我不認為功課出很多,提前教之後的東西的,就是好老師 好老師得知道適齡適材適教 知道這個年紀的孩子的身心發展到那裡,需要養成那方面的能力 哪些孩子該加強,哪些孩子該給挑戰題 哪些孩子需要多鼓勵,哪些孩子需要提高標準要求 這樣才是好老師 而不是一鼓腦把中年級的東西拿來要求低年級的孩子 讓一群年紀小小的孩子就一直拼命在追趕著超齡的進度 才小二就連下課也沒時間,不覺得小孩太辛苦了嗎? 沒下課時間請問孩子要怎麼學習人際互動?怎麼去運動?怎麼去舒解學習壓力?
Bay發表於2014-12-27 04:49:40
同意上面的媽咪~ +1
台灣的孩子真的很辛苦，以前孩子還在肚子裡時，我每次經過家附近的補習班，看見小學1、2年的小朋友，晚上9點半了還在補習班裡...好可憐喔~ 跑馬燈上寫的本班xxx英文檢定第一名...的感覺只有諷刺而已說真的。
現在自己有了孩子，幼幼班開始就有作業，真是病態的社會(純屬個人想法)
我不能說小孩比別人提前受教育就一定不好，但是我在意的是他的人際、他的幽默感、跟他知不知道如何去表達他的喜怒哀樂..
如果孩子很聰明學習很快又很多，但常面無表情、一臉無奈，作家長的你們會開心嗎?
我家大頭一年級時，老師功課多還可以適應，但三年級這學期的老師功課更多，加上老師會有負面的想法影響他，原本我們也希望陪孩子渡過，但一學期快結束了，孩子除了出現負面情緒外(只要功課覆習2.3次不會，就會崩潰說自己死老筋就是苯，腦袋就是這樣)，甚至出現自
我家大頭一年級時，老師功課多還可以適應，但三年級這學期的老師功課更多，加上老師會有負面的想法影響他，原本我們也希望陪孩子渡過，但一學期快結束了，孩子除了出現負面情緒外(只要功課覆習2.3次不會，就會崩潰說自己死老筋就是苯，腦袋就是這樣)，甚至出現自
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