角落教學的缺點(加重原本篇好)~蒙氏有這問題嗎?

之前老大快三歲時上托兒所

有所謂"角落教學"的活動

每天有一段時間老師會讓小孩自己選擇他要玩的角落

然後觀察他的行為並紀錄下來

看到小孩在這活動的紀錄裡

幾乎一整年下來每次都是選娃娃角

從未參與別的角落

而老師只有紀錄他的行動

從未加以引導(也許是每一老師要紀錄的小朋友太多，而沒時間去個別引導)

也就是上了一整年都感覺毫無進步

這一點讓我蠻失望的

小孩子的老是去同一角落的偏好

老師卻未引導他試試看別的角落活動

加重了他原本的偏好~卻也忽略了其他有趣的學習~

請問~蒙氏的教育會有這方面的問題嗎?

(也就是原本的偏好會更加重

但對於不熟悉的領域就都不想去碰)

還是老師對於不同領域都會引導小朋友去接觸?

姐姐學校的老師會引導小朋友參與其他角落，但老師有說，男生大部份會喜歡在益智角(如積木類)女生大部份都會在美術角，老師大部份都不會硬性規定一定要在那個角落.......

但上大班後，因正規的課愈來愈多，老師會規定他們每天選"語文"角或"數學"角來做練習，但老師如果發現小朋友偏重那一個部份，老師會引導小朋友也要試著做別的部份.......

蒙氏的教具操作都是從簡單到困難,也就是他有一定要完成的工作,所以孩子在蒙氏的教室內要做的事很多,而且也有一定進度,孩子不會一直滿足於操作目前的工作,因為當他十分熟練時,難一點的工作就會吸引他了,而且蒙氏的老師也會加以引導他去試試更進一步的工作,不過基本上還是尊重孩子的!

角落因為是以遊戲為主,所以孩子會在他特別喜歡的角落花很久的時間,如果這個角落的東西一直在變化,孩子還是能從中學習到不一樣的東西!我想老師應該不至於沒有引導,或許孩子的堅持也讓老師覺得尊重他!

版媽如果覺得這樣不太好,其實可以跟老師討論一下,了解他們是如何選擇角落的,也可以將自己的想法和老師溝通一下,另外也可以問問孩子為什麼都在娃娃角,這樣也可以了解孩子的想法!

這是我的一點看法,給你做參考!