我家寶寶從小就愛哭鬧 真是很頭痛 我們採用的調教法，是以時間來計算的 在小子還小，一來怕脹氣，二來肚臍還會出血， 所以我們不敢讓他哭太久 所以我們是採用一分鐘調教法： 也就是計時一分鐘，等他哭聲變弱時，再叫他名字，拍拍屁股再抱起來 後來發現一分鐘時在太短了，根本來不及應付他的脾氣 於是把時間拉長成五分鐘； 而在小子的肚臍不在流血時，我們就視情況來看多久要抱 看是想撒嬌、不舒服、還是餓了、還是做夢？！ 不同的情況使用不同的時間 大多使用的則是十分調教法！ 一樣是計時十分鐘，這十分鐘裡他可能會一直哭，也可能只是哭哭停停的 ①若是一直哭，等十分後哭聲稍弱再叫他名字拍拍屁股抱起來 ②若是哭哭停停，則是十分鐘不管哭大聲小聲叫他名字拍拍屁股抱起來 通常情形①，抱起來會馬上不哭 情形②在你叫完名字拍屁股時他會放聲大哭，但抱起來也是馬上不哭囉 使用時間調教法時的注意事項 ①一定要先出聲音叫他，讓他先聽到聲音，再拍拍屁股然後再抱起來 ②抱起來時的口氣一定要溫柔，不可以口氣不好或罵他或兇他！ 因為我們只是不要讓孩子覺得只要哭，所有的需要都可以馬上得到滿足 而不是要製造罵孩子的機會 抱起來記得用溫柔的口氣說話 跟他說不哭才抱抱，哭哭就不抱抱唷 或是跟他說媽咪在忙，忙完再陪他玩（或抱抱）之類的 這樣長期調教之下 我家小子不會莫明哭鬧 變成很好帶的寶寶喔
對於我們夫妻倆最困擾的教養問題是:小孩在3歲時不愛去上幼兒園所產生的問題!! 剛開始的幾天~ 幾乎天天都在上演18相送~ 送到學校門口跟他進去教室之後~ 有哭著跟出來~ 我就跟小孩說:媽媽要去辦事情和買菜等一下就過來~ 幾次之後~ 小孩會說:媽媽妳騙人,妳都沒回來接我! 後來我就改成跟孩子說:媽媽很忙要去上班賺錢,下課就會來接妳喔~ 這樣的情形大約持續3個月左右~ 當時已經要接近生第二胎了~ 因此必須由外公外婆幫忙帶去學校~ 只要小孩哭鬧不去學校~ 外公外婆都會說妳早上乖乖去上課~ 下午下課回來就幫你買新書與餅乾糖果~ 不過我都會叮嚀外公外婆說:不能讓小孩每天都養成這種上課就有糖吃很不好的習慣~ 一~兩星期只能買一次~ 這中間小孩在校跟其他小孩有相處上的問題~ 因為情況一直沒改善~ 我選擇讓小孩轉去另一所學校~ 這時外公外婆對於我要選校開始有不同的意見~ 外公外婆說學校照顧的很不錯,為何要換校? 我說孩子晚上在家晚上睡覺都作惡夢~ 很明顯就是在學校與小朋友的人際互動出了一些問題~ 真的需要給他換個學校念看看~ 所以我很堅持換校~ 不希望這麼小的小孩就要有這種壓力~ 上一代強調的是學校有盡到用心照顧的責任~ 而把拔馬麻這一代較重視身心靈均衡發展~ 雙方的出發點都沒錯~ 現在小孩生的少個個都是寶,小心靈脆弱又孤單~ 父母親真的要更花心思在自己的小孩~ 有空多陪陪他們多聽聽他們真實的聲音!!
對於我們夫妻倆最困擾的教養問題是:小孩在3歲時不愛去上幼兒園所產生的問題!! 剛開始的幾天~ 幾乎天天都在上演18相送~ 送到學校門口跟他進去教室之後~ 有哭著跟出來~ 我就跟小孩說:媽媽要去辦事情和買菜等一下就過來~ 幾次之後~ 小孩會說:媽媽妳騙人,妳都沒回來接我! 後來我就改成跟孩子說:媽媽很忙要去上班賺錢,下課就會來接妳喔~ 這樣的情形大約持續3個月左右~ 當時已經要接近生第二胎了~ 因此必須由外公外婆幫忙帶去學校~ 只要小孩哭鬧不去學校~ 外公外婆都會說妳早上乖乖去上課~ 下午下課回來就幫你買新書與餅乾糖果~ 不過我都會叮嚀外公外婆說:不能讓小孩每天都養成這種上課就有糖吃很不好的習慣~ 一~兩星期只能買一次 這中間小孩在校跟其他小孩有相處上的問題~ 因為情形一直沒改善~ 我選擇讓小孩轉去另一所學校~ 這時外公外婆對於我要選校開始有不同的意見~ 外公外婆說學校照顧的很不錯,為何要換校? 我說孩子晚上在家晚上睡覺都作惡夢~ 很明顯就是在學校與小朋友的人際互動一直耿耿於懷~ 真的需要給他換個學校來念~ 所以我很堅持換校~ 不希望這麼小的小孩就要有這種壓力~ 上一代強調的是學校有盡到用心照顧的責任~ 而把拔馬麻這一代較重視身心靈均衡發展~ 雙方的出發點都沒錯~ 現在小孩生的少個個都是寶,小心靈脆弱又孤單~ 父母親真的要更花心思在自己的小孩~ 有空多陪陪他們多聽聽他們真實的聲音!!
因為我和先生平常都在上班~ 而且二人都是要輪班工作~ 所以小孩平常都是給阿嬤帶 對於小孩的教養會比較會有無法有太常時間陪伴小孩的問題 會擔心小孩會不會被長輩寵壞 或是比較和父母不親~ 而且，我覺得小孩三歲以前的行為教育規範是非常重要的 所以，我和先生都會盡量在放假抽空陪伴小孩 有機會的話，也會不定時機會教育小孩 希望小孩有正確的人生觀 有快樂的童年學習和玩樂 當小孩吵鬧不停時，我會適時的問小孩 給小孩說出內心的想法和意見 不要以為3歲小孩無法很明確表達自己的想法 其實我發現，這年紀的小小孩很有自己的主見與想法 也很明白自己想要的是什麼 所以，我和先生盡量都會用溝通的方式去小孩 試著用小孩的語言去了解他們的想法及需要 然後，當小孩吵鬧不休的時候 我會試用先冷靜自己與小孩的情緒~ 有時給小孩適時的情緒抒發也是一件好事 我覺得安撫小孩比用打罵的方式，有時來的更有用
情緒控制管理和行為習慣最困擾我。 我家女兒將滿三歲了，因為家裡只有她一個小孩子，所以全家人比較寵愛她，犯錯時都以柔性勸說為主，幾乎沒有任何處罰，但是現在發現年齡愈長，柔性勸說似乎有點效果不彰，必需藉助愛的小手來幫忙嚇阻，例如，有時女兒會一直吵鬧說要去什麼地方或是買東西，如果不順她的意，就會一直吵鬧，甚至於用大哭來達到目的，追究其原因是因為長輩都不忍心小孩子哭，認為小孩子哭會對身體健康產生不良影響，因此每次小孩子只要一哭，長輩都會答應所有的要求，久而久之，女兒就覺得只要她一哭，她就可以予取予求，目前為了糾正這個錯誤行為，現在是一邊堅持，一邊循循善誘，外加約法三章，三管齊下，情況已經有許多改善，這是我最欣慰，另外有時女兒也會將“故意”當成遊戲在玩，此時我會先嚴肅的說不可以，但有時候她會更故意，這時就必須出動愛的小手來做嚇阻動作才能阻止，這時我發現“堅持”是磨練我的耐心與耐性，因為唯有堅持才能不被小孩子動摇。現在會時常帶女兒去圖書館，及親子館等地方，想讓她學習如何與人相處互動，培養其他興趣與耐性，耐心，發展學習能力，最大的希望就是寶貝女兒能夠有個快樂的童年。
情緒控制管理和行為習慣最困擾我。 我家女兒將滿三歲了，因為家裡只有她一個小孩子，所以全家人比較寵愛她，犯錯時都以柔性勸說為主，幾乎沒有任何處罰，但是現在發現年齡愈長，柔性勸說似乎有點效果不彰，必需藉助愛的小手來幫忙嚇阻，例如，有時女兒會一直吵鬧說要去什麼地方或是買東西，如果不順她的意，就會一直吵鬧，甚至於用大哭來達到目的，追究其原因是因為長輩都不忍心小孩子哭，認為小孩子哭會對身體健康產生不良影響，因此每次小孩子只要一哭，長輩都會答應所有的要求，久而久之，女兒就覺得只要她一哭，她就可以予取予求，目前為了糾正這個錯誤行為，現在是一邊堅持，一邊循循善誘，外加約法三章，三管齊下，情況已經有許多改善，這是我最欣慰，另外有時女兒也會將“故意”當成遊戲在玩，此時我會先嚴肅的說不可以，但有時候她會更故意，這時就必須出動愛的小手來做嚇阻動作才能阻止，這時我發現“堅持”是磨練我的耐心與耐性，因為唯有堅持才能不被小孩子動摇。現在會時常帶女兒去圖書館，及親子館等地方，想讓她學習如何與人相處互動，培養其他興趣與耐性，耐心，發展學習能力，最大的希望就是寶貝女兒能夠有個快樂的童年。
誠實。我最困擾的就是小熊貓的誠實問題，打一開始，我就為了要教會小熊貓誠實而費盡腦筋。不知道是不是人性本來就擔心被責罰，當小熊貓犯錯時，他會選擇逃避承認錯誤，甚至四兩撥千金把過錯輕輕推給了身邊的人。對小熊貓的這個反應，媽媽的反應很大，我們可以對孩子的要求很多，不管是學業上的要求，還是道德上的要求，不過，我覺得，最基本的身為一個人的基本品格，是我最重視的，也是最簡單的要求，我希望小熊貓誠實。我花了很大的力氣教小熊貓要承認自己的錯誤，小熊貓想盡辦法逃避，從推給了阿公阿嬤，到推給了虛擬的小兔子長頸鹿，從大哭大鬧，到緊閉嘴巴不肯回答，阿公阿嬤來救小熊貓，我告訴他捫:"誠實很重要。"到後來，變成了連阿公阿嬤都再勸小熊貓"認罪"，其實我要小熊貓承認不是為了要處罰他，而是那是他做的，他得承認，不能騙人，更不能栽贓到別人身上。如果說話不誠實，就不能得到別人的信任了，更不能得到別人的尊敬，人生如果令人不信任令人不尊敬，還有什麼身為人的價值可言?現在社會上普遍強詞奪理，指鹿為馬，死不認錯又硬ㄠ的人，老實說，我不想小熊貓變成那樣的人。僵持了很久，小熊貓終於肯承認:"那是貓做的!"了!我好高興抱著他親，小熊貓好棒，人生第一次戰勝了自己，說出了實話。世事沒有一勞永逸，即使第一次我們好不容易成功了，在那之後，當小熊貓犯錯的時候，他還是會脫口而出不承認是自己、甚至歸罪給別人。畢竟，對人性來說，那是簡單多了的路。可是，艱難的路才是展現人格可貴價值的路，我們繼續試著教小熊貓誠實，一次又一次，將來還會更困難，因為現在小熊貓犯錯，為了要教會他誠實，我們還不會處罰他，他只要承認錯誤我們就會獎勵他。有一天，即使他誠實承認了，還是會被處罰的時候，要他做到誠實，將會是更困難的一件事。我想要讓小熊貓明白，即使被處罰了，在誠實這件事上，媽媽還是以他為榮的。但是這還是件漫長的路，也許要一直教到小熊貓長大，我都不會放棄。 當小熊貓吵鬧不停時，有時候，我會讓他看書，他會安靜下來看一會兒，不過效用有限，因為小熊貓的問題很多，他喜歡媽媽陪他一起看書，所以得找個更吸引他的玩具才行。昨天帶小熊貓去做實驗時，實驗室有提供扮家家酒玩具，這是我很有興趣讓小熊貓嘗試看看的玩具之一，學習角色扮演的過程不僅會讓小熊貓安靜下來，也能從中培養小熊貓的專注力。可惜不知道是不是因為小熊貓是小男生的緣故?他似乎對扮家家酒的興致沒那麼大。小熊貓有一組益智教具，這是一套小熊貓很喜歡的教具，他可以專注的玩上許久，不過也是需要有人陪著他玩，我想所有的教具都是一樣的，如果缺少了爸爸媽媽的陪伴，再貴的教具也是枉然。其實，有件事我一直很矛盾的，就是我準備了太多的知識性教具給小熊貓了，我並沒有真的想要讓小熊貓的壓力這麼大的，我比較想要讓小熊貓嚐試的，是動手的玩具，我好希望能培養小熊貓多多動手的習慣，遇到問題，動手做就對了!除了藉由玩來培養解決問題的能力外，也刺激小熊貓發揮他的想像力和創造力，我想要讓小熊貓嚐試看看，能訓練大肌肉的肢體協調動作的教具，能訓練小肌肉精細發展的教具，我不想小熊貓跟他媽媽一樣，被取笑是小肌肉不發達。益智的教具固然很重要，可是操作的教具，在小熊貓這個階段，更是重要。小熊貓還這麼小，應該要每天無憂無慮動手玩，動腦的事，就等以後再說吧~
我家有兩個兒子 雖然可以一起做伴 旦大部分時間是小孩與小孩之間老是充斥著爭執、哭鬧和大人的斥責。 聽專家說，幼兒很自我中心，還不太會分享、輪流， 所以，兄弟間總是為了爭吵玩具而吵鬧不休 因此，我們大人一開始為了耳根清靜， 為了不忍見孩子挫折、生氣、爭執而減少幼兒彼此互動的機會。 後來發現兄弟之間的爭奪若能適時引導， 反而能培養孩子與人合作的能力， 我們反而要刻意製造幼兒與同伴自由交往的機會， 然後從中做睿智的引導，讓「合作」內化成孩子的好品格。 為了減少孩子間的爭吵，引導孩子們的合作機會， 我會有以下作法: （一）陪在孩子身旁 大人既然知道幼兒相處，爭吵在所難免， 而幼兒的爭吵又是引導他們與人合作的良好契機， 我會在兄弟互動時，陪在孩子身旁，才能把握契機， 給孩子適當的機會教育。 （二）讓孩子自由選擇合作者 若在外有機會，我會讓哥哥、弟弟各自去挑他們想一起玩的同伴， 不規定孩子「去跟某某玩，不要跟某某玩，因為某某喜歡打人」之類的。 由於對方是孩子主動想要一起玩的人，孩子內在才會產生與對方合作的驅力。 （三）提供孩子有興趣的活動和事物 幼兒畢竟是被動的，我們帶他去哪裡、為他準備了哪些事物， 他就在那裡，有那些事物可以遊戲、活動。 一個對扮家家酒有高度興趣的孩子， 提供他參與扮演遊戲的機會，所激發的與人合作的驅力， 肯定大於讓他與同儕一起玩樂高。 （四）適時教導合作的技巧和方法 縱使同伴是幼兒自己選擇的，活動也是幼兒所熱衷的， 在一起玩的過程中，爭執的產生仍不可避免， 此時正是陪伴在一旁的大人教導孩子合作技巧和方法的契機。 「今天你想當爸爸呵，翔翔今天也想當爸爸，怎麼辦呢？有什麼辦法？」 對許多孩子，大人不必當裁判，直接下判決。 由於孩子有想和對方一起玩的內在驅力， 加上6歲孩子已發展出一定能力， 當大人拋出這樣的問題時， 他們有能力根據對方的表現思考可能解決爭執的方法。 如果有困難，我也會拋出選項，例如：猜拳？輪流？ 或者兩人都當爸爸時，劇本可以怎麼改變？ 讓孩子從中做選擇，學習到與人合作的技巧與方法。 （五）強調與人合作的快樂 既然幼兒在一起玩的過程中難免爭執， 既然了解幼兒的爭執會增進他們與人合作的能力， 我不會把重點放在幼兒的爭執這件事上面， 不要忿忿的一直說：「玩也不好好玩，吵來吵去的，真煩！下次自己玩就好！」 反而要強調幼兒與人合作後的快樂。
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