請教：有資優偏食型小孩的爸媽(考科學班是解套的辦法嗎？)

Q+A,

這是個大學問呢！這得特教專家才能回答的吧！推薦您看這則https://readandanalyse.blogspot.tw/2016/04/blog-post_29.html

版上的把拔媽媽們，幾乎都有一個資優或績優小孩。我記得您家也有啊！大家應該都有心得的。

我對大倫倫的體會是，學得很快，且頻頻有類推到令教導者意外的類推方式。對特定領域有強烈的興趣，學習上不在乎社會設定的範圍或框架。有自己的學習模式。

大倫倫約在小班時，或還沒上小班前就有這個特質，且一直都有。上小學後，我就不太管他了，除了國語試圖教過他一年。因為他的妹妹當時年紀很小，且可能是遲緩兒，加上我自己博士班課業壓力很重。

大倫倫基本加減學得很快，都是教一遍就開始吵著做練習。剛滿五歲就可作三位數減法，在不會乘法下，自己好奇用自創的方法算出一年到底有多少秒。
小三以前，破壞力、創造力特強，家中印表機的紙張常不注意就整疊被他拿去創作，並得意洋洋地告訴我創作品的用途。所以當時我常常望著被他破壞的文具發愁，必須緊急應變來處理自己的功課。

他的成績很不穩定的，有興趣時好到誇張，沒興趣時爛透了。

大倫倫除了數學自然及創造力超好外，其他方面真的跟一般學生無異。小三社會老師要他們自行創做教材時，他社會成績超好，換了老師就完全不一樣了！大倫倫掛在嘴裡的話題常是高出同學幾年才會注意的話題，所以整個很怪，小六以後他才懂得那些話題可以跟同學們聊。

績優的小孩會要求自己的成績，甚至字寫不漂亮會自行重寫，考不好會自責，社會成就通常較高。如果能選擇的話，我比較希望孩子是績優，而非資優。
純績優可能就是學習的類推力、自我推論學習組合能力沒有想像中高，太多的探討功課會令他難以招架。
資優教育往往是往廣方向教育，學習自我探討與研究，有一定的難度，所以硬補習出來的資優生可能反而會導致孩子兩面都顧不好吧！

我想T大醫學系應該就是資優又績優的小孩吧！

 

Definitions of Giftedness (出自National Association for Gifted Children)
http://www.nagc.org/resources-publications/resources/definitions-giftedness

 

Characteristics(資優特徵，出自維基百科)

Generally, gifted or advanced students learn more quickly, deeply, and broadly than their peers. They may learn to read early and progress at the same level as normal children who are significantly older. Gifted students also tend to demonstrate high reasoning ability, creativity, curiosity, a large vocabulary, and an excellent memory. They can often master concepts with few repetitions. They may also be perfectionistic, and frequently question authority. Some have trouble relating to or communicating with their peers because of disparities in vocabulary size (especially in the early years), personality, interests, and motivation. As children, they may prefer the company of older children or adults.[30]

Giftedness is frequently not evenly distributed throughout all intellectual spheres. One gifted student may excel in solving logic problems yet be a poor speller. Another may be able to read and write at a far above-average level yet have trouble with mathematics.

It is possible that there are different types of giftedness with their own unique features, just as there are different types of developmental delay.

Giftedness may become noticeable in individuals at different points of development. While early development (i.e. speaking or reading at a very young age) usually comes with giftedness, it is not a determinant of giftedness.

王意中臨床心理師的文章，

1.資優生與亞斯伯格症的鑑別http://blog.xuite.net/atozwyc/blog/446606975-%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%94%9F%E8%88%87%E4%BA%9E%E6%96%AF%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E7%97%87%E7%9A%84%E9%91%91%E5%88%A5%EF%BC%8F%E7%8E%8B%E6%84%8F%E4%B8%AD%E8%87%A8%E5%BA%8A%E5%BF%83%E7%90%86%E5%B8%AB

2.要孩子資優又要「績優」？資優生在現實生活中，背負的重重期許https://www.thenewslens.com/article/56812

3.資優生教養的頭痛問題，【寫在前面】

從資優的七大特質談起
──求知、完美、專注、理解、好問、敏感、人際http://www.books.com.tw/web/sys_serialtext/?item=0010737484

智慧的父母-認識資優教育(資優宣導手冊) -手冊.pdf

http://163.26.191.1/~alon/page/96%E6%99%BA%E6%85%A7%E7%9A%84%E7%88%B6%E6%AF%8D-%E8%AA%8D%E8%AD%98%E8%B3%87%E5%84%AA%E6%95%99%E8%82%B2(%E8%B3%87%E5%84%AA%E5%AE%A3%E5%B0%8E%E6%89%8B%E5%86%8A)%20-%E6%89%8B%E5%86%8A.pdf

會喔！所以家中一團亂，因為始終教不會做完要恢復場地。

我會聽小孩解說他設計玩具的功能喔！有時會幫忙拍拍照，或錄影(操作使用)，偶爾會講解一下機構的可能改變方式，有時也會幫忙蒐集廢棄的材料給他們，他們會設計下一代產品喔！

挺有趣的！

 

資優ADHD學生與ADHD學生特質的比較，參見http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/77345300/13967/1/ntnulib_ja_K0302_0119_042.pdf

 

是的，資優或績優都只是一個過程而已，且是動態變化的，都與成就無必然關係，不努力下，什麼都沒有。

只是，孩子是自己的，不管是平凡或是特殊，父母總希望他能順利社會化。

其實，家有資優兒有時是件大負擔，如能夠早點知道他的異常處，做適時的心理輔導，他的"EQ"或許可以比較高...

很慶幸我的大倫倫已經度過國中的憂鬱期了。其實，他國二的那段日子，我好自責....

我想了想，好像跟他學數學的道理是一樣的。

小時候，他陪在我身邊看我打電腦、讀書，跟著學。很小，就讓他獨自使用電腦，三歲前吧！所以電腦算是他的另一個玩具。大約小一就對電腦應用軟體、網路、作業系統的應用有大概了解。

之後，我和先生解決任何電腦相關問題，都會順便教他，他就學下來了。

大一點，如果他學了什麼，我們就請他做家裡可應用的相關事項。因為他小三就自己架了部落格，放他妹妹的照片在前，所以後來我們就比較大膽請他製作。

大約國一時，有買兩套Arduino、相關用具，好像是他去上過科教館的相關課程後，買送給他的生日禮物。我們寒暑假都會去書局挑書，小孩也跟著自己挑書，我們再給意見，看適不適合。通常，他現場看很久的就一定很適合。家中也有很多二十年前的電腦書，他也會加減看。

其他，就是營隊。我會建議，家長物色相關的夏令營，看他想學哪個？學了就出應用的作業讓他做成品。之後，若他還有興趣，就帶他去買書，買相關用具。

程式設計師除了入門時比較需要有人解釋運作原理外，之後都不太需要喔！大多數都是自學的，通常就是寫了有問題時，發現書中找不到答案，就到網路找，或是到相關社群去問人。跟BBH中育兒知識是一樣的。

學什麼，不用急著決定。他們學了一樣，就會想學下一樣，程式、應用軟體都一樣。我也不知大倫倫何時學C語言的，他就是學了，拿來解很深的數學題目。

現在的語言軟體比二十年前容易入門多了，到處都有現成的程式，應用時再修改就可以了，小朋友學很快的。

我們家小孩很固執，我又是好講話型，所以我常常堅持不下去。

通常是他們事後說好累或怎樣的，我才說，你看！就是不相信媽媽說的。

大倫倫小三或小四就戴眼鏡了，不過，不知怎樣，他現在國三的度數跟小三的度數大約只增加了不到100度。可能是後來有他專用的書桌吧！

 

我覺得妳小孩說得很棒啊！除了親人與伴侶，受歡迎都是因為某項才能或特色才受歡迎，只是這些特色、才能加起來就是那個人。

你孩子邏輯非常好喔！

大倫倫是國中才做鑑定，因為他的國小沒有提供這項測試。不過，當我們知道資優班有好多資源後，好羨慕喔！桌遊、科學書籍、教具等等好佔家裡空間，又好花錢。