轉貼自"新知大耳朵"
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只靠功文式學習和床邊故事，就「可以上任何一所大學」
田中勝博◎著
「不論是牛津還是劍橋，夕己都進得去喔！」
當初聽從了妻子的建議，將年滿10歲的兒子——夕己，送到英國的寄宿學校時，和我們面談的老師說了這句話。我發誓，我和妻子都沒有對我兒子夕己實施什麼專業的英才教育（基本上，我並不認為有什麼教育計畫或教材一定可以讓孩子考上牛津大學），更沒有對他實施斯巴達教育，甚至連電視和電動都沒有禁止他去看、去玩。
相反地，在我的記憶中，我根本就沒有對他說過「去看書」這種話。真要說我們有要求兒子做什麼學校以外的功課的話，頂多也只是讓他到住家附近的功文教室上課，還有每天在睡前讀30分鐘的床邊故事給他聽而已。而即便是功文教室的作業，也都是在我們開口說「快去寫」之前，他就已經主動去寫了。至於床邊故事，更是他主動央求「說給我聽」的。總之，沒有一項是我們強迫他做的。
除此之外，他還會打電動，也會看漫畫。整天不是踢足球，就是和朋友玩，然後每天9點準時上床睡覺。他就是一個這麼普通的小孩。不過，本書開頭的那句老師所說的話，並沒有讓我們夫妻感到意外。因為，雖然我們夫妻很少教導夕己課業上的知識，但是，我們以自己的經驗做為基礎，絞盡腦汁地想了一些「讓他自己想看書的方法」、「讓他有效率、有效果地學習的方法」、「讓他不對唸書感到厭倦的方法」，並盡全力地一路實行。
而這些方法可以用在任何一個家庭，而且在不花什麼錢的狀況下就可以實行的。需要的只是做一些小小的安排、花點心思，讓孩子養成習慣而已。這麼做不僅可以培育出學習意願高的小孩，甚至能夠開花結果，讓孩子考上世界數一數二的牛津大學。
我們家的育兒故事簡介
在這裡要先介紹本書的主角——我的兒子，夕己的成長過程。
1985年8月7日，我們的第一個孩子——夕己誕生了。在取名字時，我們夫妻決定先就夕己未來的教育方針好好地做一番思考。事實上，我和妻子的成長環境不僅完全不同，而且恰恰相反。因此，我們決定要互相說出彼此對今後教育孩子的想法。
我在一個複雜的家庭環境中長大。就學時，過著受繼母虐待、連飯都沒得吃的生活。雖然後來考上國立大學，但很早就結束學生生涯到英國去，一路打拼下來，等到偶然停下腳步歇息時，已經是英國某一金融機構的董事了。至於妻子則是出生在英國的律師世家，母親是擁有40年教育資歷的「教育專家」。因此，妻子是在充滿母愛與愛的教育下成長的。雖然夫妻在不同的環境下長大，但對於孩子的教育方式，卻很自然地達成了共識。與其傳授知識，不如傳送父母之愛。讓孩子從母親身上學會體貼，從父親身上學會嚴苛的競爭。站在同為獨立個體的立場，接受孩子的個性，並且對等地相處。
另外，由於是男孩子，所以必須特別教育他要成為一個能在將來具備經濟能力的人。因此，雖然不必重視學歷，但還是要夠聰明。不過，我所謂的「聰明」，並不是指一個人擁有豐富的知識，而是要能夠主動不斷地學習、吸收新知，並且能加以運用。因此，我們對教育方針所做的結論就是：不要逼他讀書，要營造一個讓他自己想讀書的環境。而這也成了我們家的教育基本方針。
在6歲之前，夕己一直住在英國，只有偶爾短期回到日本。當時他還和其他小朋友一樣，是個極為普通的男孩。唯一不同的是，他很懂事，不會主動說出自己的好惡，也不會麻煩別人。喜歡待在家裡看故事書、看影片，而比較不喜歡外出，是個安靜的孩子。
1991年時，因為工作職務調動的關係，我們回到了日本，夕己進入東京的中野區立小學就讀。當時，我們完全沒想過要讓他參加私立小學的入學考試，而且也覺得沒有那個必要。因為我們總是這麼認為，不過是小學而已，學校成績一點都不重要，只要孩子開朗、健康、體貼就夠了。
第一次和學校導師面談時，導師這樣說：「夕己吃飯的速度很快，將來一定會出人頭地。」雖然不懂這是什麼邏輯，但是當時覺得這個老師的話很妙。或許他當時就已經預言了夕己的傑出表現，而這是連我們做父母的都沒有料到的。
夕己上小學後，在我們的眼中依然是個極為普通的男孩。雖然新接觸功文式學習，也在妻子的影響下開始學小提琴，但他那熱切期待每週播放卡通「七龍珠」的樣子，十足就是個小學生。喜歡踢足球的他，即使不討厭唸書，卻還是一個平凡的普通男孩。
1995年時，依照妻子的意思，決定讓夕己進入英國的寄宿學校，於是他再度赴英。面談時，老師當場說了本書開頭的那句話。後來，夕己果真踏上那位老師所說的路——13歲時進入溫徹斯特學院（Winchester College），用足球和學業歌詠青春的生命，後來還進入牛津大學中特別難考的摩頓學院（Merton College）。他在那裡學習數學。2008年秋天，他已經順利地以First class（成績優秀者前5％）的成績畢業了。
這就是我們家與夕己的故事簡介。
世茂出版
《我這樣讓孩子上牛津大學》
(資料來源：世茂出版集團 提供)
之前我也這麼想,但那是個案.如果真是那好為何功文没廣告?如真是那麼好的話真是要嘉惠台灣廣大的莘莘學子們,為何要壯大補習班呢?各位家長好好想想吧.我也是小朋友寫過功文的過來人.只是念書本來就要靠自己了.
光看標題就直覺很不切實際
天時地利人和=夕己
但這套公式是無法套用在每個家庭每個孩子
參考即可
羨慕之餘 自嘆不如
我只要孩子健康平安 有獨立生活與是非判斷能力 有餘力再幫助別人與社區
這本書前兩天才看完,
當然這種公式不能夠套在每個小孩身上,
有的小孩發展不那麼順利,或許還讓父母傷透腦筋,
不過我倒是看到一些重點,
父母需要付出關心和愛,
孩子才能成長也進而成功達到目標,
這些理念都是作者自己堅持多年,使他的小孩
順利進入名校, 也可以說是"父母"的努力促成的成就!
身為父母的我們可當作參考囉, 有我們的幫忙我們的孩子或許可以多一些
成功的機會!
存款簿理論式我提出的!請看網址連結
http://www.babyhome.com.tw/note.php?mid=440042&op=dt&lno=0&no=9636824
目前小生學習區的數學討論
http://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&sID=2995618&bid=15&r=32&page=2
我個人認為,學習除了成績印證之外,當事者的態度,卻更是重要!
如何循著一個過程來給予不依賴與自我突破的學習,這就是功文的目標!
態度?小朋友在學校如何面對課程與吸收?如果疏忽的話,那麼昰月考才來檢視一次,那麼前面一個多月的學習吸收更是令人懷疑!
功文提供自我學習方式之一,可以讓家長了解小朋友在面對問題與難關之時,他是如何去解決與挑戰,昰遇難則堅?還是左右閃避?而功文學習過程的不順,複習就是必要的方法之一!因為單就數學的運算架構昰越來越複雜的!
可是數學不就是數字1-9的變化罷了,為何如此惹人惱?.......因為整數的加減學完後,還有分數的加減,在來小數的運算,進而是分數與小數或分數與帶分數的運算!...如此看來整數的加減乘除位未能成立能力,那麼在分數的過程之中,就無法有效的解決,甚而進入迷慌!
所有的學習種類主旨,就是提供一個學習目標與毅力的建立,而何種的架構能與學校的精神結合!那麼不妨擺在第一位!
說到存款簿理論.我一年級多存50元的能力,以此類推,我在上課過程之中自然可以輕鬆應對!相對的->每學期都有多的餘額可以存入,到高年級時的多項支出!自然會輕鬆應對.
相對的,如果學習是不斷的超額支出,那也應對到我說的一句話:路遙知馬力,日久見人心.
也有板友提到招牌之類的問題!?這可以直接進入功文協會的主網站,裡面有完整的相關資訊.
在學習力的建立過程之中,學童的態度只有家長才可以適時調整與需要面的!畢竟團體的學習過程裡,老師也會有力有未逮之時.
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