話說國外的大學很多都是這樣呢，也都辦得很好，大家覺得呢？
http://www.ettoday.net/news/20140614/367816.htm
記者游舜喜 ／台北報導
「全世界沒有任何一個國家政府有能力『辦好』教育！」國中教育會考結束後各界砲聲隆隆，國立政治大學財務管理系教授周行一認為，12年國教是個立意良善的政策，台灣民眾應該藉此機會改變「學術成績至上」與「明星學校」等迷思，讓學子在更多元的教育環境下接受競爭；但政府也應適時鬆綁，把「辦學」權力回歸於學校，12年國教才有機會成功。
周行一認為，教育部將會考制度設計的艱澀難懂，目的是要混淆學生選填志願的精準點，達到「高中社區化」、消除「明星高中」的目的；因為高中社區化後，家長就不會再一心想把孩子送進前幾志願的學校，不執著於孩子的學業成績，國中教育也才有機會更加多元化。
▼國中會考填志願太難，教育部長蔣偉寧被罵翻。（圖／記者賴于榛攝）
但周行一也指出，台灣教育一直以來最大的問題之一，就是家長期望子女成績好，進入好高中後再進入好大學，但這樣的「唯學業成績」迷思，已經造成台灣年輕人只培養了背誦與練習試題的能力，很會考試卻創造力不足，出了社會對企業貢獻的能力不夠，自然不會有高於22K的好「薪」情。
對此，周行一認為，因為教育是環環相扣，政府必須先從大學入學制度改善，才能進而改變高中入學以考試評比的現象，再進而讓國中小教育更加多元化。周行一表示，全世界沒有任何一個國家政府有能力「辦好」教育，不是經費不夠，而是「國營事業效率差」，想讓教育環境變好，想培養有能力的學生，只能把「辦學」權力回歸於學校。
看到十二年國教引發種種爭議，部分家長將小孩轉讀私立學校，周行一認為這是「教育轉型的契機」，政府此時的策略應該是開放私立學校自由發展，包含不給予任何補助、不限制學費高低、不硬性規定課綱內容等等，要讓私立學校決定自己的教育特色，吸引有興趣及有能力，家庭能負擔高學費的學生就讀；如此一來政府的教育經費也才能集中用於公立學校，提升教學品質，讓公私立學校出現良性競爭。
周行一解釋說，台灣的家長只追求形式上的公平，但這樣只會導致學校招生只能以學術成績為標準，大學入學是如此，高中、國中就算想多元教學也沒有意義。此外，家長想讓孩子接受好的教育，卻又要求政府給予「便宜」的教育，但這是超乎政府能力的「不合理要求」，舉凡任何一個先進國家政府都不可能做到。
周行一指出，台灣的學校、學生與家長都應該學習美國教育「均衡發展」的觀念，不是學業成績好就能進好學校，也不要害怕課業競爭，好學生自然有好學校想要，而學校對於有能力的學生，也應該極盡所能協助解決學費問題，而不是像台灣目前要求公、私立學校學費一樣、課綱相同，只會讓教育環境與學生程度不升反降。
周行一最後認為，12年國教是政府相當努力的一項政策，但重點還是需要民眾的觀念能改變，不再追求高分、明星學校光環，不拘泥於「形式主義標準化」，該鬆綁私校的要鬆綁，才能讓多元化教育的政策加快速推行，12年國教也才能盡快達到成功。
原文網址: 政大教授周行一：12年國教要成功 就讓私校自由發展 | ETtoday生活新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20140614/367816.htm#ixzz34faLsv3Q
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記者游舜喜 ／台北報導
「全世界沒有任何一個國家政府有能力『辦好』教育！」國中教育會考結束後各界砲聲隆隆，國立政治大學財務管理系教授周行一認為，12年國教是個立意良善的政策，台灣民眾應該藉此機會改變「學術成績至上」與「明星學校」等迷思，讓學子在更多元的教育環境下接受競爭；但政府也應適時鬆綁，把「辦學」權力回歸於學校，12年國教才有機會成功。
周行一認為，教育部將會考制度設計的艱澀難懂，目的是要混淆學生選填志願的精準點，達到「高中社區化」、消除「明星高中」的目的；因為高中社區化後，家長就不會再一心想把孩子送進前幾志願的學校，不執著於孩子的學業成績，國中教育也才有機會更加多元化。
▼國中會考填志願太難，教育部長蔣偉寧被罵翻。（圖／記者賴于榛攝）
但周行一也指出，台灣教育一直以來最大的問題之一，就是家長期望子女成績好，進入好高中後再進入好大學，但這樣的「唯學業成績」迷思，已經造成台灣年輕人只培養了背誦與練習試題的能力，很會考試卻創造力不足，出了社會對企業貢獻的能力不夠，自然不會有高於22K的好「薪」情。
對此，周行一認為，因為教育是環環相扣，政府必須先從大學入學制度改善，才能進而改變高中入學以考試評比的現象，再進而讓國中小教育更加多元化。周行一表示，全世界沒有任何一個國家政府有能力「辦好」教育，不是經費不夠，而是「國營事業效率差」，想讓教育環境變好，想培養有能力的學生，只能把「辦學」權力回歸於學校。
看到十二年國教引發種種爭議，部分家長將小孩轉讀私立學校，周行一認為這是「教育轉型的契機」，政府此時的策略應該是開放私立學校自由發展，包含不給予任何補助、不限制學費高低、不硬性規定課綱內容等等，要讓私立學校決定自己的教育特色，吸引有興趣及有能力，家庭能負擔高學費的學生就讀；如此一來政府的教育經費也才能集中用於公立學校，提升教學品質，讓公私立學校出現良性競爭。
周行一解釋說，台灣的家長只追求形式上的公平，但這樣只會導致學校招生只能以學術成績為標準，大學入學是如此，高中、國中就算想多元教學也沒有意義。此外，家長想讓孩子接受好的教育，卻又要求政府給予「便宜」的教育，但這是超乎政府能力的「不合理要求」，舉凡任何一個先進國家政府都不可能做到。
周行一指出，台灣的學校、學生與家長都應該學習美國教育「均衡發展」的觀念，不是學業成績好就能進好學校，也不要害怕課業競爭，好學生自然有好學校想要，而學校對於有能力的學生，也應該極盡所能協助解決學費問題，而不是像台灣目前要求公、私立學校學費一樣、課綱相同，只會讓教育環境與學生程度不升反降。
周行一最後認為，12年國教是政府相當努力的一項政策，但重點還是需要民眾的觀念能改變，不再追求高分、明星學校光環，不拘泥於「形式主義標準化」，該鬆綁私校的要鬆綁，才能讓多元化教育的政策加快速推行，12年國教也才能盡快達到成功。
