昨晚跟國一的孩子聊天, 發現一些事情, 例如.
1. 數學老師上課時偶爾回提到自己目前帶的國三班, 只有9人算得上 真正還在努力讀書, 其他人, 確定已放棄., 即使老師想改善, 也無力回天.
2. 國一剛開始, 大家也都有努力, 但兩個月下來, 很明顯地感受到有少數人似乎不太想升學或聽課寫作業更正錯的題目, 似乎正在放棄中. 另一種人是想努力, 也常請教老師同學, 但因某些不明原因, 程度依然提不上來. 仔細思考, 成績M型化已在不知不覺中產生.
因此當導師不在時, 已放棄的同學就會在教室坐不住, 不時的喜歡發出聲音或動作, 希望引起其他同學的注意, 當然更會影響其他人.
請問在明星國中, 也有這種現象嗎? Thanks.
大家好, 謝謝大家的分享.
可能是我還傻傻的停在以前的AB分段班時代. 記得30年前讀國一尚未分班的時候, 即使同學成績差, 回家還是會寫作業, 選擇題不知答案, 也會隨便填個數字. 大概因為那時有體罰的原因吧!
如今放棄的學生, 聽說不但回家作業不寫, 連自習課選擇題的考卷, 都懶得填1,2,3. 因此在班上當小老師的同學, 就得想盡辦法, 千拜託萬拜託, 希望這些放棄的同學多少能寫一點, 不然收起來拿去給老師時, 心理一直七上八下的, 不知待會是否又要被老師的怒氣怨言掃到.
當然, 我承認有些題目真的很有挑戰, 如果沒有人在身旁慢慢有耐心而且非常有技巧的引導孩子去真正了解, 幾次之後, 小孩恐怕也只能自暴自棄了. 補習班或許有些特別高招吧!
雖然成績好 跟 將來就業與成就 的直接相關性越來越低. 然而對於時下青少年的未來, 心中仍不免感到一些憂慮和遺憾.
相信這也是現今許多國中老師的無奈. 本想在家長日時聽聽看導師對此情形有無任何因應之策, 轉而想想, 有點強人所難, 求人不如求己. 每當孩子在餐桌前無奈的提及此事, 我們也只能希望她不受影響, 同時, 讓她了解到, 將來長大進入社會職場中, 這類的現象依然存在, 就把它當作是一個提早面對學習的機會吧!
(原作者於 2016-09-23 15:01:29 重新編輯過)
(原作者於 2016-09-23 15:08:08 重新編輯過)
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