沒有人能夠禁止你九歲進大學：條條大路通羅馬

恭喜童爸爸有個認真的好女兒！

童爸：每個人的人生際遇都不同，有的人是小三才知道要奮發；有的卻是三歲就碰到栽培者，無論他知不知道要努力，早已墊下雄厚基礎；有的人是要進入國中前的暑假才知道大勢不妙，開始快速收復失土。無論情況是哪一種，三歲就遇到栽培者的小孩，得了天時，拿得了天時的小孩和其他奮發者比，不太公平。因此　我遇到沒甚麼栽培卻自立自強的傑出小孩，就像看到沙漠中仙人掌開出的花朵，我還是由衷地讚美他們，並盡可能幫助他們。自古英雄出少年，沒甚麼事是不可能的。

如果我說每個孩子都能達到一年讀通小學六年數學的程度，前提是家長和老師得遵循我的方法和順序，四面八方又不知要從哪湧出獵巫者想封殺此一言論，不是說我在危言聳聽，擾亂社會人心（治安？），就是說我在癡人說夢，不然就說我只有小鳳梨和小玉米兩個實驗品。　

我不曉得大家為何會這樣想，光看我提出的教案和方法也知道不是一般功力．是的，我在資優教育界超過二十年了，不是只有養孩子經驗和心得可擬，我都說我是教育博士了，可能從今年才開始教兩個孩子嗎？

也有人說我在寫葉佩雯和廣告文，真是太抬高我了，我還想請教會寫的高手，這兩種文章怎麼寫，有人要告訴我的話，我很樂意聽。

上回我說我是個文字工作者，對，我是個翻譯作家，只是近幾年產量比較少，因為長年打字有關節的問題，有時不太耐煩打字，打錯也不想改，大家看得懂就好了。

我在Babyhome是因為離開台灣太久，來這裡認識一下台灣朋友，知道現在的家長在想甚麼，並不是招生，說實話，若要招生，從我認識的人招起就已經大爆滿了，教也教不完，可能來此招生嗎？有些朋友的小孩等我好幾年還等不到我，因為過去我停留在台灣的時間太短。

我的教與學的方法主要是圖像記憶法和圖像理解法。　

有人說圖像也能理解嗎？能，一圖勝千言，數學界的詞彙是：proof without words

作為教材或學材的圖像，要同時能促進理解和記憶才算好的圖像。

http://forum.babyhome.com.tw/topic/4688741

我另起新話題了！

此處的留言超過一百則，想要留言，還要一路滑到底，所以另尋天地去了。

我在BBH已經十年了，六年前開始陸續有提出兒童教養的看法和育兒經驗

育兒觀點不只是參考最新認知神經學派相關研究，也講究evidence-base實證科學

目前我認同的兒童教養理論是多元智能理論，由美國哈佛大學學者於1983年提出

https://zh.m.wikipedia.org/zh-tw/%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E8%83%BD%E7%90%86%E8%AB%96

這也是當前世界各級學校教育體制的主流，尤其是大腦尚在發育階段的兒童學齡期

因此我鼓勵小孩全方位探索天賦或潛能，不只有數學或英文，琴棋書畫或游泳打球練武功都可以

這樣到國中以後才能慢慢適性發展，朝學科、術科、音樂、體能、社交方面作分流

我認為強調數學英文「速成」的學習方式「不適用每個小孩」，甚至有害正常成長

培養出的小孩可能只是工具人，而不具有獨立思考（independent thinking）和批判性思維（critical thinking）

獨立思考能讓小孩有自知之名和明白自己所需要的學習方法（找家教老師、補習、在家自學）

批判性思維能讓小孩辨別資訊真偽和促進創新創意的觀念（發明或發現新事物，文學創作）

我自己從小是資優生，中小學就一直名列前茅，而且是學校樂隊和球類校隊

因此教養小孩時不只學業，也讓他們從小學鋼琴、小提琴、游泳、桌球、跆拳道，皆有一定的成果

自己的小孩也經過鑑定是高智商，學習速度快，所以讓他小三跳級小五（國數英自社全科）

他的數學啟蒙老師是台大數學博士畢業曾獲全國優良教師，指導項目有3C3Q和易指棒數學

之後轉向學奧數，但是他興趣在科學，目前是有留美的化學教授指導理化實驗。

BBH已有很多父母教養孩子成功的經驗足為大家取經仿效了，不妨搜尋看看！

我也覺得好像是耶......

誠心建議開版版主, 是否諮詢一下專業醫師?

2027年九月，台灣某國小開學，第一天上課，老師在教室裏劈頭就問：

「不會加減乘除的小朋友舉手！」全班一半小朋友舉手，十五個，他們出自快樂童年和順其自然論的家庭，唸了公立幼兒園，家長堅信台灣教育部是為他們設想的。

「學完小六數學的小朋友請舉手！」八個小朋友舉手了，這些小朋友出自潛力開發和早期教育論的家庭，他們唸了私立幼兒園。家長認為聽教育部的宣傳穩死。

「剩下七個小朋友是怎樣了，你們聽到老師問的話了嗎？」老師加重了語氣。

「老師，我學完國中數學了！」一個小女孩用很小的聲音回答。

「我也學完國中數學了！」有三個小朋友附合。老師認為，既然有四個小朋友講同樣的話，不可能假。這四個小朋友在家自學，從來沒去過幼兒園。

「還有三個小朋友沒舉過手，可以告訴老師你的情況嗎？」老師關切的眼光投向另外三個，心想該不會遇到問題家庭了吧

「報告老師，我學完高中數學了。」一個小孩用不太自然的語調低聲說著。這個小朋友也在家自學，他用電腦和許多光碟學習。

「我也是，高中數學很有趣。」另一個小朋友大聲表示同意。

老師有點閃神，忽然發現一個小朋友從頭到尾沒講話。

「喔，還有一個沒舉手也沒講話......」老師好像剛從夢中清醒過來。

「我......我正在學高等微積分和抽象代數。」有一個小孩怪難為情地說著。這個小孩沒人知道怎麼回事。

「這下可糟了，老師怎麼教？」教室外參觀的家長想。

老師趕緊以不變應萬變的標準程序，發下小學一年級的數學課本，心想：「明天還會有多少小朋友來上課，多出來的課桌椅怎麼辦？」