子
有時後根本無法落實規範(例如不隨意走動,繪圖的完成度等)
好處是孩子有人在盯會進步很快,壞處是會賴皮(我兒子是這樣啦)
我是有請院方老師給我上課在聽的CD
回家放給孩子聽,因為我也ㄧ同上課,雖然不是每首歌我都會跳
但是我把我會的部分在家裡跟孩子一起唱跳
記得沒1~2個月我兒子就出現模仿了
我家的也是站著穿鞋子,我想他應該是模仿家裡大人穿鞋
現在要一個口令一個動作(須協助他拉後跟)才能完成
要不然讓他自己穿他也是用硬擠的方式
這需要時間才能讓他改變習慣的
大小便也不行,就算尿出來也不ㄧ定會說(他根本不在乎)
我想孩子應該還沒準備好吧
另外我兒子的心理醫師跟我說過:自我刺激的行為其實就是孩子在無聊了
總而言之不要讓孩子感覺無聊就對了(他不太可能在你跟他玩的時候轉圈圈吧)
這個年紀的小朋友應該都已經有跟其他小朋友玩的能力(疑?)
很想知道他所謂的能力定義在哪?
因為我還以為2~3歲的孩子各玩各是正常的...
(原作者於 2013-09-13 03:51:53 重新編輯過)
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忘了說，他分享式注意力看起來應該是正常。看到新東西，就會指給父母看；父母指東西他也會朝向正確的方向去找。甚至是爸媽其中一人不在，後來出現時，他會把自己剛拿到的東西或發現的事情，趕快呈現給父母看，好像怕他（她）不知道似的。