國中國文

老師您好：

有個問題很困惑，我有2個女兒非常愛閱讀，舉凡波西傑克森、混血營英雄、哈利波特…不勝枚舉，可若要他們看和課程相關的歷史典故類像三國演義、老殘遊記…他們就嗚乎哀哉，禁也不是、不禁也不是，想請教老師，看課外書籍真的會增加國文能力嗎？我自已本身小時候非常愛看像莊子說、白居易長恨歌(蔡志忠漫畫版)、成語故事等等，所以國文一直保持的不錯；但在女兒身上卻看不到我以前的成效耶!所以懷疑是看的書籍類型關係嗎？

閱讀對語文的刺激主要在兩個部分:

1情節架構的組織能力，訓練邏輯思考與連結。一部作品，有的令人拍案叫絕，有的令人低眉沉思，有的令人咀嚼玩味…這些反應是受”情節”所左右。簡單說:”情節”刺激了思維的產生，思維透過沉澱轉化成一種生命智慧。作文中，能引經據典，能暢所欲言，能有生命智慧的醒悟，其實就是拜小說及一些哲學性的文學作品所賜。

2遣詞練句的運用能力。經典的文學作品中，作家運用精湛的筆法把平凡無奇的事物或情緒描寫得淋漓盡致。文字的優美讓讀者忍不住反覆吟詠其字句，達到一種語詞模仿的作用。這種感覺就像我們會反覆哼唱自己喜愛的歌詞，而不自覺地模仿其句型與修辭。

如果要針對提升”語文能力”,名家作品必讀；如果當作休閒嗜好，非不良刊物皆可讀。

其實，國文老師都有策略性的引導閱讀來彌補學生閱讀的偏食問題，寒暑假還會指定書目要求寫閱讀心得。我只能說，喜愛閱讀不一定國文就可以考高分(考試能力是需要”訓練”的)，但是閱讀一定能開智慧。在漫長的人生道路上，智慧絕對凌駕在考試之上。所以呢?放手讓孩子去讀自己喜歡的書吧!能跟他一起讀，或是聊聊他從這本書中的收穫，你會驚覺他會像遇到知己一樣滔滔不絕。如果一個媽媽都可以從〈白雪公主〉或〈賣火柴的小女孩〉去引導小朋友思考人性思考社會現實，我們又何嘗不能從孩子所讀的書去引導或刺激他們一些深沉的思考呢?

感謝niou3老師的分享

您的一系列回應讓我獲益良多

想請問您

兩個男孩子目前升小五

平常看top945 或新小牛頓之類的科普雜誌

也愛看柯南漫畫 或偵探類小說 

正如您所說--考試能力是需要”訓練”的

覺得他們書看得不少 但文意理解和作文能力有待加強

想利用暑假或平常假日加強這部分

想請問您有推薦的閱讀理解類書籍或其他嗎?   謝謝

(原作者於 2016-07-27 12:54:42 重新編輯過)

niou3老師您好，能在這個討論區巧遇國文老師真是太棒了！

我想請教一個問題，我女兒目前國小一升二，家庭裡的中文閱讀我主要陪讀唐詩，打算觀察她的能力，也許小二上 期末或小二下 會開始陪讀論語。一般的兒童故事書感覺對我女兒來說，好像太簡單了，因為她的理解能力與邏輯思考能力超齡 (老師多次叫我帶去做資優鑑定，但我沒這麼做)。我本身也喜歡中國古典文學，女兒年紀雖小，但是也接受這樣子的閱讀內容，於是親子共同領略古典文學之美，我覺得很棒。

讀唐詩時，當然也會唸白話譯文與賞析。我想請問的是，目前國小低年紀階段，家庭教育裡的中文閱讀如果 偏重 在中國古典詩詞與論語 有無不妥?

(哎！還有一個原因，那就是，我們每天時間都不夠用! 我們唸私校，放學晚、功課多，又要練琴，我還要再擠出時間規劃家庭功課… 難度很高啊！詩詞 論語都短短的，但是寓意深遠，很適合我女兒的狀況啊…當然一定會連白話譯文一起看的。)

niou3老師您好，我想再請教第二個問題。

旅遊結束返台後，我教小孩(國小一升二)寫了短篇英文遊記(我唸她寫，學校未教英文作文，但是國語課有教標點符號)，這遊記通篇只有逗號和句號(很簡單的記述文直述句)，可是小孩說這文章很遜，厲害的文章會有很多種標點符號! (之後 我暑假中還叨擾老師求證，老師說未這麼教小孩。) 然後小孩開始自己潤飾這篇短文，修改標點符號，把一些逗號句號改成驚嘆號，最後她說，一定要有個問號，我說，這是篇遊記，不一定要問問題，不一定要有問號，她依然堅持要有問號，不然很遜，然後…她自己想出一個句子是有問號的，擺在文章最後一句，那個句子就是，『下次旅行是什麼時候呢？』(寫英文)

我那次暑假中叨擾忘了順便問學校老師  一篇文章要充滿各式標點符號才是好文章  這觀念正確嗎？(我女兒很堅持這樣，她個人的認知，學校老師沒有這樣教。)  麻煩niou3老師為我解答，感謝。

給左左右右的娘

偏愛科普及推理小說，可見他們應該是喜歡思考的孩子(應該也很喜歡操作性的活動吧)!

我這麼說好了，文意理解和作文能力都必須建立【對文字的敏感度】。大量閱讀可以獲取多元的知識，但是文字敏感度的建立還是要閱讀”純文學書籍”(例如:陳幸蕙散文選、余光中詩選…)很少小孩子會主動閱讀純文學書籍，除非是那驚鴻一瞥，觸動了內心深沉的思維，讓他栽入文學的領域。純文學書籍不像小說那麼引人入勝，它有更多讀者與作者的心靈交流甚至是讀者自己與自己的對話。青春期的孩子，面對自己與外界常常會有很多的衝突，以前(沒有手機沒有第四台的年代)，真的是靠閱讀或書寫來平撫自己。現在的孩子，到底靠什麼來安定自己呢?

………….

考試能力的訓練就是”多做題目練習”，走一趟書店參考書區，各版本都有文意理解或閱讀測驗以及成語練習的相關參考書，小五可以買高年級或中學以上的語文參考書，讓孩子認真練習，錯誤要弄懂。有關文意理解和閱讀能力的訓練，我好像在之前的發言有提到，就不贅述。其實有閱讀習慣的孩子，做這些練習都不會太吃力。但因為這算是”額外的功課”，所以要讓孩子知道寫這些練習的意義在哪，否則他心不甘情不願，效果就打折了。

因為以前都要上國三複習班的課，會一邊檢討考卷一邊教解題技巧然後再做延伸複習及補充，往往一節課檢討不到10題。我的意思是；考試訓練就交給老師吧!!父母呢，提供孩子學習所需的資源，引導他，莫心急。

……….

至於作文必須在孩子建立對文字語詞的敏感度和修辭技巧之後，才會出現佳作。除非父母能指導各文體的寫作法或是幫孩子潤飾句子，否則這種要寫要改的事，還是交給專業的作文老師去教，進步會更快。

回應”我也在顧機台”媽

1.我們家《論語》《唐詩》是從幼稚園就接觸的教材。理由是:唐詩是中國文學的精華之一，而且容易背誦。姑且不論它篇幅，其中的修辭意境真的是很好的文學陶冶。有時出遠門，在車上就背古詩。老大老二會背〈琵琶行〉，老三斷斷續續也能背個小段。挑白居易的長詩來背，是因為它具有敘事性。接著要來挑戰〈長恨歌〉了。而《論語》則是生活態度與價值觀的建立，很感謝老大的導師從小一下就要求孩子背論語，我們再從中引導一些處世道理。這些東西不是為了考試，而是人生必備的養分。國小階段的閱讀偏重哪一方面都無妨，孩子能接受能喜歡，都是好的刺激。您雅好古典文學，必能給予孩子細膩深刻的思維。很讚!!

2.【厲害的文章會有很多種標點符號】，有這樣的觀察真的是非常不簡單!!(真的是有資優特質的孩子)

標點符號"是白話文推行後才產生的工具，目的在幫助行文順暢，更生動地表情達意。(文言文是沒有標點符號的，都靠後人評點斷句。)

舉例：(1)我愛鳥。(2)我愛鳥!! (3)我愛鳥……  (4)我愛鳥?  (5)我愛鳥——

媽媽看出這五個句子有什麼不同了嗎?

…………………….

好文章的關鍵不在於用很多不同的標點符號，而是作者很豐富地利用了標點符號來表情達意。但是孩子還小，她可能無法理解文句與標點符號的關係，卻能一眼觀察出文章出現了”很多種標點符號”，而想要在自己的作文中表現巧思，有這個想法很厲害了。媽媽無須否定她的”創意”，只要在文意通順的情形下，她想變化就讓她變化。中高年級以後，對標點符號的認知加深之後，她就會明白標點符號只是輔助行文的工具，好文章的條件在遣詞練句以及作者的深刻思維上。

非常感謝老師詳細的回答！

這麼熱心的老師，能當您的學生真是福氣，如果開個國文講座背定爆滿。

如此細心又有智慧的老師! 不簡單.