條條大路通羅馬

台清交等57大學 高職生可推甄 (見聯合報526 page a6)

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=12&f_SUB_ID=28&f_ART_ID=250022

教育部高教司長何卓飛指出，目前高職生考統測，只能讀四技二專，不能讀大學；但高中生考學測，可同時申請大學及四技，相對不公平，教育部今年鬆綁，開放大學用統測推甄招收高職生，包括台、清、交、成大等頂尖大學都釋出名額，採計統測及甄試成績。(聯合報)

其實多年來

技職學生升一般大學及研究所

本就暢行無阻啊

上述方案

即針對"以統測成績"來甄試進入一般大學

其實技職學生如果國英數底子好+原專業科目

進入大學(或研究所)後,其成績都相當亮麗的

你所提的都是已被認定為極為優秀，或該說已被規類為成功的案例。我因為要為孩子找能對話的同儕，認識了些能力屬「鳳毛麟角」的孩子。可以確定的是⋯⋯⋯天才其實都非常努力，只是他們努力的方式和一般人不同，（比如你所提的九歲上大學也是努力的一種，克服九歲孩子好玩，面對全都只有大哥哥、大姐姐的教室而要落落大方）

可是在他們發光之前⋯或你所謂進入門薩認證前，他們的心理健康更需要關心呵護。如同儕間的分享、是否有人能為他們解除心中的疑問、擔憂？老師能否接受他們小身體有老靈魂？能否包容他們對普世價值的的批判或質疑？同學之間能不能接受他們的特立獨行？

孩子這麼特別, 他又如何看待自己？我所認識的這些特殊孩子，家長都是極重視教育、有良好的經濟能力、並全心陪伴孩子的。但⋯⋯⋯這些孩子都有「因爲優異而引發的自卑感」

我想表達的是，除了發揚優秀孩子的光芒，更該呵護他們敏感的心