誰告訴你同性戀是洪水猛獸...國教司
這是個人自由,好嗎~
同志教育教育強行進入國中小，才是洪水猛獸。
負面影響才可怕!!!
教材裡面卻多的很~
http://news.chinatimes.com/society/11050304/132011042201083.html
多元性別教材 學者擔心負面影響 * 2011-04-22
針對教育部最近將印製的「我們可以這樣教性別」，以及「性別好好教」等多元性別教材。
因內容頗有爭議，
部份學者專家們擔心使用後，
會對孩子造成負面影響，
紛紛提出異議。
兩性教育講師朱惠慈舉，「我們可以這樣教性別」的內容。
「一個性別平等的社會，取而代之的是多元的社會，
婚姻也不再侷限於一男一女的構成，
可以是男生跟男生、
女生跟女生，
跳脫傳統兩性社會的性別框架的家庭組成。」
為例說：像是這樣的內容，她非常擔心誤導還在學習性別認同的孩子。
另外，在「認識同志教育資源手冊」中寫到的，
「在性交過程中，
青少年學習作身體的認識與探索，
並且學習尊重彼此的身體，
隨時關心彼此的感受，
讓性愛成為愉悅的事，
才不會讓做愛只帶來無知所造成的傷害及大人的責怪。」
朱惠慈也認為，
這樣的論述感覺有鼓勵作用，
頗為不適。
心理學專家的錢玉芬也說，
國中、小階段是孩子正在發展同性密友至異性群友的過程，
多元性別教育教材內容若不當，
擔心密友間的一些互動，
會被同學混淆，
反而造成當事者性別混亂。
尤其是對於忙碌的教師，
是否能夠有時間透徹瞭解多元性別？
連臉書同志教育支持版召集人台灣青少年性別文教會秘書長王振圍都表示
不樂觀。
教育部國教司內部人員也說，
對於多元性別教育，
教育部雖會提供研習幫助老師，
不過最重要的還是需要老師用功，
主動去找相關教材研讀，
才能更加瞭解。
不過在隨機訪問實踐國中、
平鎮國中教師發現，
許多教師不是沒看過2008年所發的同志教育資源手冊教材，
就是好像有印象但是沒仔細看過。
在教與不教中發現，
問題不在於課程名稱，
而在於教材內容，及教師的專業與否，
是否教育部應該在實施前，
先針對教師訓練及教材內容做修正，
政策再上路會較好。
我尊重每個人的性向
也不歧視同性戀
但是
講白一點
可以去enjoy你們自己的情慾世界就好嗎?
不要高調鼓勵孩子甚至企圖改變全世界
做自己 很好
但也請不要影響別人做自己
我擔心的是同志多元情慾教育這種東西
才是真正混淆孩子性別認知的元兇
情慾、性別要教
應該是這樣的綱要...
[男就是男、女就是女
但某些人因為天生基因遺傳及後天環境心理因素
導致不能認同天生性別而去改變性向
那是自己的決定也是自己的權利
我們理當尊重這樣的個人意願，不該歧視。]
看過所謂的同志跟多元教育內容
我只覺得這是一種洗腦
洗腦孩子可以變男變女變變變
而且要變才是正常的人 不然就不是人
那性向不變的人將來在他們認知不就是怪物??
拜託
我尊重同志的情慾跟性向
但可否也請同至尊重別人的情慾跟性向?
基本上各自活在各自的情慾世界就好
互相尊重彼此的存在
不要這樣強制人家也接受你們的觀念來教育別人、別的世界(異性所生)的下一代呢?
互相尊重一下
OK????????????
問題不在於課程名稱，而在於教材內容，及教師的專業與否
===================== +1
甚至連家長都沒有接觸這方面的學習
況且太小的孩子無法分辨及確定自己的性向,
當他們對性向有疑問詢問老師.家長時,
老師.家長是否能客觀及準確的分析,
還是只能無奈的告訴孩子: 這幾種性向(同性戀/異性戀/雙性戀...)你都有可能,等你長大就知道了!
實施這課題之前若相關的周邊教育沒做好, 反而只會讓孩子對性別的認知更混亂,甚至以後觀念偏差造成濫交~這才是我們擔心的吧! 
這版一定要推高高的，讓所有bbh的爸爸媽媽都看到。
懇請大家都要連署~反對這種粗糙劣質的教育內容納入我們孩子的教材中。
「性」---真的不是那麼三言兩語就能教好的事情。
沒有成熟的心智，只會成「小孩開大車」。
我也po在我的fb了。為自己的孩子盡心力啊~~(吶喊中))))))
真愛可以實現的世界，便是人類理想可以實現的世界。但是，如果每個人都要求別人先愛自己，那麼，鬥爭、嫉妒和懷疑便會油然而生。真理並不是在遙遠的地方，真理就在我們之中。
讓我們一起來了解何謂－－永恆不變的「真理」
先從”以愛為中心的終末時代之現象”來觀察現在這個世代－－
一．終末時代：
絕對的神所創造的被造世界會有終末產生，並非是神設定的，而是由於人類的墮落。為什麼人會墮落？墮落是因為撒但的愛，就是以自我為中心的愛，是使人與人之間分裂的愛。
那麼，什麼是終末時代？它是人們將個人為中心的愛視為絕對的時代。世界性的終末時代發生在以墮落的愛為中心的時候。換句話說，在終末，個人主義式的愛將被認為理所當然，否定對國家、社會和家庭的愛，且肯定自我為中心的愛。動物式肉慾的愛取代了以道德、倫理為基礎的愛，而蔓延到整個世界。目前愛的觀念混淆之現象已影響到青少年層，由此可見現在就是終末。
二．終末時代的現象：青少年的墮落
今天，青少年被藥物毒化，撒但的愛與性自由到處蔓延。這種現象不僅出現在美國，全自由世界都在跟隨美國而流行。換句話說，整個自由世界被美國的腐化給汅染了。
若你在尖峰時間環視一下街道，你會看到許多流浪街頭的年輕人正陷於腐敗當中。應該要有年輕人站起來發動純潔的新運動來拯救這個世界。
三．終末時撒但的真面目：
撒但是什麼樣的存在？是淫亂的靈。因此在終末，撒但會否定神，否定神的教會和神的家族傳統，發生這些現象的時刻即是終末。
這裡有兩種愛，一種是撒但喜歡的，而另一種是神所喜歡的。神的標準是建立在永恆的事物上，而撒但卻是建立在暫時、瞬間的事情上。你會選擇哪一種幸福呢？我確信你會選擇永恆之愛，而且你也應該這麼做。你們必須準備並且努力去尋找永恆之愛。若你們只是尋找短暫的愛，你們最後將面臨死亡。當瞬間的衝動或慾望燃起時，應禱告尋求永恆之愛，並且避免死亡黑暗。
四．真愛運動：成為愛的實體
以著神的愛為中心，你們應該持守愛的法則，成為沒有人能夠摧毀或擊倒的愛之實體，與人和睦相處，並成為與萬物合一的愛之化身。這是男人與女人的最高理想，也是神創造人與萬物長久以來的盼望。
因此，假如你和我成為愛的實體，彼此相愛而後成為夫婦，生育繼承神愛的血統之子女，建立以神為中心的穩固家庭，那麼，這確實是最有價值的事情了，沒有任何東西可以取代。
這是人類世界的基本原則，然而，今天卻沒有人知道，甚至許多宗教信仰者也對此一無所知。
愛是不變且永恆的，因而愛是絕對的。
這是永恆不變的真理。
(原作者於 2011-04-25 00:47:30 重新編輯過)
~!!!!!!!!反對在不正確的時間教導小朋友這樣的知識
套用36樓所說的
沒學會用走的,就學用跑的+1
吃快弄破碗!!
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轉貼一位爸爸給馬總統的一封信{很真實.很感人}
給馬總統的一封信
十七年前我在沒有心裡預備的情形下投入了青少年輔導工作。當時，因著許多父親的外遇，造成許多單親的孩子，看見一群流離失所的青少年，被幫派吸收，被學校忽略，被同學欺負，在最需要被引導的青澀年紀，因著父親的缺席，在成長的過程中載浮載沈，他們的痛苦和掙扎令人傷痛！青少年，是最渴望父親可以成為心中英雄的時刻，父親的缺席，是他們生命中難以彌補的痛。
那個年代的母親是偉大的！守著孩子，茹苦含辛，養育孩子長大。
十幾年後的今天，是母親出走的年代。許多父母生下孩子，爸爸外遇了，媽媽也不再甘願守著孩子，把孩子交給祖父母，媽媽也走了。「隔代教養」是個新名詞，代表著孩子們更大苦難的開始。同時，也是新的社會問題的開始。今天許多邊緣的孩子，來自於隔代教養的家庭。
許多孩子恨他們的父母。為什麼把我生下來，卻不能養我？照顧我？為什麼只顧自己？既然如此又為何要生下我？這是許多隔代教養的孩子憤怒的呼喊！
今天，大人們都強調自己的權利。但孩子們的權利呢？如果孩子可以選擇，他會願意選擇成為未婚生子的那個孩子嗎？如果孩子可以選擇，他會願意被同性戀的父母收養嗎？如果孩子可以選擇，孩子會願意父親外遇，母親外遇，為了追求自己情慾的滿足，而必須忍受孤獨和羞恥嗎？如果孩子長大，要寫一遍作文：「我的父親」或是「我的母親」他要如何去描寫自己的父母呢？他可以以他的父母為榮嗎？
大人們可以有選擇的權利，小孩卻沒有選擇的權利。甚至，連發出聲音的權利都沒有。作為青少年的輔導，我很想替這些弱勢的孩子發聲。
作為父親，我也想要為自己的孩子發聲。
我有一個小學五年級女兒。有一天孩子告訴我，老師告訴學生，可以有性經驗的體驗。我很驚訝學校的教導，如果，萬一孩子懷孕怎麼辦？孩子被騙怎麼辦？民國一百年的學期開始，教育部將把「兩性平權運動」和「多元情慾」和「同性戀議題」放入教育課程，對一個父親而言，我感到震驚與痛心。
「同性戀議題」是爭議性的。既然是爭議性的，可以讓社會大眾有更多的空間去討論，遊行也好，媒體也好，大學的學術討論也好，都是民主社會開放多元的象徵，我們不應壓抑任何一種聲音。包括同性戀的聲音。
但是，放在小學和國中的教育是另外一件事。這關係到孩子們未來一生的價值觀和判斷能力。當孩子們還無法自行判斷時，灌輸孩子一種爭議性的觀念，這是一種價值觀的霸凌！一個強迫！一種思想的霸凌。
小學和國中教育是基本的教育，應該教導孩子確定的真理，而不是爭議性的敏感議題。我不反對讓同性戀議題有聲音，我贊成不應該歧視同性戀，但是，把他放在教科書裡並不能解決問題，反而，擴大了社會問題。
我懷念過去的年代。母親願意犧牲自己的青春，養育因著戰爭或是外遇失去父親的孩子。孩子因著母親的犧牲終於長大成人成為有用的人。那是一個在艱難的日子彼此感恩的年代。現今的時代，高舉著個人的權利，卻忽略了作為父親與母親的責任，高舉著情慾滿足的權利，而忽略了在大人「情慾」權利被滿足的背後，許多無辜受傷的孩子。
我知道，政府和學者說：我們可以補助這些孩子，政府可以作預算增加更多的社工人員。如果你問一個小學一年級的孩子：「你要政府的補助，還是要爸爸和媽媽？」您可以找一個民調機構做做調查，結果很容易知道。
十年前父親出走家庭，造成許多的單親家庭，十年後的今天，母親也出走家庭，造成所謂的隔代教養問題。今天生育率降低，人們對婚姻和家庭失去了信心，這一代長大的孩子，怎麼會對家庭和婚姻有信心呢？自己的遭遇，不是單親就是隔代教養，誰還想生孩子，經歷自己所經歷的痛苦？我們對自己都失去了信心！這不是政府的補助可以解決的問題。
現在，教育部還要把爭議性的「同志議題」強加在國民教育之中，未來十年，我們的社會會更好嗎？我們對婚姻和家庭會更有信心嗎？我們的孩子會更幸福嗎？教育部要達到的目的是什麼？把這樣爭議和敏感性的議題放在教科書裡，是想要塑造什麼樣的孩子？教育部的夢想是什麼？
懇請馬總統三思，這個決定將影響未來下一個十年！一個家庭中父親走了！母親也走了，為了大人的情慾，情慾實在偉大，偉大到足以犧牲孩子的家，足以放在小學和國中的教科書裡。我不知道，這樣下去，若是成功的把家庭價值毀滅了，對國家和教育的未來貢獻是什麼？
期待，所有與我有相同擔心的家長，一起站出來，表達我們作為一個家長的! 聲音！
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