讓建國中學升學率每況愈下的原因???

TO:青

我能體會你的感覺，只是，我們都不是聖人，

有些事情也只能睜一隻眼閉一隻眼。

前陣子受邀觀禮，參加了一位在讀書時熟識很要好學弟的交接，這位學弟

具有很好的政治家族背景，重點是這個學弟還算相當優質，自身也很努力

，所以能好好培養這樣優秀的人才來為國家社會服務，這也不是壞事。

但是，我所看到是更多沒什本事愛亂搞的人，有些很擅長橫向交際者，

如果又有背景者加持則爬得更快，

往往互相利益掛勾的這一幫子人站住位子後，

不一會兒就會爬到他人頭上來管理別人了。

舉個簡單的例子，有一位孩子很優秀，很想選熱門的科，

也很積極想留院升主治或主任，但是，

如果有另一位沒像妳孩子如此優秀的卻有人脈關係的人捷足先登時，

被佔住位子你能去罵人家沒能力嗎?

在醫療體系、商業利益、或是官場中，不是你很會考試就能平步青雲，

還得看你與人相處的智慧、人脈經營和家庭資源背景，這才是最重要的地方。

不是你想要多少，實踐力多強，目地就能達成的。

有人是校長、董事長、官員、立法委員、上面交待的、、、等，

有關係的人自然知道該如何去買單?懂嗎?

這就像某大師覺得眼前某位傻小子特別投緣，

故挑選這名傻小子來當門徒。此時，有人要向大師喊不公平，

為何不收另一個更聰明的人來當徒弟呢?

雖我的孩子離大學入學這一關還有一段時間，

只是看到目前的入學趨勢，

對於大家很熱衷的科系，

我也只是聽到一點點風聲，不確定的事我們也不能說太多，

但是，為人父母者，如有能力者，

相信大多數仍會為孩子未雨綢繆準備著，

就像大家很努力幫孩子準備英文教材一樣。

所以，我也不是聖人，在我看了科展幾年下來，

同時288樓家長所提的科展真實情形，和去年教授友人的大學現況，

不知道未來會不會為了孩子也踏上這個利益共享圈，我真的不知道?

只能說大家爬山各自努力…

To:青

你看到國立大學有的校系為了自己的私利 (拉高指考排名)，

毫無節制的提高申請名額。這種現象不光是在國立大學科系的競爭，

在其他大學是如此，各醫學系更是如此，大幅拉高以申請方式入學，

到一樓去看我一開始給的數據，即能呼應妳所看到問題。

只是問題有解嗎?我認為無解的可能性越來越大。

因為教育部看起來就是放任一群人在亂挖山坡地，

大家於是爭先恐後先多挖一點山坡地以佔地為王，卡住多一點好位子，

至於會不會造成山崩或土石流危險等問題，等以後遇到了再說。

就像七八零年代後期，教育部開始允許增設大學校院與研究所，結果現在呢?

現在要讀大學或研究所，恐怕只要還有呼吸脈搏，都有學校願意收。

不信去看看那些有設博士班系所或部分中南部學校的招生態度。

會弄到這步田地，教育部的那些已經官員竟然好像都不用負責。

TO:Jessy

那些出國留學的家庭分為兩類，一類是在台灣還有家族事業需要繼承者，

這一類孩子大多數會回台灣繼承家業，

所以沒有所謂留在美國發展較好或不好的情形。

另一類就是具有中上家庭資源的孩子，

因為沒有台灣家業繼承的退路問題，

這一類的孩子如果能力不錯，在美國發展的確是優於台灣。

你所說的那位孩子情形，我也有感同身受。

目前我的孩子在接受國內體制教育下，

家長只能各自努力方式來幫助自己的孩子。

我的孩子還沒讀高中，從小到大和我們夫妻跑過很多的國家地區，

目前孩子功課算不錯，要讀建中不是問題，

不過還是得為孩子先做一點規劃與準備，

如果台灣教育發展情況不好，至少我的孩子隨時有能力離開台灣。

目前幫孩子請了三位外籍專業人士來教導孩子，

一位專教孩子寫作與英美文學賞析，

一位負責孩子數理與邏輯推論等專業課程的指導，

另一位專門教授國際關係與金融經濟，

讓孩子從世界各國地理文化與歷史民情來了解世界各國的現況與關係。

TO:老媽我最大

關於你所說[….現在，我回頭看教育，科展、資優班、科學班對某些人是過程，對更多人是安慰劑，你現在告訴我，科學班有多厲害，我都不相信，….]

科學班我沒有經驗可長期觀察分析，暫時無法做評論。

但是對於資優班，我的看法應該也是和妳差不多，

不過現在中小學的[分散式]資優班做法，

我覺得是一個值得鼓勵的教育方式。

大家總是只看[資優]兩字，但是，資優孩子也有不資優的地方，

不是每個地方都很強，因為老天爺很公平，大家都只有24小時，

能專注幾項就已經很不錯了。

民國七十幾年時台灣剛開辦的高中資優班，

是從各校挑選校排前幾名(這些學生藉聯考要考上第一志願幾乎沒問題)的學生參加甄選，

藉由師大某計畫，每到假日都得去上課，

經一段時間課程與動手操作觀察後來甄選資優生，

之後就不需再參加聯考，即可先行保送高中，

這就是骨董牌舊版高中資優班的入班方式，

採用集中式資優教育。以前的骨董牌舊版高中資優班，

說穿了就是拼醫科班，隨便都有二十幾個醫學系，

國立大學醫學系(台大與陽明)也有十幾個，

這樣大家應該很清楚舊版高中資優班的情形，

其實就是高中的醫科班。

至於科學班呢?我就不清楚，得請曾讀過的孩子補充。

現在新版資優生，在國中小學的資優班則是採分散式教育，

國中小資優教育採分散式，個人覺得是一個很棒的方式。

對於新版與舊版資優生我算是很清楚，至於為何很清楚，

則不方便多說，因為不想被人肉搜索。

最後，對於板上所有發表看法的父母，相信你們都是很用心的好爸爸媽媽，

也謝謝你們所發表的寶貴意見。大家都是為了孩子來到這個版，

希望能互相體諒與打氣，因為孩子面對未來全球化的競爭壓力，

大家更很用心栽培下一代，也因為有許多前輩父母的努力與灌溉，

我們才能擁有一個很好教育資源與討論平台，

維護討論的品質與空間，需大家共同一起努力，感謝大家。

(原作者於 2015-05-31 19:33:13 重新編輯過)

不解??

這棟樓是很多家長一起合力蓋出來的，

我也不曉得最後會被蓋到幾樓?

有不少家長也是藉由這棟樓的討論中而引發出不同的觀點與看法，

這就是事情討論的價值所在，腦力激盪下的火花與見解是彌足珍貴。

基本上，建中的學生素質普遍不錯，也是許多父母把孩子送往建中的主因，

希望孩子在一個良好同儕環境中互相學習成長，

比較不會染上抽菸吸毒打架等惡習，

正如同全球父母一樣，和孟母的想法應該也是不分古今中外，

總是想把孩子送往心目中認為最理想學習環境是一樣的道理。

只是每個家庭所能提供資源畢竟不同，

相信能讓自己孩子多一些不同選擇機會的父母，

大多會盡量幫助孩子，讓孩子多一些不同選擇機會，

就如同各位到網路來搜尋資訊幫助孩子是相同的思維。

每個為人父母都希望孩子能受到良好的教育，

這種情形是不分國內或國外的父母，

如果我的孩子在台灣教育環境中發展不是很好，

無法燃起學習的熱誠與興趣，如果還有其他方式，

例如出國尋找適合孩子的教育機構，

幫助孩子能維持學習的熱誠與興趣，

那麼幫孩子做好規劃與準備，

讓孩子隨時有能力做好準備出國去接受適合的教育，

就像建中高一、高二或高三都有少許孩子會出國讀書是一樣的道理，

不知有何問題嗎??

另外我看過科學班的入學考題，

心裡很清楚這種考題命題方式所能篩選出的學生是屬於哪一類型孩子，

所以我想了解以這種方式所挑選並訓練出的孩子，

是否有已讀完科學班的孩子能親身告訴我心得，

或是這趟科學班的求學經歷到底有何啟發或感想??

這是我目前最想知道的一件事。感謝...

To:Jessy

關於你所提那位建中生暑期研究論文登上國際期刊的議題，

這部分的觀點，我的看法和474樓[老媽我最大]比較像，就不再累述。

只是很可惜的是，

這位建中生父母可能壓根兒也沒想到會登上具份量國際期刊，

如果當初父母有提早幫孩子往國外大學就讀做規劃與準備，

而且論文接受的時間點能再早一點，

那麼以這篇成果要申請到一流美國大學是很有機會的。

另外，你所貼關於科學班的那篇研究文章，

我在122樓已經貼過，就不再重複了。

內容建議只看最後開放性問題，由學生自行填寫描述的部分，其餘制式勾選式問答可直接跳過。有興趣家長可google查詢，輸入下面一行文字去搜尋就會找到….

 高中科學班畢業生長期追蹤調查平台建置與實證研究

關於前面所提科學班命題方式，

所能篩選出學生大多數是屬於提前訓練過的類型，

這就是典型的應試教育，

這種方式很難篩選出像愛因斯坦這種具開創性的孩子。

To:阿緹蜜絲

看到妳寫的[….而他自己只上過張曼娟的小學堂(根據當事人母親轉述的，

因家庭能提供的資源有限，該生是一名我們附近國中的資優班學生)……..]

這段話和關於科學班一些鬼畫符的神奇傳說，聽聽笑笑就好，別當真。

試想在國內體制內的教育環境中，

一個國內高中畢業孩子馬上能順利申請到麻省理工學院就讀，

光是就讀麻省理工學院的開銷，這是台灣一般家庭能負擔得起嗎?

更別說要轉換到國外大學就讀前的準備工作，

絕不會是下個月想出國就能準備得起來。

什麼叫做[家庭能提供的資源有限]????????????我內心充滿了疑問。

所以，如果下次再聽到有人說毫無準備就申請到哈佛的傳言，

當笑話聽聽就好，毫無參考價值，

除非他父親是美國總統，我也許就會相信。

................以下為另一個分界點想法...................

其實看到期刊論文議題的建中同學情形，

個人為這個孩子或其他建中孩子同樣深感惋惜。

如果建中能開設一些準備出國的銜接課程AP、IB、輔導SAT準備資訊，

協助這些有意願且有潛力的孩子出國深造，

其實對於國家是一個更廣的人才培育方式。

因為這些孩子在國外完成教育後，相信還是有一些會回到國內工作。

我們的人才培育方式越寬廣，給孩子的天空越大，

台灣的發展機會才會越大。

因為這些從小學到高中都在台灣接受教育，

已經是土生土長的台灣孩子，

在升大學教育這端，

讓更多孩子有機會接觸國外大學的教育環境，

這才能讓台灣有更多機會發展，

因為這些台灣孩子在世界各地開花結果的力量，

這些成果與力量到最終仍會回饋到整個台灣。

先聲明，建議建中或其他學術性傾向的高中增加開設

全英文課程的概念，並非式為了我的孩子，我的孩子如果想出國，

我們自己會打算，不需要去使用國家的資源。

會提這樣的想法，

是想讓一些不錯優秀孩子，

但家庭資源無法提供足夠管道與資訊給這些孩子，

讓他們也有機會築夢，就像中一中的這位優秀王學生。

建中這些年出國留學的孩子，並非每一位都能順遂取得學位，

也有讀了知名大學後讀不下去而返台重新準備大學的例子。

還有建中學生或是資優生，也不是每一位英文都很好

還是有學生英文不怎樣的。

所以，學校給這些家庭資源不是那麼足夠的孩子開設一些課程，

至少會讓孩子多一點機會接觸全英文教育，不管是否會在高中畢業

計畫留學，或是在國內大學就讀銜接全英文專業課程，

都是一個很可行的辦法。

否則政府談國際化那麼多年了，連教育國際化都做不起來，

還談什麼國際化??

我的構想只是希望在高中端能灑下國際化啟蒙的種子，

播種下去總會有萌芽的一天，對於台灣孩子的教育絕對是助益。

另外，以台灣情況，一般高中能出國的孩子家庭背景都不會太差。

家庭資源不足的孩子，就要靠申請獎學金這一條路，

所以美國大學讓很傑出的孩子還有一條路可走，

就是提供高額獎學金資源給這類孩子。

否則台灣一般家庭如何支付這筆學費與生活費。

台中一中的這位王同學就是獲得麻省1200萬的獎學金，

但是這禮物不是憑空天上掉下來的，沒有準備是拿不到的。

http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/forum/20080404/30420013/

http://www.epochtimes.com/b5/6/5/9/n1312552.htm

http://vbb.17hado.com/showthread.php?s=27d316f0ee1f1b79d0abbb4bb5263dcd&t=17391&page=3

關於這名學生可查得的資訊不少，就暫時只列幾篇較重要的做參考，

上述已提到該生高一領到獎金後，就開始計畫準備出國了…

並在中一中創立兩個很成功的社團，於高二不斷參加志工，

以累積申請美國大學優秀學生表現所需要的各項指標。

這孩子在國中啟蒙老師給了他一條走向物理的路….

更重要的是這孩子有一位哥哥，一樣也是中一中畢業，就讀成大電機。

他在哥哥與國中老師的啟蒙與協助下，

成為當屆中一中資優班裡唯一非國中資優生的身分考取資優班，

這位孩子生命中很重要的貴人是他的哥哥與老師，

弭補了這位孩子不足的家庭資源。

另外，我相信王同學的哥哥一樣也是很優秀孩子，

但是，沒有生命中的貴人，他的哥哥就無法像弟弟一樣獲得足夠資源來發光了。

所以，很多優秀的孩子，不是本身資質不夠，

而是無法得到足夠資源。

家庭資源豐富的孩子，我們可以不要再給資源，

但是，其他優秀的孩子呢?建中有很多優秀孩子，

在面對中國與全球的競爭，我們是否也要為這些孩子多爭取一些啟蒙機會??

當這些孩子知道這一條路或許也可行，

雖然無法像王同學一樣能獲取麻省入學和獎學金，

但是如果可拿到較後排名學校的入學與獎學金，

是否一樣可以讓更多優秀孩子還有多一些路可選??

所以不要為了打壓而打壓，

因為家庭資源豐富的孩子，有辦法出國的還是有辦法出國，

根本打壓不到，

這些孩子不會因為不設全英語教學課程而放棄出國讀書。