一年完成六年的小學數學計畫

https://www.youtube.com/watch?v=g1PEYN9tEN8&list=PL2WBp_lxgF9wg1aUHEOwzPXzCu4QM-t8y

目前的數學教育新趨勢是將語文科和數學科整合在一起，一邊看童話故事，一邊學數學。

並不是看童話故事就學不到數學，也不是學數學就不看故事，最好是能二者合一。　

http://www.storyjumper.com/book/index/29166376/A-Book-of-Math-Stories-to-Solve#

看故事算數學，有中譯版哦

小三的年紀就把高中數學學完了, 請問, 往後還有好幾年的數學課時間要做甚麼？

個人看法( 若有得罪, 請見諒), 數學超前學習可以, 但頂多超前一兩年就夠了, 加深加廣學習應該更有意義.

能超前這麼多年，通常是往數學競試國手前進，並超前學習物理，化學，生物，地科等科目。有些甚至成為雙科國手，為台灣拿下金牌，銀牌。

數學是科學界的女王，沒有她就沒有科學，它和各科的連結很深，要作廣度學習並不難 ，稱為mathematical connection，這一類的文獻非常多。

人們常誤解，以為數學高手只專攻數學，其他各科都停滯不前，剛好相反，數學和其他學科合併學習，效果最大！

就好像人們誤解用功讀書的孩子都不看課外書、不學才藝、不運動不遊戲一樣。用功的孩子在每一方面都是用功的，這是他一貫的生活態度。

孩子小時候等著吃比薩的時候，我都會口述二分之一加三分之一為什麼等於六分之五，幾次下來就會了，那時可能還不太識字。所以板主看起來企圖心很大，技術上可行。

學微積分可以理解，請問板主小朋友學工數的目的是什麼，難道是解微方的快感? 

數學超前這麼多的同時，

語文教育不要忘了跟上，

數學進度稍微放慢一點，還是可以學得不錯，

語文太晚學的話，成效就愈來愈差了，

學測剛放榜，

我有個學生數學跟自然都考得非常好，

但是英文只有四級分，

甚麼像樣的大學都不能填，

只好還是拚指考。

這樣的數學計畫未免太過夢幻了！

以兒童智能發展的抽象思考能力，大多數要到高年級才具備，

能夠在7~8歲開始做國中代數運算（含應用題）的小孩很少……

教育博士一定明白皮亞傑的認知理論：

●前運算階段 (前運思期，Preoperational，2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心，能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。

●具體運算階段 (具體運思期，Concrete Operational，7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考，能理解可逆性與守恆的道理。

●形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational，11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽象思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。

這說明某種數學教學只是挑單元做計算，一年級把小學數學算完並不難，資質加上勤奮就可以

可是二年級要做國中數學就會在有些單元遇到瓶頸，

不只是中文理解力不足，主要是抽象思考力還沒發展形成。

至於版主所舉12歲就能完成工程數學的計畫，

截至目前大概只有寥寥無幾的世界知名的神童，例如陶哲軒才辦得到。

版主女兒如此優秀, 真令人好生羨慕.

我兒子讀書也算認真的, 讀到現在高二了, 也只能稍微看到點成績, 數學天分差的多了.

但除非數學真是天才型的, 我也覺得語文先多加強沒錯, 這包含國文和英文兩科.

其實在我兒子中班時我先生提出希望能讓他讀小一前學完國小數學的想法,當時我跟很多媽媽的想法一樣:怎麼可能?為什麼不讓小孩快樂一點多玩一點?而我先生是認為小孩晚上在家都是瞎玩或喊無聊,沒有目的浪費了時間,就買了一些評量來試,開始實行後發現小孩懂很快,一個晚上也只花他一小時內的時間(教+寫幾題練習題),我們用獎勵的方式,寫完就集一點貼紙,到一定數量可換獎品,他也很自然的每天會花半個多小時算數學,小孩其實很開心會期待集到貼紙換禮物的時刻,剩下的時間他還是可以做其他事,對他來說沒有太大的壓力~

所以個人覺得若小孩的學習吸收能力不錯是可以試試看,就跟有的小孩很小就可以懂一定程度的英文一樣,小孩只要願意學而大人願意教就都會有收穫!