難道只有我沒有在管孩子，這樣下去孩子會落後別人吧？想到這裡，我的心咯噔一下，越來越焦慮不安了。「現在是不是該教孩子學習了？到底該學什麼呢？怎麼做才好呢？」
今天，父母也很混亂
「哎唷！人家的孩子已經識字了？我們家的孩子還什麼都不會呢。」
現在剛4至5歲的孩子就已經識字、會算加減法，還能用英語進行簡單的對話。後來得知，這些孩子的父母不僅給孩子購買昂貴的教學用具，還專門請老師到府教孩子識字和數學、培養孩子的創意性，甚至把孩子送到英語幼稚園。難道只有我沒有在管孩子，這樣下去孩子會落後別人吧？想到這裡，我的心咯噔一下，越來越焦慮不安了。
「現在是不是該教孩子學習了？到底該學什麼呢？怎麼做才好呢？」
雖然父母在心裡這樣想，但另一方面又會很謹慎。為人父母，都覺得只要能讓可愛的孩子盡情地玩耍、健康地成長便別無他求了。孩子還小，應該讓他們無憂無慮地玩個痛快，要教那麼小的孩子學習，父母心裡也會過意不去。因為在孩子出生以前，父母都會下決心不想孩子為了學業苦惱，所以才會猶豫不決，懷疑是不是自己太過貪心了。那到底該怎麼做才是正確的方法呢？
若希望養育好4至7歲的孩子，尋找智慧的答案，最好先設定一個標準：均衡發展情緒和認知。此外，還需評估自己提供的教育是否適合孩子。雖然這聽起來很像課本裡的話，但情緒和認知均衡發展極為重要。絕不能忽視可以讓孩子形成穩定情緒和培養認知的能力。
我們來思考一下。4歲的孩子能夠輕鬆地做數學題，喜歡看書，英語也很好。但這個孩子卻獨斷專行，稍有不滿意的事情就會大喊大叫，亂摔東西，難以與小朋友相處，還會做出一些無理、搶奪的舉動。我們可以說這個孩子成長得很好嗎？
反過來看，7歲的孩子又開朗又有禮貌，與小朋友能夠和睦相處，還很會照顧他人。但這個孩子到現在還不識字，閱讀量也很少，而且別人都知道的知識，他卻一無所知，這樣的孩子也同樣令人擔憂。
父母察覺到這種失衡時，就會產生混亂，聽到周圍人指出孩子不足之處時，心裡也會很不是滋味。從這時起，父母的內心也會失去平衡，開始偏向於一邊。有的父母為了迎合周遭的氣氛，培養出聰明上進的孩子，開始對孩子進行英語、國語和數學等的認知教育。但認為比起學習，開朗、健康、幸福地成長更為重要的父母，則故意讓孩子遠離認知教育。這樣的父母會毫無根據地相信「總有一天，孩子會自己學習的」，進而錯過了孩子最重要的時期。
這種不均衡的教育信念，最終導致孩子的情緒和認知發展不均衡，由此引發出意想不到的問題。我們不應因為競爭而讓孩子學習，而是要認清學習的意義，是在於為了讓孩子形成穩定的情緒和認知能力。如果覺得4至5歲的孩子學習尚早，那麼認為學習十分重要，所以強迫孩子學習的想法就更有必要分析了解。在此，父母有必要先審視一下，自己對學習的既有觀念是否正確。
以穩定的情緒為基礎，應該在4歲左右正式展開學習。這個年齡的孩子渴望探索、了解世界的欲望非常強烈，每當學會一件事時都會興奮不已。可以理解的是，父母會希望在這個時期教孩子識字、數學和幾句簡單的英語。但還需要一個前提條件，那就是不僅要培養孩子情緒上的自信心，還要培養他們對於學習的自信心。讓孩子不但懂得玩也要具備良好的品行和社會性，當然，還要培養學習的能力。
為了培養孩子健康的自信心和有效率的學習能力，最重要的，不是「教孩子什麼」，而是「應該怎麼教孩子」；比起教孩子學習什麼，更重要的是，根據孩子如何接受學習的東西來培養學習的情緒。就算透過學習掌握到再多的知識，但產生厭煩和反抗心理的話，就等於是踏錯了第一步。我想強調的是，形成穩定情緒的同時，喚起孩子的好奇心和熱情也非常重要。
本文節錄自：大樹林出版社《高EQ小學霸的卓越學習法：啟蒙4～7歲孩子黃金成長期的75種實踐法》
