請教：有資優偏食型小孩的爸媽(考科學班是解套的辦法嗎？)

是的，大約是這樣子

就是因為自然一科幾乎無法有鑑別度，每年數學才愈考愈難，數學題數少，只考20題（含單選、多選、填空），頂大和醬料只能錯1題。 Q+A的悲憤可理解。

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我是不覺得有哪裡不公平，

自然科四個科目加起來的總教學時數，

差不多就是跟英文或國文差不多，

另外，107課綱中，自然科的總必修學分很低，

只有12個學分，四個領域瓜分，

無論是理化生物還是地球科學，

都只要修很少的必修學分，

接下來，

學生可以朝他們有興趣的特定方向去做加深加廣，

例如想申請醫科跟藥學系的可能要多修生物課跟化學課，

想申請電機系跟機械系的可能要多修物理課跟數學課，

這些加深加廣的課程內容每個學生都不同，

不可能在學測考，

只能在學習歷程中呈現，

學測的自然科只能考很基本的高一高二的必修課內容，

不像國文跟英文都會考到高三上的程度。

1.重要性:

依這等出身教育領域專家之學術專業,

就總教學時數而言,

國文=英文=自然(物理+化學+生物+地科)!

2.無論怎麼多修物理、數學、生物、化學,

學測的自然科只能考很基本的高一高二的必修課內容!

至於數學,

也是!

3.國文跟英文學測內容有範圍嗎?

攸關國文作文、英文作文之學測內容有範圍嗎?

二者俱與是否『考到高三上的程度』有關嗎?

最後,

個人非常樂意知道:

究竟哪位出身教育領域之專家,

能夠設計出

『自然科四個科目加起來的總教學時數，

差不多就是跟英文或國文差不多，』這等課程?

說正格的,

個人對這等出身教育領域之專家,

佩服得五體投地、不能自己!

我也不知道是那些專家設計這些教學節數的，

說實在的，我也不在乎，給我課表就是了，

對於大學認為比較重要的科目，

他們可以用頂標、前標、均標等篩選標準來區分重要性，

並不是每個考科的重要性都是一樣的，

假設某國大某理工科系學測只採計英數自,

某甲:

英=95,數=50,自=50

某乙:

英=55,數=70,自=70

試問:

個申最後只剩1名額,

某國大某理工科系應錄取某甲或某乙?

不可能只比總分，要看每個校系規定的各標跟篩選倍率。

按依下示連結所示,

總教學時數與對應能力不見得呈現線性比例!

也許,

這等出身人文社會領域之教育專家的腦袋瓜子,

其邏輯架構、思考模式大抵上即係層次如是矣!

究係層次豐富?

抑或乏善可陳?

準此,

率可究之!

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http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp?coluid=141&docid=100983122

醫師考上司法官　還具律師資格

   今年司法官特考榜單公布，台大醫院耳鼻喉科主治醫師吳振吉榮登榜眼，老師、同事非常驚訝：「他的研究工作這麼吃重，還有時間讀法律？」吳振吉行事低調，未來是否棄醫從法，未置可否。 


　吳振吉昨天表示，只願意談醫療有關的問題，對於何以參加司法官考試，則不願多說。他對外低調，但在台大耳鼻喉科內人緣很好，經常代表科裡出國參加醫學會，發表論文；也因他對病人很有耐心，掛號要讓他看診的病人很多，已超越科內許多資深醫師。 

　聯合報27日新聞報導，今年卅二歲的吳振吉，從小就是資優生，國中和高中時代都跳級，台大醫學系畢業後，進入台大醫院擔任耳鼻喉科住院醫師，五年前升任為主治醫師，去年才和科內一名住院醫師結婚，在考上司法官之前，已經通過律師特考。 

　吳振吉專攻小兒耳科，擅長遺傳性聽損。他的博士論文指導教授、台大耳鼻喉科主任許權振指出，先天性耳聾許多查不出原因，近年各國紛紛從基因著手，發現先天聽損與基因變異有關，吳振吉努力建立本土耳聾基因資料庫，發現國內有三分之一先天性聽障病人帶有特殊基因突變點，希望找到可供早期篩檢的標記。 

　同樣研究聽力的台大醫院耳鼻喉醫師劉殿楨和楊庭華，也都推崇吳振吉是台大難得的青年才俊。他們說，吳振吉前幾年原本考上教育部公費留考第一名，但因台大剛要發展遺傳性聽損基因研究，最後他放棄到日本京都大學深造機會，改就讀台大臨床醫學研究所博士班。 

　許權振表示，前幾周吳振吉才告訴他已考上律師，沒想到連更難考的司法官也輕鬆過關，如果能通過下個月的博士論文口試，就是「三喜臨門」了。 

https://www.ntuh.gov.tw/ENT/DocLib11/%E5%90%B3%E6%8C%AF%E5%90%89.aspx

吳振吉 (Chen-Chi Wu), MD, PhD.

考慮大學會用原文書，所以英文幾乎是社會組和自然組都重視的科目。

目前也有一些以總級篩選的大學科系，但頂大熱門科系，英文級分都不低。

我擔心的其實是新學測採計科目愈少，「單科」競爭壓力會更大，有一群五科均衡、但衝不高頂級分數的學生，真的比較吃虧。

新型學測的採計科目少，

因為最多只佔50%，

另外50%是學習歷程跟二階甄試，

學生需要準備的考科太多的話，

107課綱就毀了，

沒有辦法按照自己的生涯規劃方向，

去選修真正有幫助的加深加廣課程。

以醫科為例，雖然入學競爭很激烈，

但是其實在養成過程跟實際執業中，

並不需要太高等的數學跟物理課程，

倒是生物跟化學多修一些課是比較有幫助的。

假設一開始即侷限於所習科目之實用性,

稍不留神?

可能早早即離開醫學中心,

一輩子幹家醫科、抑或開小診所,

不是好不好的問題!

而是......

最後,

每天練正字─算算今天就診病人數!