七年來...第一次遇到這麼麻煩的特殊兒....超同情分到這孩子的導師

我一直覺得現在特殊兒越來越多，是食安的問題，

感覺吃進身體裡的東西影響是最大的(?)

我們的環境也不像老爸老媽那個年代單純：空汙、化學、合成......

懷老二和其他兩個孩子不同之處，就是我有在服用藥物。

「同理」這招若行得通，我會認為還算是正常的孩子，

若這招行不通，評估報告又說正常......我老公都直接說老二沒救了

(現代的醫學無法救他)

(當然我會救啦)

順道提一下，我家老二情緒若能在最剛開始發的時候安撫下來，就沒事。

一旦他開始大哭了，那就沒完沒了，會失控。

哭和尖叫，偶爾伴隨著破壞物品、打自己。

這時對著他講話、抱抱、拿什麼餅乾糖果，都沒用。

看我這樣文字敘述應該是很有膽戰心驚的感覺，但專業的都說沒問題，

我也只好一直告訴自己他沒問題他沒問題......

還是要再補充一下，我家老二現在較不會這樣了。

就算哭也不超過1小時，會自己停。不過一哭起來還是搞到全校都知道

升中班有進步，希望升大班他又更進步咯！(充滿希望)

小時候 也有個同學差不多

我自認滿照顧他的(雖然對她沒什麼好感)

後來他還記的我感動淚崩

這種孩子單純

你對她好

他會感激你的(非常)

我的觀念也類似妳

回家後我一直在想....這小傢伙爆發的點是什麼?(事後根據我們早自修的志工媽媽說...故事時間他是很ok的)

----------------------回溯一切"災難"起源

第一節課體育

小傢伙不斷地拿他的名牌插在前面女生的書包上....不斷地弄別人的書包...百般無聊的趴著

完全不理會體育老師在要求大家水壺拿起來

後來...體育老師走到他旁邊...來關切"xxx,怎麼了"

前面女生開始告狀體育老師要女生把書包放到旁邊椅子(空位)

老師把xxx的名牌拿起來放到他桌上

~~~​一下子他抓著老師手掌....開始像是要跟體育老師鬥牛般...對老師的手大力抓扯(還好體育老師是男的)這時導師過來制止"xxx,不可以沒有禮貌喔!"

然後

他的表情開始變了....老師把他抱到小房間的廁所...讓他坐在馬桶蓋上(當然門是開的,小房間跟教室的分隔只是窗戶欄杆....不是又黑又暗的小房間)

他就開始狂叫爆哭

​---------------------------可是長達三節課的哭鬧過程中...他完全沒哭鬧"我討厭xxx""我討厭老師"

我嘗試跟他對話

​~你很想回去大班嗎?

~大班時候很開心嗎?

~很想媽媽是不是?

~想不想尿尿?

~不要哭哭了...我們來講故事好嗎?

-------------------只有在提到媽媽時才有反應

還有一件事

他不停重複哭著說

~我不要在學校睡覺...我想要回家睡覺=>一開始我一頭霧水

小一不是吃完中餐就放學嗎?.....後來才知道禮拜二小一全天課

--------------不知道是不是午睡這件事造成他的恐懼?

雨天媽.....妳的敘述幾乎99%還原當天我的慘狀

當然不是每個小孩都是家庭因素啦

但我只是要說我分享的例子我想應該有家庭因素吧

畢竟一般家長不會讓小孩有機會接觸到那麼粗俗的手勢

這一定是學習而來的

既然有實際例子，給polly媽提供一點做法參考，看有無效果。

妳舉的例子真的和我家老二很像，我就以老二的狀況來敘述。

我想，他情緒起來的點，是老師碰了他的東西。

要請他自己移走，但大部分他絕對不會和對方妥協。

這時就有第二步：「你有兩個選擇，一個是你自己移，一個是我幫你移。」

他會開始糾結在自己的矛盾情緒裡，這一等可能會耗掉大家太多時間。

「我給你時間決定，但我數到三，我就會移走你的○○了。」我開始數數。

事情這樣並不會完，他會先探對方(我)的底在哪裡。

有的大人會來個【2.5】、【2.6】、【2.7】......就是在給他多一點時間。

或是要數三之前一直問他決定好了嗎，贅言一堆。

不要以為小朋友不懂，老二都知道，從此這類大人在他眼裡就不會是個傢伙。

所以一開始我只要數到三就行動，換來的是他開始天崩地裂的哭。

漸漸，他會在我問他的時候，馬上做出決定──自己移。

他喜歡主導事情，所以很多事我會給他"他以為的"主導權。

例如，我的目的，就是要把他的名牌移走，但我的問法，卻是讓他決定事情。

幼稚園老師在老二講不聽的時候，也會讓他一個人在角落靜一靜。

只是都被排到角落去了，依他個性包準靜不下來......呵呵

本來哭的理直氣壯，老師一提到媽媽，開始哭得很心虛。

可憐的體育老師，耳膜還好吧

午睡這部分，可以釐清到底是恐懼還是逃避喔~

畢竟我家這隻那時是小班(3y)，和現在的小一生(6y)算是有滿大的一段差距。

我是覺得媽媽的角色很重要，雖是最佳避風港，

但若到時孩子老往媽媽懷裡跑，將會對學校有更大的排斥感。

雨天媽....超準的啦!

真的就是妳說這樣

----------那天體育老師在帶班上課....導師在後面簡單跟我說這小傢伙概況

也是說​

妳只要問他"要不要?"

他一定是回答"不要"---------所以...這就是他要主導權囉!

妳的經驗談很有幫助...感恩

再請教雨天媽

妳家老二在幼兒園像這樣狂哭的時候

1.

老師也都是讓他在教室裡的小角落狂哭發洩完為止

2.

還是帶到辦公室...庭院...遊戲區...廚房=>嘗試讓他離開教室轉換情境?

---------------------------事後我們志工團隊好幾個媽咪覺得

​在教室旁小房間讓他哀號三節課....其他27個同學也被他影響三節課j

為什麼不帶去校長室哭?

或是視聽教室也沒人?....讓他發洩完還可以躺下來好好睡...

我一直覺得現在特殊兒越來越多，是食安的問題， 感覺吃進身體裡的東西影響是最大的(?) 我們的環境也不像老爸老媽那個年代單純：空汙、化學、合成...... 懷老二和其他兩個孩子不同之處，就是我有在服用藥物。 「同理」這招若行得通，我會認為還算是正常的孩子， 若這招行不通，評估報告又說正常......我老公都直接說老二沒救了 (現代的醫學無法救他) (當然我會救啦)

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我的孩子是遲緩、過動、妥瑞、亞斯，自小一到小六幾乎每天哭，一般都是哭5分鐘就停，但就像akane說的，有時山洪大爆發，會用吼叫的摔東西，引爆點很多都讓一般人覺得很瞎，有一次他在心理諮商老師那狂哭，理由是爸媽都有自己的電腦，他卻沒有覺得不公平；有一次下課輔導室老師找他，他堅決說已經答應同學幫忙別的事，班導要他先去輔導室，這也引來他的丟東西、砸玻璃，老師常常叫我們去帶他回家，我老公一看到他就開罵：「你腦袋有問題嗎？」、「真的是沒救了，我們的錢都拿給你看醫生了，也沒有比較好」、「廢物!我們不用工作嗎?你常常這樣我們怎麼上班」，我真的好難過，又要安撫小孩、平復老公、搞定老師，有時公婆菇類也來亂，雨天的魚媽媽的心酸，我很能理解啊，也有老師或其他家長問我，為什麼不送去桃園療養院住校?為什麼不送到國外讀書？就是因為媽媽心疼想「救」他，我也知道這樣影響其他同學，但是其實現在這種特殊生很多，一班都有2-3人，轉班轉校也會有一樣的問題

我四處求醫也看了很多書之後，慢慢了解他這樣孩子的「眉角」，講求公平、不能變更既定的行程、要照原來的生活模式、對某些噪音或氣味非常敏感，polly媽遇到的小朋友可能就是固著於「每天中午回家在家睡午覺」的生活模式，這類孩子的父母，一定要事前好好和孩子溝通，甚至練習一下，可以把他用的枕頭或小被子帶去學校，如果他一但爆發了，不要再指責他再哭就去罰站，這會哭的更慘，講道理也是沒用的，只能先轉移注意力，等他哭停了再問他剛剛發生什麼事，從他的觀點看事情，提醒他其實事情也有別的觀點等等

隨著我孩子國中之後，他不好意思哭了，轉變成咬東西，鉛筆、筆蓋、手指頭，他咬的力道有多大，也就是他有多辛苦在控制自己，他現在高中了，很清楚自己的個性，當我們要觸及他的「臨界點」時，他會全身用力控制，一言不語走開假裝上廁所，先離開平復情緒，看到他的進步我心裡很安慰，和我們一樣辛苦的爸爸媽媽，一起努力，加油

我們家小孩也是有類似的問題. 但情況沒那麼嚴重, 他是小哭.

他是屬於亞斯的孩子. 非常固執. 番的點都讓我覺很頭痛.

因為都是小事. 小到我都願意讓他. 只要他不要再盧了.

我也是從小跟他耗, 現在已小三了. 

他不太敢跟我盧, 因為知道耗不鸁我.

但遇到事情還是很固執, 沒辦法抽離當下情境, 還是愛哭.

需要旁邊的人幫忙, 跟他講道理與他溝通.

有位很棒的職能老師, 在他3歲多時就告訴我:

這類的小孩非常固執, 長大後甚至考試遇到不會的就停下來不寫了.(我們家就是這樣)

所以, 他要我們從小儘量不要讓他養成固定的模式. 

例如, 去上課時不要走固定的路線, 每天不要吃一樣的早餐....

儘量不要讓他習慣一件事. 因為到時會很難改, 小孩也沒辦法適應.

當然生活常規. 有禮貎..等還是要固定.

若小孩還小的媽咪, 這個方式可以你們參考!

Polly媽問如果爆發最好帶小孩去哪裡?我的經驗是如果純粹隔離，他又會哭叫怪老師把他趕出去，所以之前我們就討論過，一律交給輔導室老師，輔導老師因為長期和他接觸，孩子很有安全感，甚至覺得那是學校中的媽媽。

說明一下，因為他有經過教育部鑑定，所以輔導室有安排指定輔導老師協助，會每學期召集所有他的科任老師二到三次做個案討論，讓老師們了解他的狀況和討論適合的處理方式，小學時學校也有外請專業諮商師每週二次輔導

(原作者於 2016-09-08 11:44:21 重新編輯過)