大量閱讀但作文還是不行?

我女兒小三，也是超愛看書，但作文並不是那麼好...

小二時，老師曾要小朋友自己編寫一篇故事書，我女兒一口氣寫了兩個故事，寫得很棒，連安親班老師都誇獎

我本來以為可以高枕無憂了

小三，我發現女兒喜歡寫故事，但作文語法是不對的!

她寫心得或日記都常寫到"XX說"，文法結構都是對話為主

我跟他說作文不是故事，要把對話轉成敘述句，但這方面她還是有很大的困難

另外，對於限定的題目寫作，她很討厭，常常寫不出來，要花上好幾個小時才能完成

但如果是創意題，老師有時會出8個詞語，自由創作要把詞語全寫到，她可以編一個好笑故事自然地寫完全部詞語

我只能說女兒愛創作，但不適合考試，所以未來得去作文班加強了

請教了導師，導師說女兒很多想法，天馬行空，但卻沒法完整地寫出來，連貫起來，也就是敗在起承轉合，老師私下也是建議我讓女兒去補作文補這塊缺點

(原作者於 2015-01-16 23:49:39 重新編輯過)

閱讀我相信對作文有幫助, 因為作文叫做依樣畫葫蘆, 不太會有哪種語言, 一直有新的修辭產生. 我自己也算是愛語文愛作文那種, 所以我能告訴你, 真的天下章一大抄. 但是背起來跟套用之間還是有些許距離.

我女兒也是那種早開始閱讀的, 因為記憶力稍強. 但是我家從來不念故事給小孩聽, 另外也沒有任何的訓練, 也不太花時間跟小孩聊天. 後來我發現我女兒表達能力有很大的問題.而且想法非常跳. 之後開始大量閱讀之後有改善一點, 但真正改善還是去上學後, 發現美國非常注重表達, 四歲就希望你會上台報告.不管你是只能說一句還兩句, 就是要你有個開頭. 我才知道原來需要讓小孩表達自己的意見. 近一年來我就習慣了, 如果時間夠, 就會問問她, 你看這本書, 有沒甚麼感想? 想法? 到現在她還是講的很跳, 幼稚園的思維, 不過表達能力明顯變好了.

所以如果你不訓練這部分, 讓他習慣去內化所讀的, 變成自己的, 這樣讀的就有些浪費. 我發現這是很多人沒有注意的地方. 他們太注意小孩念了多少,會多少語言多少字, 但是內化重組, 甚至還能加上自己意見, 變成另一篇, 然後還看不出是抄了學了哪一篇, 這才是重點.

小一 小二作文寫不出來,經常都是我念一句 他寫一句

......................

小一 小二有作文?如果是版媽提早讓他寫.會不會造成他的反彈?

我的經驗是作文需要開竅.興趣.練習

我覺得閱讀和作文沒有對價關係，

大量閱讀是提升語文理解，可是作文是語文表達

理解力好，不見得表達力也好

尤其是作文是創造文句的思考過程

每個小孩天資不同，需要投入的時間也會不同

我家小四的姊姊本來就愛幻想又愛說話，喜歡動腦筋寫作

所以作文常被老師挑選刊登為校刊佳文。

小二的弟弟閱讀量大，跟版媽孩子一樣

但是平常喜歡動手多於動口，回話也是簡單扼要

所以連班級規定一週才寫一次的心情筆記，

也是千篇一律幾個字句帶過…

作文是有技巧的。

大量閱讀，必須是文字類的書籍，最好是小說跟散文，漫畫繪本跟宣傳單是沒有多大用處的！

看到好的文句，可以記起來，然後練習用自己的話代換。

至於文章的結構也很重要，動筆之前先確立每段的大綱跟要寫的內容細相。

建議可以跟樓上版媽說的一樣，帶去國語日報上作文！

我小時候作文也不太好，不是很了解如何建構文章的結構，常常無法把文章寫長。

後來我媽送我去國語日報上作文班，效果真的很明顯，我一直到大學聯考都靠作文拿分～

贊同樓上媽咪說的

看的類型很重要

要看結構完整的文章才有助益

敘事雜記類的散文是不錯的選擇

我從小一到大學聯考

作文成績都是班上前幾名

會被選出來當範本念給大家聽的那種

當老師說至少寫三頁

我通常隨便扯都可以扯到六頁XD

但我書看得很多嗎？

其實並不

我只看琦君的散文

她的著作我每本都看過

而且不是一次兩次的那種看

是想到就隨手拿起來翻

每本至少都看過十次以上吧

她的文章對寫作非常有效

版爸/版媽可以參考看看

造句作文也是我家寶貝的死穴，看到他從小興致勃勃的閱讀（小一就看完亞森羅蘋全集），怎麼也想不到他竟然遇到寫作就如阻塞的水管一樣，到現在小5了，寫5個造句花1個半小時以上是常有的事，（為了這個我常有灰心的意念~不能接受啊，虧他媽還是中文系累）。不過升上高年級，功課變難了，很多同學成績都退步了，但我那寶貝仍然維持在水準之上，原因在於多看書累積的閱讀理解力哦!這也是李家同和洪蘭兩位教授推廣閱讀時一直在強調的，如今真的在我家孩子身上看到的，畢竟作文雖然重要但不是學習的唯一哦，所以版媽別灰心，多讀課外讀物仍是一條正確的路!

我也覺得要參加作文班，，較看的出成果，，

我們學校是聯！報係來辦的，，算便宜，，連老師們的孩子都參加，，

他是很有系統的在引導孩子，，娃兒回來說有閱讀，討論。再定寫法步驟等等，，

不是一坐下就寫，，有時候也有心智圖。 樹狀圖之類的，，我是沒去管他，，

反正他上的有興趣就好，，三年過去，，每個老師都說他寫的文章很有架構，，

寫個演講稿也行，，，，，，嗯。 值得了

老二的班導更強。 小一才上學期才快結束，，已開始習寫五十字小短文，，

嗯，，，未來更有看頭了

我就是聯？報的作文老師，樓上的媽咪小孩是在哪一間學校上的？不會這麼巧是我的學生吧……

在我家除了大量閱讀跟作文沒有實際關係外

我覺得表達能力跟作文也沒有直接關係

因為我家的例子:

哥哥從小就很靜,他很晚才開口說話

問他一些事情的看法一些想法也都不太會回答(要用引導式的,若是要他自己講,會講不出來.....)

小一時我一度很擔心他的造句跟照樣造句

但他還ok,沒有讓我太擔心

小三後有作文,我本來也想他平常已經不喜歡說話了,作文實在是......

可是沒想到他也寫得不錯,有好幾次被叫上台唸他的作文,老師也說他的作文寫得不錯

BUT...我家哥哥既沒有大量閱讀,也不愛說話,表達能力我覺得一般般沒有特別好

所以我覺得很奇怪....表達能力跟作文有關係嗎?

作文斜述的方式跟我們講話的方式很不一樣

用我們講話的方式去寫通常作文不會太高分....所以,表達能力跟作文好像沒有直接關係?

可能....有些小孩說不出來或不會說不代表沒有想法,只是不擅於表達

但用寫的方式卻非常ok,會不會有這種人呢?

我家哥哥自然社會也會有看不懂的詞需要問我,但沒有很多

我解釋過也舉例給他聽後他就會了,所以自社的成績也還ok 

他很少看童話故事之類的書,反倒非常愛看科學實驗王這類的的漫畫

這些跟作文好像都沒有直接幫助,所以我也很疑惑.....

我比較相信這是天生的,就像有的人數學天生就好,但有的人卻非常吃力