考完段考一段時間了.每科都有9字頭就是數學大破底..學期初就有反應上課聽不懂.後期有加強但只拉到七幾.班上讀書風氣不佳.自己又太鬆..希望這次的經驗讓她有警惕..明年要上國一了.深怕數學救不回..(.老媽我當初小五數學一路敗到底)..各位媽咪妳的寶貝小五.六時數學有遇瓶頸嗎...目前我們加強預習.上課.複習.參考自修.學習網.好像有用...希望不要走補習阿..
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我家大的很愛數學 小六生 --(這個就不多言形容)
但小的就"無言" 了~~~只不過她才低年級,我們一直有努力中。
先要預習+ 練習, 再來要父母親去接受數學程度就是不夠好呀
,不要以為寫了一堆就會分數高。
孩子有自己的特色,加強別的優點放長未來的信心。
(原作者於 2015-11-26 13:02:55 重新編輯過)
我兒子小六時
數學偶爾有問題
但提點一下就能進入狀況
現在女兒是小五
也差不多是這樣
有時候會有想不通的點
但突破就好
我自己也不喜歡小孩去補習
一來是真的沒時間
但數學我覺得還蠻有趣的
我跟他們說數學就像在解謎一樣
如果妳要自己教
可以看凡異出版社的小學數學奧林匹克(我不知道圖書館有沒有)
或者去圖書館找相關的書
主要不是拿來做題目
而是訓練邏輯
(看看人家是怎麼思考題目的)
我自己是跟小孩說
如果遇到不會的題目
如果數字太大
可以自己出數字小的題型
先解解看
或者畫圖幫助自己理解
如果真的不行
其實找間好的補習班也未嘗不可
教國中補習班多年的經驗~~
版媽不希望走上補習的路..這觀念很棒~~
歇下來請版媽幫孩子注意一下~~
1. 基本運算是否有問題?? 分數四則 / 混合四則 / 小數與分數的互換 / 多位數除法
**所謂有問題的狀況是 -- 無法小數分數互換用約分的方式計算... 先乘除後加減 是否還需要看一眼才能知道哪一部分先處理?? 若這部分都沒有問題,就是速度不夠..目前學校測試,速度不夠快,正確度不夠,分數上就會有差異.... 若版媽不介意速度的問題, 多練習就可以...
2. 應用題文字題型慢慢變多... 是否閱讀上理解不足?? 若可以看懂題意, 要列出式子其實真的不難... 列出後,就是計算能力的問題~~
3. 單章節的重點是否有通?? 若重點不通...請版媽多舉些實際例子, 懂了通了比寫很多很多重要~~
以上提供參考~~
我跟小孩們強調的:基本觀念有通,懂得活用,時間就夠用。
小學要能夠熟悉運用「翹翹板原理」,配合歷學期所學的觀念,很多計算可以化繁為簡。
我舉個簡單例子:一個直角三角形ABC,AB邊45、BC邊60、CA邊75,∠ABC為直角,求點B到AC邊的高是多少?
三角形面積很簡單嘛!面積公式套進去就好了。是嗎?
學校這麼教:
45x60/2=1350
1350/75x2=36 (高)
一般,小孩容易出錯的地方就是數字大了容易計算錯誤。
不然,就是死背算式,卻一下忘了除以2,或一下忘了乘以2,因為他們根本不知道這些東西的由來,反正看到這種題目就是這麼解,一旦算式背錯了,同類型的題目全算錯…
我會教小孩這麼看,從定義下手:
45x60/2=△面積=75x(高)/2
二邊的東西同時除以2會相等,表示 45x60=75x(高)。
然後在學面積公式的小孩已經學過「因數」這個觀念,上面的式子可以簡化變形為:
(15x3)x60=(15x5)x(高) ==> 15x3x60=15x5x(高)
上式,二邊的東西同時乘以15倍會相等,表示 3x60=5x(高)。此式可再簡化變形為:
3x(5x12)=5x(高) ==> 5x3x12=5x(高)
上式,二邊的東西同時乘以5倍會相等,表示3x12=(高)
第二種解法寫得比較細,是為了說明。當小孩觀念通了,就可以簡化算式如下:
45x60/2=△面積=75x(高)/2
3x15x5x12/2=5x15x(高)/2
3x12=36=(高)
重點是,每個算式都有它的意義,小孩清楚每個算式的意義時,就不用死背公式/算式還背錯,也不用數字愈算愈大導致計算錯誤等問題產生。
所以,我在教小孩時,常常是用問的,請他們說明算式怎麼來、為何要這麼做…。當他們能夠解釋算式的前因後果時,表示他們真正懂觀念,而不是死背/死套公式。
還有,數學觀念雖然是分章節在教,但要有人或教材去引導他們結合活用,這樣才會愈學愈輕鬆。數學沒學好,小時候沒把觀念結合運用的習慣養成是個致命傷…不只對數學,對各學科都一樣。
結論:不管花時間去補習還是自修,重點是強化觀念的結合運用,而不是只有專注在計算是否細心。誠如前面所提,計算再怎麼細心,觀念不通背錯一個式子,即便算100題也是錯100題。
(原作者於 2015-11-27 01:36:21 重新編輯過)