別只看見分數──墊底的人生，誰都難以忍受
●●●學習障礙孩子的困境
爸媽因為阿元的成績沒有起色，決定開始限制他使用手機，以及剝奪他原本每個禮拜都有的零用錢。但是阿元覺得無所謂了。
在課業上，他並不是沒有努力，不過這也不重要。他總覺得自己的努力、付出和辛苦，爸媽一點也不想瞭解，只想知道最後揭曉的成績。
分數，決定一切。
阿元曾多次想和爸媽說明自己的課業狀況，卻發現不說還好，愈說，親子間的衝突愈多，關係愈加惡劣，所以現在他索性不講。甚至在考完試後，不把考卷拿回家，也不想把成績寫在聯絡簿上，免得給自己找麻煩，也因此被老師糾正好多次。
阿元並非不努力、不認真，而是孩子心裡面有很多委屈與不解，在家裡卻完全沒有辦法與爸媽對話──除非他的分數有起色。
阿元覺察到和爸媽之間的親子衝突不斷，關鍵在於自己的成績一直沒有好轉的跡象。也注意到爸媽並沒有想要調整彼此的關係，只是一味認為他的成績不如人。
爸媽認為，「繳了錢讓你補習，還買了教材，你自然應該交出好成績。」
「誰不想要有好成績？」阿元則是在心裡納悶著，「但是努力追求好成績，是為了滿足父母的期待、虛榮心？還是為自己的將來著想？」
他有許多疑惑，不知自己為誰而戰，以及為何而戰。
他覺得親子關係現在只剩下分數。分數，決定了一切。國文、英文、數學、社會、自然等各科成績好，爸媽就會展露微笑，甚至於熱情擁抱與重金獎勵。
相反地，分數若差強人意、不符合預期，換來的一定是冷嘲熱諷，劈頭就對他批評、指責、糾正，甚至謾罵。
這對大人，實在讓阿元愈來愈厭惡。
眼看親子關係在慢性惡化，除了爸媽沒有調整的動機，阿元也表現出消極態度，不想做任何改變。
愈是這樣，家庭氣氛愈是籠罩在低氣壓狀態，積壓在胸口，令人喘不過氣。
「到底有誰瞭解我？」
爸媽就近在眼前，阿元卻感到內心無人知曉。最遠的距離，竟然就在家裡。
理解、陪伴與協助學習障礙孩子
墊底，沒有人受得了
沒有人喜歡落後的感覺，我們卻讓孩子一直在學校陷入這種狀態。
誰不喜歡超前？誰不喜歡被肯定？誰不喜歡展現能力？在教室裡，我們卻讓孩子愈來愈瞧不起自己，甚至周圍的人也反映出這樣的眼神。沒有人受得了處在這種停滯不前的狀態。
大人以一句話下了評斷：「誰叫你不認真、不努力，才自食惡果。」
孩子的委屈無處訴。「誰說我不認真、不努力？無論我怎麼做，結果就像你們看到的，墊底、墊底、墊底！」
如果沒有一定的抗壓性，誰都無法喘氣。相信沒有人會想持續陷入這種狀態。就像無盡的深淵，在地底下，抬頭看不見陽光，手也搆不著出口，無論如何奮力跳躍，就是跳不出去。在這種陰暗的角落裡，完全看不清四周。
實在無法想像，不管自己多想吶喊或呼叫求援，也明知沒有用，因為身旁沒人；或者就算旁人聽見了，也沒人想伸出手拉一把，只是無盡地訕笑。耳邊迴盪的還是那句自己不想再聽到的話，「誰叫你不努力。如果你認真一點，今天就不會是這種結局。」
無從改變的絕望
預期自己永遠墊底、再怎麼努力都改變不了──這種「習得無助感」，任誰都受不了。
想像結局彷彿早已注定，在學校裡就算再怎麼努力，還是無法改變情況。孩子只能雙手一攤，遠遠逃離這個讓他壓迫感非常大的地方。畢竟，誰受得了一直被否定，每個人都只看到他最糟糕的狀態？
孩子的能力真的這麼差嗎？當然不是。
但是，他再也不會相信自己。成績與名次血淋淋地攤開在眼前，不管前面的分數、名次如何變化，自己就只能如同一塊大石頭般扎扎實實地墊底。
老師時而發出酸言酸語：「這種分數真的要納入全班總成績嗎？這樣不是把全班同學的分數往下拉？」
一天、兩天、三天，一個學期、兩個學期……這種無止境的狀態，完全沒有人受得了。
為什麼學習障礙孩子想要從學校逃跑？
因為同學間的比較令他難以忍受。沒有人想表現出糟糕的模樣，被同學訕笑，所以孩子只想跑走。在學校裡，承受著鼓譟、譏諷，完全感受不到任何人對自己有期待。
閱讀障礙孩子，我們希望改善其閱讀能力；書寫障礙孩子，我們期待改善其書寫能力。但是，能不能先幫孩子鋪出一條替代的道路，讓孩子透過適合自己的策略學習，例如以影像、操作取代文字閱讀，以口頭述說、電腦打字取代文字書寫。
先讓孩子找到他的輸入與輸出模式，給他時間和機會，累積基礎概念及學習能力。
別只是針對學習障礙孩子的限制、學習弱點，要求他奮力爬起來。孩子若長期關注於自己的限制，久了，他的目光將只停留在這些無力的點上。
每個孩子有各自擅長的能力與適合的學習方式。先把限制暫時擺在一旁，調整孩子在考試、評量與面對教學的學習模式，建立基礎概念，進而試著找出對他們而言比較容易有收穫的方法。
《學習障礙：逃不出的學習噩夢》
