12年國教，培養謝依涵這樣的人才？

【文／路仁教授】

「培養學生五育均衡。」總統挺12年國教以培育人才、力擋雜音。但總統若學經國先生下鄉聽民情，脫離學者與大官喧譁聲，會聽清許多雜音是民眾哀嚎與志士憂國聲。

超額比序能讓孩子均衡發展？若媽媽嘴是個班，比「體能」合氣道兩段的謝依涵加分；比「志工」她大學曾服務社會，又於八里幫農夫做志工，均有照片、檔案佐證；比「社團」她曾是社長；比「幹部」她是店長；PISA情境題也難不倒寫過言情小說、會捏造情境的她。

謝依涵是加分典範，可五育最高是德育，她卻恩將仇報、拖人下水、反覆撒謊，良知被鐵壁守護。「無論如何，妳都是我最愛的女兒。」母親最後喊醒良知聲，衝垮鐵壁化成淚珠。沒條件的愛，才能喚醒真德育。

沒條件的愛，不是讓孩子做志工換點數，不是讓學校辦品格競賽，要師長帶相機拍照存證加分。沒條件的愛，是「左手做的不要讓右手知道」，是「為善不欲人知」，因其不欲，所以才真。

但政府教改卻要孩子生欲，甚至惡性競爭。12年國教將施行，但學者規劃的前導案：採計在校成績的國中免試入學、高中繁星計畫早已擴大。許多成人回憶聯考日子雖苦，同窗互助情誼卻真。

現在中學生「教同學一題數學，同學進步一名，就是他退步一名」，敵人已非遠方聯考，而是日日相處、拼排名的同學，這是要培育更多「污賴同事犯案，同事多一點罪，就是我少一點罪」的謝依涵嗎？

其實「五育均衡」非來自西方，而是前總統蔣中正在威權時代所提，以培育國民成強兵，他雖宣導卻僅推聯考，不像共產國家考核品德。而馬總統、蘇貞昌出身聯考，前者愛游泳、跑步，後者是橄欖球健將，不比「體適能」無損體育興趣；前者曾保釣，後者參與民主，不比德育無損大我情操。

而近鄰日本，戰後採只重智育的升學考試，學校卻正常上課，因挪用藝能課上學科，校長會被嚴懲，甚至還培育19名諾貝爾獎得主，台灣不能以諾貝爾獎單例，篤定考試破壞創造力。總統、蘇貞昌、宋楚瑜三十多歲嶄露頭角，出身考試卻無損多元能力，為何台灣教改多年後，四十歲以下的政治圈、產業界，都出現人才斷層？總統繼續續教改前，得先停下想想。 ( 時事評論｜教育文化 )

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