小英總統，為什麼一個招生制度高舉「不要分分計較」的美麗口號，卻任憑繁星採計在校成績——分分計較、科科計較，同儕之間諜對諜，「有遠見」地選讀私校、社區高中，搶繁星校排？是真偏鄉生還是假偏鄉生？您知道嗎？
-------------------這是高中老師現場觀察
看看研究結果!
台大的研究成果在這裡：
http://www.econ.ntu.edu.tw/…/…/data/new/TER46-1/TER461-2.pdf
政大的研究成果在這裡：
http://www3.nccu.edu.tw/~hmlien/publication/AEP442-3.pdf
為了不造成分分計較, 我更認同如考SAT的制度, 考很多次, 挑一次成績高的用, 現行英聽就考了兩次, 可以挑比較高分的用.
我覺得無關補習，我自己和身邊幾個孩子都不是補習長大的
沒有資源、方向、時間、心力帶領孩子探索各領域知識的家長很多，難道放心把智育教育交給國家錯了嗎?
我聽過一個長輩跟他孫子說， 阿嬤帶你來吃高級餐點，不是讓你學虛榮， 是要讓你見世面， 以後才不會很俗(台語土包子)。 我覺得這話蠻有智慧。
我打個比方
一路吃家常飲食，幼稚園餐點和營養午餐長大的孩子，怎麼比得上父母偶爾甚至三不五時帶出去品嘗異國美食，五星飯店的孩子來的見多識廣，知道有各種不同食物，而食物除了溫飽， 還有品味，禮儀、社交....等面向。
前面的那個孩子，等他自己有經濟能力，他有機會可以慢慢體驗不同飲食的面向，但是如果在她有能力體驗之前就要寫篇這類體驗的作文， 你認為寫出來的文章，深度、廣度比得上後面那個有家長帶著見世面的孩子嗎?
有些制度讓很多孩子在起跑點就輸了。世界本來就不公平，那就不要打著為弱勢著想的口號。
政策，不可能滿足所有人，但應該以大多數利益為考量，有遺珠之憾者，配套措施為輔。
長篇討論教育制度我不會，我只感受階級複製會越來越嚴重。
有錢階級出國吃大餐增加閱歷 沒錢就多看書利用網路資源充實自我啊 人格特質養成還是比較重要
我身旁的例子 清大工科研究所畢業 園區工作適應不良 轉考公務人員 嚮往安逸的生活
中山電機研究所畢業 目前擔任兒童英語教學 所以 人生什麼時候要轉彎都還未定呢
生命會找到出口的
不管教改新舊制度 一定有他的優缺點 無法滿足各位家長的
所以我個人認為 不需要分什麼 城市/偏鄉
孩子上了高中 會有自己的判斷
對於學測 指考 無論未來在課堂上 在同儕間 或在網路的世界裡獲得資訊
一個上進的孩子一定會知道他該怎麼做的
還有 [學歷]我個人覺得 是有[有效期限]的
別執著在一定要讀什麼學校 孩子未來的社會經歷(能力) 才是取決他的價值
現在企業不是也很多高階主管 出社會很久才去讀EMBA嗎!
如果我是住在都市, 我不能對偏鄉的人說 ＂哎呀,大家平等，我們不要分都市或偏鄉。＂
差異本來就存在，制度應該考慮起跑點的差異。而不是無視差異的存在。
不知道為何，學者的量化數據都拼命告訴大家：多元入學 繁星使念台大的高中更多樣
鄉下更有機會，但大家的感受還是多元制度累死人又不公平？
產生這個落差的原因是........? 是我們身在其中的人感覺錯誤了嗎？
有錢階級出國吃大餐增加閱歷 沒錢就多看書利用網路資源充實自我啊 人格特質養成還是比較重要
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部分認同，不過，孩子是需要引導的，
在沒有引導與管制前提下，有些人會在網路世界裡找到天堂， 但我相信若無引導，大多數孩子會遇到魔鬼。
不然實體學校可廢，學校都可以改成遠距教學了
沒有額外家庭教支援的孩子，對於108學習歷程的第一屆，國中畢業幾乎就是決定科系的的第一步，在他上高中前的9年舊課綱，若是只跟著學校教育，我可以很肯定地說，大多數人在第一步就輸給那些高社經家庭的早早軍備的孩子
9年的舊課綱養成教育與學校老師教育方式，真的幫108課綱第一屆孩子都找到科系方向了嗎?
連高中端學校，老師面對108課綱都沒準備好
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