真正學好英文能夠運用 有真正的英語力

聯合報數日前報導: 旨在提升國家競爭力的雙語政策在現場也引發不少爭議。記者採訪第一線教師，發現雙語政策推動至今，高中小已浮現四大困境，最大的問題是砸大錢聘外師，品質卻良莠不齊。

https://vip.udn.com/vip/story/122865/6595431?from=vipudn__newest_cate

老外來教學孩子在30年前就很流行了，許多孩子都上過有外籍老師的語言補習班或安親班，那麼現在40歲以下的朋友英文理應相當不錯啦??? 其實老外是用來練習自己已經會的英文，而不是迷迷糊糊雞同鴨講地和它們學英文，新加坡人用新加坡人教英文菲律賓人用菲律賓人教英文(所以有口音)，可是他們的英文都比我們好太多了!!!

筆者在美國研究“英文教學”時，系裡的教授都認為要教外語，基礎的建立，最好由同母語的人士來進行教學；美國的大學也都認為，外國學生來美國唸書，學英文最好的地方，是在原來國家，而不是在美國，到了美國，只是去“用”英文，而不是“學”英文。

學習任何東西都有一定正確的步驟: 我們所謂的步驟1，是要先將聲音跟文法思考的基礎建立好之後，再進入大家一般人所學習的步驟2，這樣子才不會花大錢，不會學很久。

單字(聲音) +文法(思考) =句子(運用/考試)

看句子12/3+4

We had at a restaurant a big meal.

加上分析

We had / a big meal / at a restaurant.//.

1   2       3               4

步驟1就是要練聲音，你要把英文的思考，也就是這套任何英文句子都是12/3+4的組合學起來;然後再進入步驟2，步驟2就是你可以看其他的書籍，看英文雜誌，APP裡面很多有趣東西的使用，看英文的影片，找外國老師，或者是直接出國，還有參加各項的考試，這才是步驟2。

我們大家辛辛苦苦地學英文，希望的就是“學、用、考”能夠 一起辦到。學了，我們能夠運用來聽、說、讀、寫，考試的時候也能夠考到好的成績。

所以我們學的任何方法，任何方式，就是為了達到這個目的。能幫這個目的達到的方法，就是正確的方法。如果學 了半天，卻達不到運用或是考試考好的結果，這個方法就是錯誤的。

我們如果辛辛苦苦的背單字，背完單字卻記不住，即使考 試勉強考過了，可是過了一段時間就忘記了，這個就不是好方式。

我們去花了很多的錢去請一個老外來教我們，可是對我們的發音沒有糾正，對我們的文法上的錯誤沒有做 提醒，而且是講來講去還是那幾句。會的我會講，不會的，難的我還是不會講，這樣子你去跟老外學習也是會有問題的。

學英文像 學開車 把底子打好，能夠先運用，能夠考試先考好，再去花時間增加單字量，或花金錢去做其他的學習，這才是正確有效的方法。

請看相關精彩教學影片

謝謝分享。您所推薦的方式，是我們這一代就使用的學習方法，我自己也是以此方法學習。假設，一開始就這種方式學習者，繼續用這種方法學，會比較好。

但是，我的女兒用的是不同的方式。她是以母語的方式學習。(不從文法開始學，也不以翻譯的方式，而是直接以英語學習英語。註:除英語外，女兒的母語還有兩種不同國家的語言，很難選擇一種，用翻譯方式學)

用此種方式的學習者，啟蒙老師是英語母語人士，能否學得好的關鍵在於，長期不間斷的有效輸入與輸出。能做到這兩點，將英語學得跟母語同齡者幾乎一樣的程度並非不可能之事。(註:重點1.長期不間斷。2.輸入與輸出必須是有效的。)

女兒一路都是念公立校，高中學校有國際生，她被分配到的是與母語國際生一起上的英文課。此班學生需要學習程度極高的英文，結果，無論口語、考試或寫作，全數拿滿分的，我的女兒其中之一。

她的字彙能力，拿英檢高級來考她，她不覺得困難。聽力，她有廳語音故事的習慣，高中生活忙碌，能自由運用的時間少，為了節省時間，像下面這樣的語音故事，她使用1.75倍的語速在聽。
https://www.youtube.com/watch?v=VnWmPlsgAo8

聽起來很神奇，其實不然，因為，她同英文班上的許多同學都有相同的能力。她非唯一的一個。(因此，英文沒學好，請不造再怪罪給外師了，無論是外師或是本國老師，都有好的和不好的。)