特殊兒的親師溝通

特殊兒的親師溝通

洪仲清臨床心理師寫於 2011年5月11日 9:37

文 / 洪仲清

雖然離入小學還有四個多月，但是特殊兒家長團體裡的討論已經沸沸揚揚。「我要怎麼樣跟老師談孩子的狀況」、「如果孩子在學校出事該如何處理」…，各種問題如潮水般湧來。

根據筆者輔導特殊兒入學的經驗，提醒家長注意下列幾點：第一，先瞭解老師的壓力。對普通班老師來說，面對特殊兒也會感到焦慮，也會害怕。尤其，有些老師行政、教學兩頭忙，開學期間的雜務又特別多。剛開始採取排斥或漠不關心的態度，是可以被理解的。這時候家長不需要著急，唯有同理老師的情緒，才能開始建立良好的關係。

第二，多用書面溝通。一個小學老師少則面對廿幾個學生，多則可到達四十個左右，每個都是家裡的寶貝。這時候，即使自己的特殊孩子狀況再怎麼多，也要耐著性子一字一句地將孩子的各種狀況、可能的處理方法詳列出來，等著老師有空的時候來翻閱。有些家長是另外製作一本聯絡簿，讓老師每天掌握孩子在家的生活與情緒狀態。切莫每天放學時間巴著老師猛問，或是回家後奪命連環扣，反而容易讓疲倦的老師產生更大的反感。

第三，製造機會，讓老師逐漸接納孩子。暑假期間，學校的行政單位仍然正常運作，家長可以在開學之前先帶孩子到輔導室，讓輔導老師瞭解孩子的狀況。甚至可藉由輔導室的幫助，先一步認識未來的班導師。在學期間，視孩子的能力鼓勵孩子爭取幫老師分擔勞務的機會，不但能訓練孩子，又能夠讓老師瞭解孩子的長處，並且逐漸肯定孩子的表現。

第四，有空的家長可多到學校幫忙。其實學校常需要愛心媽媽、導護家長等的支援，俗話說：「不看僧面看佛面」，家長對學校有貢獻，當然老師多少會對孩子的狀況多留心。此外，藉者這個機會家長也可以第一手瞭解孩子的在學狀況。記住要跟其他家長保持好關係，這樣其他的家長在必要的時候也會對自己的孩子伸出援手。

限於篇幅，僅整理出最重要的四點。其實老師也是人，也需要家長的支持與鼓勵。家長與老師之間，彼此瞭解與尊重，相信才能創造雙贏的局面。

受益良多，謝謝分享～

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