尋找共遊伴學的一起組班
到底該給孩子一個怎樣的童年？
讓孩子做自己，還是做你希望他做的自己？
讓孩子的寶貴童年浪費、淹沒在功課洪流之中，斷絕「生活教育」的必要養分？
安親，不是課後生活的唯一選擇！
課輔，不該拂去孩子的學習能量！
孩子「人生價值」和「生活能力」的最佳塑造期──小學階段。
給孩子空間，闖蕩屬於自己的童年。
讓孩子脫離大人的呵護和環境的操控，及早面對和應付自己的真實生活，將來長大才足堪重任。
背起背包，走出教室，讓我們一起遊學去！
共學共遊教育理念：
1、生活情境體驗：找回動手體驗的歡樂童年
★「共學團體」的重要性在於，提供孩子學會溝通協調、團隊合作的真實情境。燃起對生命的熱忱、奠定一輩子的文化素質！
★「生命體驗課」～用手觸摸，用腳踩踏，用心感受，用生命陪伴生命，就能找出改變世界的勇氣和熱情。生命的答案，就藏在每一次的真實體驗裡。
★「情境教學」可以改變一個人的「價值觀和生活態度」。養成獨立自主的精神，並矯正自己性格上的缺點。發掘孩子個人的志向特質，培養大能力，以因應未來人生挑戰。
★生活本身就是一本超級偉大的教材，而遊戲與活動本身，更是帶領孩子成長的最佳教具。在生活中學習、在遊戲中學習、在活動中學習。
★只有在孩子們嘗試的過程中，才能展現出他們個性中的優點和特色，以及需要練習與加強的地方，相信這是學校考試也難以測驗出來的，即使孩子能答對選擇題的選項，還不如讓他們親身體驗過那些選項。
2、玩出生命動力：找到一生喜愛的興趣與活動
★「認真玩，孩子就能認真學！」
我們製造機會，讓孩子從喜歡玩到認真玩。
★透過多元的玩，孩子提升了創造力、冒險力、主動學習、團隊合作、解決問題、人際溝通、抗壓力、語言表達等能力，這些能力正是當前世界最需要的能力。
★在遊戲中，孩子學習如何整合他們的想法、印象、感覺與經驗，他們在遊戲中創造了屬於自己的世界，並與他人分享。尤其是自我引導的過程中，讓孩子感受到自己的能力，產生自信心。
情★感的連結，參與的體驗，是讓孩子產生主動學習最重要的動力。
★國際知名兒童心理學家大衛．艾肯（David Eilind）指出，「在整個生命循環中，愛、工作和遊戲，是三種鼓舞人類思想和行動的天生驅力。」
3、目標：培養孩子學會自主學習的關鍵能力！
★孩子在「共學共遊」團體裡，真實學到「肯定自己，體貼別人」！有自省能力的堅定人格，有體貼別人的柔軟的心，就有無處不逢源的貴人！
希望孩子真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！
我的孩子目前有參加共學團體
時間:星期三下午2-4
地點:桃園市永順國小附近(大興西路肯德基附近)
對象:哥哥四年級 妹妹二年級
我們目前共學的內容有數學 桌遊 速讀速記與作文 筆記術(心智圖 曼陀羅....)
假日會一起出遊互相交流分享心得
寒暑假則會加入科學 自然生物 地理歷史等
想要尋找哥哥的學伴 一同學習速讀速記與作文
也歡迎對共學有興趣的人加入
有興趣歡迎留下訊息聯絡
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