以前的中國是〝貴古賤今〞,
現在的台灣是〝崇洋媚外〞,
在網路看看到許多外國人談教育的文章,
底下往往有一群人附和批評台灣的教育多爛多落伍,
但大家有仔細去分析比較制度、環境等等的差異嗎?
更遑論這些文章的真實性到底有多少。
抱歉我不是覺得德國的什麼都好,什麼都該學,也不覺得一個德國國小老師的觀念,就一定是大道理。
講個例子,我的國小好友,從小她媽媽1.2.3.4.都做了,監督不必,應為她沒那個膽不專心寫。由於媽媽功課盯得很嚴,加上她也是聰明的孩子,所以向來都是全班或是全校第一名。
字不管寫錯或是寫醜,都會被媽媽飆一頓(有次還有被撕爛了,這當然誇張了點,半夜她媽媽開車來我家跟我借一本全新的寫字簿);如果我同學沒有自己檢查出錯誤,被媽媽查到,鐵定先被K,我也親眼目睹她媽媽把她的做業全擦了要她重寫(然後我同學在哭);造句寫得不好,媽媽就會跟她討論、(逼?)要她查字典或其他參考書籍,然後重寫。
後來我同學一家移民,中學功課媽媽還是一樣“關心”,當然整個升學計畫有隨著美式教育調整(意思事顧更大,不只智育),後來大學唸加大柏克萊,研究所唸哈佛法學院,工作不用說廢話了當然很好。
研究所的時候,我們正好在同個城市,所以跟她又連絡上了,我想她比我(我媽以上五項都沒做)還要能檢視自己課業的錯誤、也比我在學業上有責任感(畢竟本人唸的不是哈佛)、邏輯思考應該也比我強...
我媽跟她的媽媽比,一個是貓媽,一個是虎媽。等到研究所,我還真的有點羨慕她,小時候成績沒差很多啊,如果我媽當年也是虎媽,一路虎到中學,也許我還有一點點機會申請到哈佛吧
(原作者於 2015-04-21 21:16:50 重新編輯過)
德國老師說的那5點. 我確確實實有做到. 並不是我看了什麼育兒書. 而是那些理念和我的想法完全不謀而合. 孩子的字再醜我都不會糾正,因為老師會有獎勵,字漂亮,下次作業就少點, 字不正, 下次生字的作業就多點, 孩子為了少寫作業自己會修正
作業有錯,我只會說我看到錯誤了, 自己找出來. 真的找不出來就交給老師處理. 我從不陪在身邊寫作業, 孩子寫完自動放我桌上,我看完,有作完就簽名. 孩子不會造句,我就讓他自己想, 想很久, 真的想不出來我會給例子,叫他自己想一個. 一直到現在, 沒上過安親班, 作業也不須我操心.
我們很幸運,學校老師也希望家長如此配合
我家的小二生:
1.不可介入孩子的作業.......媽,你看我今天的作業。(敝人正在忙著準備烘培材料)
2.不可擦掉孩子寫錯的字.......啊!媽咪!媽咪!快來幫我擦。(回:自己擦啦!打蛋中...)你不幫我擦我就不改了!(連擦都懶的小孩,威脅是沒用的。)
3.看見孩子的作業有錯誤 不可以說破 讓孩子自己去發現......媽咪!你有沒發現哪裡不一樣?........(不要造字啦!搞笑啊?)
4.孩子不會造句 不要協助他 要讓他自己思考.....她會講一些很天的句子,但自知不能寫上去,然後混很久都不動筆。甚至於開始講故事。(烤箱裡的蛋糕快焦掉了!)
5.不可在孩子寫作業時坐再一旁監督.....媽咪!陪我!(我要收器具嘛!乾掉不好洗!)可以先吃嗎?要不要泡茶?(食物小心不要掉在作業上.....還有天都要黑啦!.)
孩子有個別差異,
我有兩個孩子,
女兒自律性較強,也許可以適用那些原則的大部分,
但是我兒子不可能,他有ADHD,
注意力非常渙散,
我拿那些原則用在他身上的話,
不能幫他自立自強,
只會讓他不知不覺,自暴自棄,自我毀滅。
1.不可介入孩子的作業
2.不可擦掉孩子寫錯的字
3.看見孩子的作業有錯誤 不可以說破 讓孩子自己去發現
4.孩子不會造句 不要協助他 要讓他自己思考
5.不可在孩子寫作業時坐再一旁監督
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若是仔細的看這五點
並不是要家長完全不看孩子得功課
1~4點家長若是完全不介入
也不知道這些問題存在
我對這幾點的理解是
在功課完成後
家長還是要關心
但不要明白指出哪裡錯誤
讓他們自己發現
這幾點別無他意
只是在訓練孩子思考與自我負責
其實我也沒擦過孩子的潦草字跡或是錯誤
我只告訴他字跡潦草的後果
像是別人會覺得你是一個邋遢的人
不會把重要的事讓你來做
老師也可能扣你的分數
本來寫對的答案
因為老師誤讀而失去分數
他聽不聽改不改我是不管的
因為這些後果是他自己來承擔
不是我
我倒希望他們因為不好的習慣而撞牆碰璧
才能一次改掉媽媽教一千次也改不掉的壞習慣
其實教孩子最好方法
不是..
天天唸常常唸
爸媽跌倒過經驗告訴你
你就不用跌倒了
而是...
放手讓他們去失敗跌倒
(原作者於 2015-04-22 04:36:24 重新編輯過)