在介紹親子共讀的八個原則時,我們提到在共讀時要「#增加對話互動」,或以問答方式進行。這次收到一些反饋,有家長私訊詢問:「互動如果是指圖片,一一問孩子說『這是什麼?』可以嗎
增加對話互動的方法中,其實有一套蠻實用的技巧,叫做「對話式閱讀」(Dialogic reading),是由紐約大學的心理學教授及語言學家Whitehurst提出的。
【對話式閱讀】
指的是在共讀的時候,利用一來一往的互動,幫助孩子更有效地學習詞彙,並理解故事及衍生意義,而此技巧也是際閱讀協會最推廣的閱讀誘發方式。
其中 #CROWD 為對話式閱讀當中的提問方法。其透過應答,讓孩子針對故事內容多發表意見,並增加孩子在共讀時的互動回應,進而提升孩子的語言能力。
CROWD包含以下五種方法
1. Completion 讓孩子完成句子
2. Recall 讓孩子回想故事
3. Open-ended question 問開放式問題
4. Wh-question 問故事相關簡答題
5. Distancing question 延伸連結生活經驗
結合每種方法的英文詞彙詞首,就是CROWD的簡稱由來。
以上五種提問法,在圖文中有詳細舉例,例中的故事是人氣繪本:工藤紀子的《小雞過生日》
家長可以參考圖文,並在共讀時實際運用,試試看與孩子對話,並藉由討論,讓孩子把聽到的訊息轉化成自己的內在知識,且進一步嘗試說出來,從被動的故事聆聽者,轉為主動說故事的參與者吧!
●五種方法在使用時,不用依照順序,也不用每次都全部用上,家長剛開始,可以只挑一、兩種來練習,慢慢內化成自然的互動方式。
●只要孩子能接受,且會有大量互動回應的方法,都是好的方法。
●親子共讀的最大原則,就是好玩有趣,千萬不要給自己或孩子壓力喔!有時家長自己享受共讀的過程,反而更能讀得活潑生動唷!
Zevenbergen, A. A., & Whitehurst, G. J. (2003). Dialogic reading: A shared picture book reading intervention for preschoolers. On reading books to children: Parents and teachers, 177-200.
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Chow, B. W. Y., McBride-Chang, C., Cheung, H., & Chow, C. S. L. (2008). Dialogic reading and morphology training in Chinese children: effects on language and literacy. Developmental psychology, 44(1), 233.
王佩徛, & 王秋鈴. (2015). 學習對話式閱讀對提升家長親子共讀技巧之成效. 特殊教育學報, (42), 1-26.
#本文經「BaeGo培果教育」授權轉載,作者為培果教育語言治療師葉俊亞。