我的小孩四年級,三年級時老師曾說他在學校是個皮蛋,上課也都不認真, 於是我跟老師說如果小孩在校有出現任何不恰當的行為時一定要讓我知道, 可是老師都沒有, 每次都很嚴重了才會告知, 而且還用很激烈的方法處罰他, 在身上留下體罰的痕跡
前陣子我帶小孩去看兒童心智科, 醫生診斷出他有注意力不足過動症, 已服藥治療, 我也特別到校跟老師說了小孩的狀況, 請老師觀察小孩在校的情形, 並於聯絡簿上記錄是否有何改變(醫生交代), 老師也說OK, 可是已經一個星期了聯絡簿上的親師交流欄仍是空白, 每次請老師幫忙都用OK敷衍, 要我教好小孩卻又不和我配合, 到底該如何是好呢?
請媽咪們給我點意見, 謝謝!
還用很激烈的方法處罰他, 在身上留下體罰的痕跡===>
這個我覺不妥, 應該要跟老師反應她沒權利這麼做 (她當然沒權利)
我個人是絕對反對體罰的,又不是打了他他就會聽進去,他只是嚇到不敢再犯, 因為很多老師其實自己情緒EQ都不高, 有時說是孩子做錯事體罰, 反倒像是在發洩自己的怒氣 (試想妳在家生兒子氣時, 有時不也根本失去理智了嗎)
一個星期了聯絡簿上的親師交流欄仍是空白
====> 有個感想, 這個老師她一定對妳家兒子很反彈, 而且是沒有愛心的,不然不會敷衍了事
有篇文章妳應該叫她看一下, 妳自己看完都會想哭~
其它這位醫師的文章妳可以看一看, 跟妳講的過動症有相關的
http://tw.myblog.yahoo.com/oliver-article/
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老師的啟示
許多年前， 湯普遜 老師對著她五年級的學生們撒了一個謊，說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前排坐著泰迪.史塔特～一個邋遢、上課很不專心的小男孩。事實上， 湯普遜 老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！
某一天， 湯普遜 老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人：
一年級的老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔，很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」
二年級的老師說：「泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裏生活一定不好過！」
三年級的老師：「母親過世泰迪一定很難過，他很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」
四年級的老師：「泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，沒有什麼朋友，有時在課堂上睡覺。」
直到此刻， 湯普遜 老師才了解泰迪的困難，而深感愧疚。
而當她收到泰迪送的聖誕節禮物～～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來～～ 湯普遜 老師更覺得難過。
湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是 湯普生 老師不但驚呼漂亮，還戴上手環，並噴了一些香水在手腕上，其他的小朋友全愣住了。
放學後，泰迪.史塔特留下來對 湯普遜 老師說：「老師，妳今天聞起來好像我媽咪喔！…」
一等泰迪回家， 湯普遜 老師整整哭了一個小時。
就在那一天， 湯普遜 老師決定她不要再教「書」，她要開始教「人」！
湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來。 湯普遜 老師越鼓勵泰迪，泰迪反應越快。到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然 湯普遜 老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
經過多年後，來了一封信。信裡面告訴 湯普遜 老師，她是他這一生遇到最棒的老師：「 湯普遜 老師，謝謝您相信我，謝謝您讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變！ 史塔特 博士敬上」
湯普遜老師熱淚滿盈地寫給泰迪：「泰迪，你錯了！是你教導我，讓我相信我有能力去改變。一直到遇見你，我才知道該怎麼教孩子！」
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這樣的故事不禁讓人感慨，泰迪要是在今天的台灣，可能就會被當作注意力不集中的過動兒，送去給精神科醫生餵藥了。
孩子的問題是有原因的，絕不是隨便說他大腦分泌失調就可以解決的。孩子人格與成就絕對不可能靠藥丸來塑造，家庭與教育才是根本問題所在。
孩子的問題是有原因的，絕不是隨便說他大腦分泌失調就可以解決的。孩子人格與成就絕對不可能靠藥丸來塑造，家庭與教育才是根本問題所在。
+111111111
我的孩子還沒接觸到學校
但是我對老師「體罰」
反對到底
我怎麼知道
老師是「適當的體罰」
還是「情緒發洩」
老師要是一個失控
孩子就得遺憾終生
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