[轉載]世紀演講,百年震撼------兒童讀經教育~轉自PPT特教版
有windows media player 就可以看了
大約兩個小時的演講影片,是王財貴教授到北京師範大學演講推廣讀經教育。
這演講可以說是我所聽過最好的演講,聽到後面越精采,而且他蠻幽默的所以不會聽的無趣,利用0到13歲最好的記憶時期,如同猶太人在教育小孩一樣背誦大量經典詩文(經史子集),不僅培育出小孩的超強記憶能力,更重要的是也培養出好的品格,一個小孩如果沒有培育出他的超強記憶能力,那他以後的學習將會是非常辛苦的,而且無法有太大的成就,而像猶太人如此少數的人口的民族卻能培育出如此多優秀的人才,很重要的一點不能不歸功於小時候的大量記憶學習,詳細請看下面一書的介紹,而我認為如果讀經教育能配合著七田真的教育一起那將能開發出兒童更多的潛能,大人要開發出記憶力和速讀力並非不行,只是要非常努力,可參考 廖松濤 著
每個小孩都可以是千里馬,但需要是伯樂的父母!
世紀演講,百年震撼--開場
http://www.youtube.com/watch?v=u3Q6mG_RlvA
世紀演講,百年震撼--新聞採訪片段
http://www.youtube.com/watch?v=vGGlSK6Tt0I
世紀演講,百年震撼--上
世紀演講,百年震撼--下
http://www.youtube.com/watch?v=7b2PvIz033A
王海倫 著
孩子的記憶能力是猶太人早期教育的最好結果,到孩子三歲時,就會被帶到類似私塾的地方教她們讀西伯來語到五歲,他們就開始被聖經摩西律法到七歲前,他們必須背誦 摩西五書當中的,,,,他們配合著旋律,反覆朗誦百遍,到七歲,則學習舊約聖經的剩餘部份以及猶太教法典,猶太在滿十三歲接受成人典禮前,就會背誦最基本的學問了,不可思議的是腦部這種大容量記憶系統建起來後,接下來就很容易吸收各式各樣的知識,變成了高機能的電腦式頭腦,猶太家庭都是父親在外面努力賺錢,而母親就專心在家裡照顧小孩...
七田真 著
日本教育學博士，國際著名右腦開發專家，40多年來致力於倡導和實踐右腦教育的研究，開發和推廣。目前日本有400多所學校採用七田式教學法,在台灣,韓國,美國,新加坡等地,也有七田式的教育機構。
書裡他介紹了唸佛持咒對開發右腦超記憶力乃至如何達到過目不忘的科學研究。
"在人類大腦，顳葉和海馬是和記憶有關的部分。顳葉屬於大腦新皮層，海馬屬於大腦邊緣系統(舊皮層)。
人們聽到語言後，信息被記錄和保存在顳葉裡成為記憶，需要時則重現。這些記憶將變成語言或行動，或者和其他記憶結合起來形成創造，推理，思考和判斷。
記憶內容被認為重要或者極有興趣時，信息被記錄在顳葉的同時還會經由中間皮層傳送到海馬，一個月左右後再返回顳葉。海馬屬於潛在意識大腦，難以通過意志的力量來控制或改變。海馬中的信息記錄在無意識的狀態下對擁有記憶的人會產生很大影響。所以如果一個人擁有很多消極記憶，就無法用普通的意識來消除這些記憶。
現在我們知道了，顳葉記憶是位於大腦表層的淺層記憶，而海馬記憶則是位於大腦深處的深層記憶，它們有時也分別叫"短期記憶"和"長期記憶"。
但是我們在這裡想重點提出的是比海馬記憶更深層的，被稱做間腦記憶或超記憶的記憶。
記憶無法通過一般的語言進入間腦，只有短的，暗示性的語言則可以進入間腦，形成間腦記憶。重要的是，暗示語一定要非常簡單，如果太複雜就會引起新皮層工作，從而導致通往舊皮層以及深層間腦的通路被關閉。
類似"虛空藏求聞持法"等簡單的重複性語言就可以作為暗示語直接到達間腦。反覆朗讀時，信息集中於大腦的某一處，從而使大腦的視覺，聽覺觸覺，時間感和空間感等辨別性感覺停止工作，進入休眠狀態，意識也變模糊。此時顳葉停止工作，暗示語就可以越過顳葉進入間腦。大腦神經回路復越多，就越可以形成順暢的回路， 從而完成超記憶回路。形成了這樣的回路，就可以發揮過目不忘，過耳不忘的超記憶能力。不只是"虛空藏求聞持法"，任何類似向大腦快速，大量復傳遞無意義詞語的工作，都會和暗示語一樣使顳葉停止工作，打開直接通往深層大腦的記憶回路。
比起海馬記憶回路，超記憶回路開啟的是更深層的大腦。
明治大正時期，千葉縣有一個偉大的和，名叫山崎並榮。他能夠把一書快速地翻上二三遍，就理解書中的全部內容並記下來。可見並榮上人的右腦回路已經打開!
井榮上人二十一二歲的時候過的是單調的''''唸佛三昧''''的生活，從早到晚，不停地唸經。但是這種生活卻幫助他打開了深層大腦學習回路，擁有了快速獲取信息，並通過想像再現記憶的能力。乍看不可思議，但是我們明白了其中的道理，就會發現，其實是這麼簡單的一件事。當我知道了這秘密以後，再讀並榮上人的傳記時就特別關注了有關上人唸佛的記述。井榮上人發現自己在打坐唸佛的枯燥生活中居然獲得了驚人的能力，自己也很驚訝。以後他常常在訓導弟子時告訴他們，與其一味地讀書，不如專心唸佛。因為他已經知道唸佛持咒能讓人獲得神奇的力量。而在讀經教育中,大約讀經一年半的小孩就可達到過目不忘的效果....
汪培珽 著
唸小四的女兒開始閱讀700多頁的英文版哈利波特第五集……
孩子上小學前,大約每天唸四十幾分鐘,聽多少有聲故事書?以繪本故事來看,書單上有的加上沒被列出來的,大概兩百卷跑不掉,是於每卷聽多少遍?少則十遍,多則三十遍,剛開始給孩子聽有聲故事書的原則,就和買故事書一樣,不會一次丟給孩子一大堆,讓他們不知所措,而是一卷聽熟了,才加入新的一卷,等這兩捲都聽膩了,再放入第三卷…..以這樣原則慢慢增加如果只聽沒看字,不需擔心,等時機成熟了孩子就會自己去讀字,愛故事書的孩子,怎會沒有主動讀字的一天,等大量聽且都聽的很熟就自然會說,之後要學讀寫就非常快了不強迫,不利誘威脅孩子聽故事書,早上不聽下午再試;今天不要,明天再試,在不強求的情況下,能先讓孩子喜歡上一個完整的英文故事,就算成功一半了,重要的是父母的耐心台灣的孩子學英文拼字,可能第一次見著一個新的單字,連聽都沒聽過的英文字,就要開始背起他的每個字母,我認為,這是最事倍功半的糟糕方法,死背死記的結果,不是一下子全忘了,就是根本不會運用,更嚴重的是,這方法很容易扼殺孩子與生俱來的學習興趣只要孩子聽完故事,就算大功告成,不考試,不懷疑,不問聽懂了沒,給孩子自己提問題,是教育的目的,考試是啟蒙教育中,扼殺孩子興趣的最簡單方法,甚至連想像力,思考力,創造力…..都一起埋葬孩子不正確的價值觀從何而來?他不是與生俱來的,孩子不會天生就有英文或其他得優越感,只有大人才有,如果父母能以中立的立場,來看待孩子學英文這事,通常孩子的態度就不會偏離太遠....
七田真 著
從孩子三歲開始,我每天持續讓他們聽英語錄音帶,每天吃早餐時,餐桌上一定有一台錄音機,裡面放著英語錄音帶,當孩子到餐桌前準備吃早餐時,我就按下錄音機開關,無論有沒有用心聽我只是讓英語很自然的流入他們的耳朵裡,每天聽,就在反覆過程中,孩子們子將錄音帶的內容記在腦海裡,並知每個句子的關西,當老二上小學五年級,老三上三年級,她們參加冬令營活動,在活動中擔任美國學校老師們的小學老師,回來時表示,(我們生活完全使用英語的環境,但一點也不困擾,我們聽等老師再說些什麼,並會用英語回答老師)0到6歲的嬰兒記語言的能力如電腦一般,有些人認為即使讓幼兒學英語,如果進入小學後無法持續就會忘記,因此認為讓幼兒學習英語是白費心力的做法,但這事錯誤的想法,事實上,形成的英語迴路會一直存在於淺意識之中,看似旺季的英語發音能完全記在淺意識中,只要再度學習,則啟開的新的學習回路會和舊的迴路充份連接,而接下來的學習就會變的輕鬆許多....
七田真 著
主要講的是如何與幼兒相處,有一點很重要的是不要讓孩子看電視,讓嬰兒看電視,會破壞他的大腦結構,使孩子出現嚴重的自閉症傾向,而且電視的陰極射線會發出兩萬伏特的高壓電流,侵害人的前頭葉(管思考的部份)這些高壓電流的累積,甚至可能再數十年後引發白血病孩子有些行為在大人眼中顯得毫無意義,但其實都是具有目的的,他們會從遊戲中學習,大人應仔細觀察幼兒的一舉一動,而當孩子在遊戲時,如果對他說 不可以,不可以 而加以禁止,孩子會變的非常消極,無法培養孩子的自信,或因無法隨心所欲地做自己想做的是而變具反抗心,脾氣暴躁,在必須些受大量學習刺激的時期千萬不要對孩子說 不可以 這句會使孩子喪失應有的素質,只有當孩子做非常危險的動作對性格養成帶來不良影響時,才能說不可以 與其禁止不如誘導他去玩其他遊戲,就可輕而易舉讓他停止不要一下給孩子太多玩具會造就一個見異思遷,心神不寧的孩子,且母親也要參與遊戲,如果只讓他自行玩耍,根本無法使他從中獲得智慧讀大量的書給孩子聽,就可使它成為一個愛書人,像在裡也有詳細介紹無論正常或大腦有障礙的孩子,在一歲半後,就開始教孩子認字,即使大腦有障礙的孩子,也可輕鬆記憶文字,在這時期讓孩子記憶文字,可使他的視覺回路變的更為優秀,可改變大腦的構造,機能,於是普通孩子培養成天才兒童,智障兒成為平均水準以上的孩子,方法如將狗
的圖片與狗的自相配合,然後再讓孩子學注音符號,讓孩子認識所有注音符號,讓他能讀短句再來短文,必須每天進行只要反覆多次都能記住,每次時間2到3分鐘即可最多不要超過五分鐘,等孩子產生興趣,在逐漸加時間,重要的是不要過度訓練.反而使孩子對於文字產生排斥感每天讓孩子跑一定距離,剛開始時可跑三公尺,逐漸到十公尺十五公尺,如果從兩歲開始,就讓孩子學全速跑,到了小學程度,孩子一定可以成為運動好手...
七田真 著
關於紅點卡,dots是點,而dots card 乃指100張隨機印有1到100紅點的30公分見方的厚紙,讓剛出生的嬰兒一天十張連同圖畫卡,以一張一秒的速度,邊數邊給他看這紅點卡,如此快者不滿一個月,剛出生不久的嬰兒即可認識1到100的數字,而且還能輕易做出加減等四則運算開啟右腦五感的方法:1.冥想2.呼吸3.暗示4.意象訓練冥想指閉目穩定心神,一分鐘即可,亦可記為1分鐘冥想呼吸:在呼氣,吸氣以及停止呼吸過程中不斷進行想像1.首先想像將體內濁氣,邪氣呼出體外2.其次想像吸入充足的宇宙能量如此五,六遍,而後進入丹田呼吸法1.首先先深深吐一口氣(五秒)2.接著吸一口氣(五秒)3.然後把肺部吸的滿滿的氣體擠壓到丹田部位(五秒)4.把氣吸入丹田,使丹田變的硬邦邦的隨著習慣之後每動作都可再延長到10秒, 15秒, 20秒反覆地練習上述動作,一次練習要做十分鐘以上,通過練習你的精神能夠得到令人驚訝的集中(人的丹田裡面有一個自律神經集中的地方,這種自律神經又被稱為太陽神經束,如果朝這個神經數輸送氣體的話,全部內臟會興奮起來,並且還可以恢復肝臟的機能,你腹部的血液流動會變的很好並且恢復活力,但要記住最重要的一點事,這種呼吸是想像呼吸,如果每天都堅持練習呼吸的話,我們的精神會變的安定集中力變強,頭腦便非常輕鬆,身體內的能量會湧出來並給我們自信和勇氣接著是暗示:暗示是自己說給自己聽的,自己對自己說”這樣閉上眼睛深呼吸,心情就平靜了”,或者”放鬆,右腦大門打開,一下子就能想像了”,如果想治病,就根據自己的情況暗示自己,比如說”燒退了,心情很好”,考試當天暗示自己”背過的東西會一字不漏地出來”等等,要盡量排除我能做得到嗎?這樣擔心或疑慮的干擾,然後根據暗示來想像意象訓練有二,殘像訓練的方法和藉由暗示引導進入空想世界的方法兩種,首先殘像訓練指注視直徑3公分的紅或藍色圓圈一分鐘後,閉目注視其殘像1分鐘,再掙開眼睛注視彩色的圓圈一分鐘,反覆三次,每天持續不間斷,如此一來即使閉上眼睛,殘像留存的時間會慢慢延長,接著是超越殘像訓練,不再注視彩色圓圈,改為閉目想像彩色圓圈,接著閉上眼睛,回想鬱金香或菊花,只要這些花清楚地浮現在眼臉裡,即宣告完成,到此階段,快者一個月,最慢也得花兩,三個月才能完成,若小朋友會更快,藉由暗示如”小人想像”,1.冥想,呼吸,使身心放鬆2.暗示訓練者的身體逐漸變小,比米粒和沙子還小,變成肉眼看不見的電子一般大小的小人,能進入任何的地方3.讓訓練者想像自己走進合著的書的裡面,看看書裡面寫的什麼故事,畫的什麼樣的畫,其餘還有木棒訓練,夕陽想像等等記憶遊戲的基本玩法,將隔鄰的兩張圖畫卡,用一句話連接的記憶法例如:假設要記住狗和帽子的卡片,拿著這兩張卡片對孩子說: 狗戴帽子去散步 說完便蓋住卡片,接這問他蓋著的是什麼,如此將可記憶的卡片張數由兩張增加到三張,四張以此方法記住100張卡片,此做法稱連環法,結果,小朋友身上發生了不可思議的事情,我發現孩子們不再需要言語只要讓他們看卡片,之後就蓋住,即可培育正確憶起100張卡片內容的照片記憶能力,有時特稱此能力為瞬間記憶,請多多練習瞬間記憶50張卡片的瞬間記憶訓練,倘若辦到這一點,速讀也將變的更容易了.右腦五感一開,右腦記憶隨即產生,因此做完開啟右腦五感的四個方法後,就做ESP遊戲,再配合右腦記憶遊戲,不久便可發揮優異的右腦記憶了,右腦五感遊戲,找塑膠製玩具蛋中放入紅,藍,綠的小雞玩具,猜裡面的小雞的顏色,或從背面透視卡片的遊戲等孩子完全能答對時,右腦記憶大開,頭腦即可輕鬆記住看過的東西培育速讀能力:對於培育出右腦想像力的孩子而言要進行速讀訓練是很簡單的,只要訓練孩子一分鐘寫出即可寫出訓練如下:冥想,呼吸,暗示意像訓練後,影印一頁童話書,讓孩子看一分鐘,一分鐘後蓋上影印的內容,讓孩子利用意像寫出所記憶的部份,一開始可能寫不出一行來但每天持續下去,慢慢地就能培養記憶力,而寫出兩,三行來,最後一整頁都能正確無誤的寫出來,此時算是已培育出如此拍成照片般,記住一眼所見內容的意像記憶能力,接下來就嚐試兩頁吧！
人生真正的快樂,就是能開發出人原始本有的所有潛在能力,並且能把自己奉獻給這個世界......
(原作者於 2012-12-05 22:51:55 重新編輯過)
(原作者於 2012-12-05 23:08:06 重新編輯過)
本內容涉及成人議題，未滿18歲不可瀏覽
