小孩自己認為不會走音樂路線，升國中前就停掉樂器學習，但仍喜愛聆賞各式音樂，我也抱持順其自然的心態看待，畢竟強摘的瓜不甜，或許她哪天心血來潮又想學琴也說不定。
我只是好奇以色列國中不上音樂課，那些才藝課大概就是家長自己找老師教課(家教)了~相較之下國內體制教育包山包海，導致小孩到大學還分不清楚自己要什麼。
今天去台大親師會，教授認為高中前國外注重小孩自主發展，國內則全科平均，國內教育比較紮實，但到了社會不會要求全科，最遲大學一年級要摸索出自己想走的，尤其台大（清交應該也是）降低了20%必修，就是未了讓學生更有彈性組合想學的。
小學時音樂課，五線譜、符號、打拍子之類，以前我唸書要學的，我們城市的小學教的就不多。我好像從來沒見過女兒有音樂課本。小學倒有一年開了一堂課是表演藝術課，也都是沒有課本的。
學校隔壁是我們的城市文化部門，提供各式各樣的課程，多半是運動類(球類、曲棍球、武術、舞蹈…等等)。樂器類的，記得僅有吉他或是少數很奇怪的樂器。
中學和小學多半是下午一點多、最晚兩點放學，下課後很多小朋友就是去參加文化部門這些課程(文化部門課程是要付費的)。他們沒有什麼升學考試壓力，多數學生往往一學就持續學下去，不會因為上了中學、高中後就停止這些才藝課程。
其他和台灣學校的差異性還有很多。比方:
沒有家政課: 無論男女從小跟著父母做家事，烹飪、手縫這種平常家務學校沒有特別開一門課教導。
有體育課，但是沒有操場(有籃球場和城市室內小體育館): 我家女兒應該是沒有跑過大隊接力。上跑步課時，就封學校旁的那一條馬路當跑道。家長似乎比較重視游泳，很肯自掏腰包讓小孩學(我們城市雖小，卻有戶外冷水和室內溫水兩個大游泳池)，女兒的同學；包括體育弱勢柯南，每個都會游泳。
BBH家長討論的電腦程式課程我們學校也沒有(雖然國一是有電腦課，國二好像電腦課也停了)，會寫程式的小朋友多半是因為興趣在家裡自學(柯南會寫程式，就是靠自學。因為學電腦多少要會英文閱讀，他的英文程度也相對很好)。不曉得是否因為我們學校比較鄉下，所以沒有這種課程、或者是他們認為寫程式不用急著在中學的時候學？總之目前為止，學校電腦課不論任何程式語言、連scratch都沒教過。。
BBH家長討論過的一些國內大學辦的自然科學類的資優培訓班，我在這裡沒聽學校過提過類似的課程。反觀數學科，學校不但有分級制，也主動推薦學生去參加某知名大學的數學資優培訓班考試。(或許在國中階段，他們比較看重數學遠勝於自然科學？)。考試分別是在小五和國一兩次，招收對數學有興趣、且有天分的學生。
兩次我家女兒都有收到學校老師推薦。小五那一次沒考上，國一老師推薦她再試一次。這次倒是考上了。應考前老師不曾特別教考題大猜測，也從提過考題範圍，大家就是憑著平常跟學校學習的實力去考試，我們到現在都不知道這個入學資格考到底是哪種考題。(我家女兒，即使問她，也都是極敷衍地回答)
總之，這種大學附設數學資優班，說穿了就是加速數學學習的一套系統；國二到高一要學完國高中數學(有些數學還是國高中沒教的部分)，教學師資不錯，但是壓力極大。據說淘汰率非常高(跟不上被勸退、或者壓力大自退)。有能力完成三年課程的學生，高二起之往後三年可以修大學數學相關科目(兵役可延後一年)。
就因考上後得知淘汰率真的很高，加上對我家女兒數學能力沒那麼有信心，我曾要我女兒乾脆放棄修這個數資課，女兒本人覺得怕失敗不去試、比去試過卻失敗要遜多了(她不那麼在意失敗)，最後選擇讓她去試試。這星期就開始這項課程，每周上課一次，每次是三小時。
謝謝您的分享。東西方的文化、教育，果然有很大的不同，害我邊看您的文章邊流淚(誇飾語)。多年來，台灣的基礎教育，不斷的追求資優教育(一窩蜂的菁英班、資優班、科學班，同時也一併關心韓國KAIST--一間以諾貝爾獎為目標的學府)，甚至連暑假時，我都跟著關心，今年台灣的國際奧林匹亞競賽，又奪了幾面金牌，世界排名又是第幾名。以前站在紅樓一樓大廳的走廊上，兩旁掛滿了OOO榮獲2010年國際奧林匹亞數學金牌、XXX榮獲2011年國際奧林匹亞物理金牌，當時的心情是澎湃的，多年後，現在回想起卻多了點落寞，我們的菁英教育到底是在追求什麼~~(是為了方便追求個人的高薪職業？還是追求國家的卓越科學表現？哈哈，顯然是前者)
遠在西方的以色列，好像就沒有特別聽說，要求孩子們不要輸在起跑點，從1966年建國以來，已經榮獲諾貝爾獎12個獎項，它的人口大概是台灣的1/3呢！猶太民族更厲害，人口才1千5百萬，諾貝爾獎已經獲得百分之二十的獎項。唉~~，算了，我還是認真工作卡實在。
以色列的教育名聞遐邇，特別是數理方面的成就斐然，有學者專欄提到跟國內教育的差別:
https://taronews.tw/2019/05/19/345478/
剛開學，國三社會科史地介紹西亞國家，我跟小孩會從google earth去尋找以色列的哭牆和瞭解宗教起源，史地是從台灣→中國→世界介紹，內容也是包山包海。
我家兒子的英文外師是猶太人，每週上課兩小時包含聽說讀寫，他的教學過程很重視引導學習的興趣，最近會讓我兒子看一週中文報頭版標題做直譯練習, 也常以生活實用層面的科普文章做閱讀測驗。
IBM創辦人比爾蓋茲、臉書創辦人祖克柏、google創辦人賴利·佩吉和謝爾蓋·布林都是猶太人，他們不只是增加國家稅收，還掌控世界經濟。猶太人教育除了要小孩有智慧還要有財富，所以他們鼓勵新創產業，這跟我們不太一樣。
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