我記得我兒子第一次發表會前(所有老師的學生一起),我也很緊張 看他一首小星星變奏曲拉得哩哩拉拉,我在台下都很想躲起來 但是,他一拉完,台下的老美家長可是掌聲如雷 還有日本老阿媽在散場後過來摸他頭,說他卡挖伊,拉得好 看看人家美國人對孩子的態度: 鼓勵!鼓勵!在鼓勵! 多麼正向 孩子會因此找到練琴的動力 我自己開始也檢討起來,應該多鼓勵,少責罵 之後幾次的發表會,就是鼓勵他多聽聽別人的表演 回家練習時,我只會問他,你覺得這樣好聽了嗎? 可以上台拉給大家聽了嗎? 由孩子自己來判斷他還需不需要繼續練習 喬喬只有五歲,不是十五歲或二十五歲 他需要引領,他需要學習 發表會不練習,彈壞了丟臉就是他的教訓 平日不練習,讓他停課,把烏克麗麗送人,已經是懲罰 我看不出來後續打屁股,面壁,甚至摔琴的必要 這些多半是大人自己發洩情緒的成分大過於對孩子的教養吧